胡碧虹

摘 要： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文正式出現(xiàn)在2015年的語(yǔ)文高考試卷中，主要目的是考查學(xué)生的閱讀、寫作及思維能力，要求學(xué)生在讀懂所給材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令寫文章，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文對(duì)學(xué)生審題能力和領(lǐng)悟能力有著極高的要求。本文介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念，針對(duì)目前大家對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的理解進(jìn)行了深入分析，同時(shí)提出了一些面對(duì)該類文章時(shí)候的應(yīng)對(duì)策略，以便學(xué)生更好地完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 語(yǔ)文作文 應(yīng)用策略

新材料作文最早出現(xiàn)在2006年，2012年的時(shí)候發(fā)展才比較成熟，一直到2015年以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的身份出現(xiàn)在高考試卷中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與話題作文、命題作文及傳統(tǒng)材料作文有很大區(qū)別，討論范圍既不寬廣又不狹隘，文體既不豐富又不單一。與傳統(tǒng)作文相比較具有很多優(yōu)點(diǎn)，既能考查學(xué)生的領(lǐng)悟能力，又能考查學(xué)生的概括能力。這種作文以材料為起點(diǎn)，整個(gè)寫作思維完全符合人們自然寫作的情境。曾有業(yè)界學(xué)者預(yù)測(cè)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文具有一定的生命力，一定會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概述

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在給出一則材料的基礎(chǔ)上，增加任務(wù)型指令。這類試題通常是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，材料中會(huì)出現(xiàn)對(duì)立性問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。通過(guò)試題引導(dǎo)功能在材料多維度比較中進(jìn)行論證，這是一種新型的作文命題形式。任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文的前提條件有很多，首先必須保證所給材料可以引發(fā)寫作欲望，其次題目中要對(duì)學(xué)生實(shí)施指令，最后學(xué)生需要以指令為中心對(duì)一個(gè)討論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理論證。對(duì)學(xué)生的寫作要求和目的比以往更明確且單一，具有封閉性。與傳統(tǒng)作文有很大區(qū)別，最大特征就是具有一定對(duì)立性、情境化及暗示性，旗幟鮮明、就事論理，注重材料的啟發(fā)，更容易貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生充分發(fā)揮分析和寫作能力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要點(diǎn)分析與解題思路

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要點(diǎn)分析。在寫作上可以分為兩大部分，分別為閱讀材料、任務(wù)寫作兩塊。解題時(shí)一定要按照邏輯順序進(jìn)行，在保證理解閱讀材料后開(kāi)始寫作，需要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：

（1）閱讀材料的時(shí)候必須保證將材料讀懂、讀通。在確保已經(jīng)徹底領(lǐng)悟材料的含義后才可以開(kāi)始寫作，同時(shí)掌握好寫作范圍。

（2）材料閱讀完畢后要確立材料想要表達(dá)的主題，從材料中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并從中確定關(guān)鍵詞，圍繞材料主題進(jìn)行寫作，避免出現(xiàn)離題現(xiàn)象。

（3）一般情況下都會(huì)給出多個(gè)材料，這時(shí)候就要多個(gè)角度分析各材料之間的相同和不同之處，為后續(xù)寫作打下良好基礎(chǔ)。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的主要任務(wù)就是寫“讀后感”，所以必須將閱讀內(nèi)容和所寫有感內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)始引述材料，然后針對(duì)材料，圍繞主題，根據(jù)寫作任務(wù)進(jìn)行寫作。

（5）寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的時(shí)候要“就事論事”，根據(jù)材料揭示的含義進(jìn)行說(shuō)理論證，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行不同分析。

（6）確定寫作任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行透徹分析，在徹底了解后再開(kāi)始寫作。

2.解題思路。

（1）體式驅(qū)動(dòng)：根據(jù)給定材料將其寫成議論文；

（2）內(nèi)容驅(qū)動(dòng)：根據(jù)材料規(guī)定的內(nèi)容寫作；

（3）思維驅(qū)動(dòng)：分析材料中隱含的多維度爭(zhēng)議焦點(diǎn)；

（4）對(duì)象驅(qū)動(dòng)：“對(duì)以上事情你怎么看”。

三、針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對(duì)策略

1.提高各方面能力，加強(qiáng)訓(xùn)練。

（1）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀面。

學(xué)生平時(shí)要多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，除了課內(nèi)讀物外，課外知識(shí)閱讀也絕對(duì)不能放松，尤其要多關(guān)注教育、科技、環(huán)保、道德類的新聞時(shí)事。邊閱讀邊感悟，為以后寫作積累豐富的素材。考試前，學(xué)生要多溫習(xí)以前做過(guò)的閱讀理解題，為考試積累話題。

（2）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

除了閱讀訓(xùn)練之外，還要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。可以多寫一些書評(píng)或時(shí)評(píng)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）提高領(lǐng)悟能力。

寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的重要前提就是對(duì)材料進(jìn)行透徹分析和理解，在讀懂材料的同時(shí)抓住材料主旨。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該多鍛煉閱讀能力，在閱讀過(guò)程中有意識(shí)地概括文章中心思想，增強(qiáng)對(duì)文字的領(lǐng)悟能力。

（4）鍛煉思維能力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意多分析問(wèn)題，課上積極參與各種話題討論，課余時(shí)間和身邊人多進(jìn)行言語(yǔ)溝通和思想交流，積極對(duì)身邊發(fā)生的事情發(fā)表看法，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，并對(duì)其加以分析，鍛煉思維能力。

2.合理運(yùn)用寫作方法。

確定寫作流程：（1）仔細(xì)分析材料；（2）討論材料中所揭示的利與弊；（3）分析各種情況存在的根源；（4）提出有效的針對(duì)辦法；（5）將材料中揭示的道理聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中；（6）給文章下結(jié)論。一般常用套路結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)：

引：適當(dāng)引述材料，并對(duì)此提出一定的觀點(diǎn)，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、褒貶分明。

議：對(duì)材料進(jìn)行正反辨證思考，適當(dāng)提出一些假設(shè)，并討論其結(jié)果，由點(diǎn)到面逐一進(jìn)行，理由要充分具有說(shuō)服力。

聯(lián)：分析各種情況產(chǎn)生原因，針對(duì)其弊端進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)理論證，語(yǔ)言要緊扣主題。

結(jié)：直扣主題，探討對(duì)策，得出結(jié)論。

四、結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為一種新型寫作方式，將來(lái)必定會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。因此，我們必須給予高度重視。在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，不斷提高閱讀能力和寫作能力；考試過(guò)程中認(rèn)真閱讀材料，確定文章想要表達(dá)的中心思想，在將其徹底理解后根據(jù)所給寫作任務(wù)寫作，保證作文質(zhì)量。

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