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兒童繪畫在低年級心理輔導中應用初探

2016-09-21 11:50徐道忠
小學教學參考(綜合) 2016年8期
關鍵詞:心理輔導畫畫游戲

徐道忠

[摘 要]小學低年級學生剛踏入校園,對校園環(huán)境的不熟悉使得許多學生都表現(xiàn)出害怕的心理,教師應如何應對該類問題呢?我們知道大部分的低年級學生都喜歡繪畫,在繪畫時,學生可以將自己想表達的內(nèi)容呈現(xiàn)在繪畫中,因此美術教師應抓住學生這一特點,正確引導低年級學生樹立正確的價值觀。

[關鍵詞]兒童繪畫 心理輔導 游戲 畫畫

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)24-063

兒童繪畫是在兒童時期,學生通過繪畫來表達他們想法的一種方式。兒童繪畫是孩子興趣所在,它能夠啟發(fā)兒童的心智,伴隨著兒童成長。在反應兒童天性,表現(xiàn)兒童思想方面,兒童繪畫是一種特殊的語言。在小學低年級美術教學中,兒童繪畫常常被運用在各學科教學中。兒童繪畫適用于低年級學生,它不但是教師與學生的溝通方式,也是低年級學生學習知識的媒介。

一、低年級學生的心理特點

研究結果表明,低年級學生的大腦發(fā)育已達到成年人的90%,但是他們的心理仍處于幼兒狀態(tài)。通過平時的教學觀察與了解,我總結了低年級學生的心理具有以下特點:(1)思想天馬行空、率真可愛,想象力豐富,但又害怕出錯,不敢去表現(xiàn);(2)觀察事物時只會注意個別,不會統(tǒng)籌觀察整體與記錄,不細心;(3)注意力以及情緒很容易受外界影響,自控能力差;(4)缺乏耐心,容易一味地學習模仿;(5)容易依賴教師,不會發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足之處,不會取長補短;(6)喜歡新鮮事物,樂觀開朗。

從兒童繪畫中,我看到了低年級學生天真、大膽與可愛的特點使圖畫充滿了童趣。

二、利用兒童繪畫開展教學的意義

實踐表明,兒童繪畫是給低年級學生做心理輔導的一種有效方法。在繪畫過程,學生將潛意識里的情感體現(xiàn)在畫紙上,通過畫畫舒緩感情。兒童繪畫是學生與外界溝通的一座橋梁,教師可從學生的繪畫中讀懂學生的心思。

1.提高學生的自信心

教師應根據(jù)學生的身心發(fā)展特點并結合實際的美術教學課程,引導學生學習與掌握兒童繪畫的知識與技能。教師在教學兒童繪畫時,應遵循由易到難的原則。例如在一年級時,學生剛進入校園,對陌生的環(huán)境會表現(xiàn)出膽小、害怕的情緒。這時的兒童繪畫課上,我會以學生在幼兒時期熟悉的物體為主,如太陽、小鳥、大樹、小草、小花等。讓學生在畫熟悉的事物中,減少自身的陌生感。我再根據(jù)學生的作品適當?shù)匾龑W生展開聯(lián)想,從簡單的小花逐漸聯(lián)系到牽牛花、荷花等繪畫難易程度不同的花朵。學生在掌握繪畫技巧后,慢慢變得自信起來,對陌生的教師和同學將不再那么害怕。

2.培養(yǎng)學生的細心、耐心

游戲一直廣受學生歡迎,教師可將兒童繪畫設計成游戲的形式。我常用的游戲有奇思幻想、找一找、連一連、對對碰等。在《蝦和蟹》一課的教學中,為了讓學生能夠了解蝦和蟹的共同點與不同點。我先將自己制作的拼圖打亂貼在黑板上,并請學生上臺擺拼出蝦和蟹的圖案。在拼圖的過程中,學生就會主動思考蝦和蟹的不同,在學生對蝦和蟹的身體結構有一定地了解后,我再通過連一連的游戲,把蝦和蟹的身體部分運用PPT展示出來,使蝦和蟹的拼圖變得完整。兩個游戲下來,學生的熱情高漲,注意力集中。在玩游戲的過程中,學生了解了蝦和蟹的特征與身體結構,在畫畫時,就會主動結合蝦與蟹的特點作畫了。兒童繪畫教學可以幫助學生觀察和了解事物,培養(yǎng)了學生的細心與耐心。

3.打開學生心扉

喜歡涂涂畫畫、喜歡色彩是兒童的天性。通過繪畫低年級學生不僅可以體驗到成功的喜悅,還能改善他們的人際關系,打開內(nèi)心世界。一年級有一個小男孩,他不喜歡與其他學生交流,喜歡做自己的事,沉浸在自己的世界中。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他不和班上的其他學生玩,上課喜歡睡覺、發(fā)呆、自言自語。我和他談話時,他也不說話,只是低著頭??吹剿矚g畫畫,我決定用兒童繪畫與他接觸,我先教他畫可愛簡單的小動物,例如小狗、小雞等,再教他如何涂色,待他學會了涂色,我再教他進行一些簡單的圖形的繪畫。慢慢的,他對我就不再那么害怕與抵觸,再與他聊天時,他會給予回應,這讓我感覺到兒童繪畫的強大力量。

三、兒童繪畫的可行性

低年級學生對繪畫情有獨鐘,許多學生只有在繪畫中才到體驗到成功的喜悅。因此,美術教師要深入挖掘美術教育資源,使其為提高學生的整體素質(zhì)服務。在美術課中引入操作簡便、表現(xiàn)豐富的兒童繪畫,使創(chuàng)作符合學生的身心發(fā)展特點,使學生操作方便,更好地激發(fā)學生學習興趣,體會美,從而創(chuàng)造美,在繪畫中感受成功的喜悅,使兒童繪畫實現(xiàn)其心理輔導的功能。

兒童繪畫是簡單的、即興的。將兒童繪畫帶入家庭、社會、學校中,創(chuàng)造一個有益學生身心發(fā)展的環(huán)境,增強學生信心,從而促進學生的健康成長。

(責編 韋 迪)

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