俞銘

摘 要： 小學(xué)是實(shí)施德育教育的重要階段。在體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷挫折和困難，提高學(xué)生的耐挫力，培養(yǎng)不畏困難、敢于拼搏的意志品質(zhì)；在體驗(yàn)成功的過程中，增強(qiáng)自信心，形成樂觀開朗的生活態(tài)度等。體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)人，塑造人。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 途徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，德排在第一位的，就說明它的重要性，“德育不好是危險(xiǎn)品，體育不好是次品”。那么，體育和德育有何聯(lián)系呢？他們都是學(xué)校教育的重要組成部分，都起著至關(guān)重要的作用。在體育教學(xué)中，品德教育也是一個(gè)重要的目標(biāo)，良好品德的培養(yǎng)需要教師在平常教學(xué)中處處留心，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。

1.體育教學(xué)有著自身的優(yōu)勢(shì)

1.1體育教學(xué)顯得比較豐富活躍。

在五育之中，體育是保障，它是以身體活動(dòng)和練習(xí)為主要特點(diǎn)，培養(yǎng)人、塑造人的過程，顯得比較活躍。其他都是動(dòng)手、動(dòng)腦而很少動(dòng)身，顯得比較枯燥，單調(diào)，教師不易從學(xué)生練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并馬上解決；體育教學(xué)就不同，在活動(dòng)過程中，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映出來的問題，如不肯謙讓，不能堅(jiān)持到底，不愿與人協(xié)作等，這些都能在練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行教育，它比較迅速而實(shí)際。

1.2體育教學(xué)有廣闊的教育空間。

體育教學(xué)的目標(biāo)有很多，但德育目的是最重要的。而且小學(xué)階段是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，他們的可塑性強(qiáng)，除了上課時(shí)間外，還有“二操”，課余訓(xùn)練，競(jìng)技競(jìng)賽等時(shí)間，在這些環(huán)境下，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。所以，教師在開展這些工作時(shí)，要找機(jī)會(huì)并適時(shí)地、有針對(duì)性地加強(qiáng)德育教育。當(dāng)學(xué)生比賽失敗了，要及時(shí)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，要及時(shí)糾正并針對(duì)性地批評(píng)；當(dāng)學(xué)生獲得成功了，要及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到問題了，要及時(shí)指導(dǎo)他們分析并解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題，不在任何事上都依賴教師的能力。

2.體育教學(xué)從多方面實(shí)施德育教育

2.1學(xué)高為師，身正為范。

“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人應(yīng)該是有高尚道德的人”。在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中，教師首先要起到表率作用，一個(gè)精神飽滿、儀表大方、言行一致、語言幽默的教師，肯定會(huì)受到學(xué)生的尊敬，并成為他們默默學(xué)習(xí)的榜樣；一個(gè)態(tài)度冷淡、語言庸俗、精神不振、郁郁寡歡的教師，學(xué)生會(huì)沒興趣上好課，敷衍了事。因此，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注意儀表，注意語言，注意態(tài)度，用自己良好的作風(fēng)影響學(xué)生，使他們?cè)诟行灾惺艿礁腥尽?/p>

2.2教育關(guān)鍵，常規(guī)工作。

首先，隊(duì)列隊(duì)形是體育課的基礎(chǔ)。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行教育。尤其是在低年級(jí)教學(xué)中，作用尤為明顯。他們剛接觸隊(duì)列隊(duì)形，會(huì)覺得新鮮、好奇，很樂意做，但做不好。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事，要讓他們意識(shí)到這樣會(huì)使隊(duì)伍不整齊，影響整體效果；當(dāng)學(xué)生覺得枯燥時(shí)，要用言語激勵(lì)他們堅(jiān)持到底。總之，可以用兒歌、游戲等形式轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們?nèi)谌胗腥さ幕顒?dòng)中練習(xí)，這樣既可滿足他們的心理要求，又可強(qiáng)化教學(xué)效果。

其次，比賽是體育教學(xué)的核心。任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以在比賽中得到鞏固。但是它存在很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，有些意志薄弱的學(xué)生很難接受失敗的結(jié)果，這是一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育。比賽時(shí)，人人都要參與，難免每一個(gè)人都會(huì)遭遇失敗，但失敗后，教師要及時(shí)幫助學(xué)生分析原因，并讓他們不要灰心、氣餒、失望，而要敢于面對(duì)失敗，用心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒，擺正心態(tài)，提高耐挫折能力和心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀開朗、積極進(jìn)取的心態(tài)。

最后，場(chǎng)地、器材是體育課的保障。沒有這些輔助工具，體育課就很單調(diào)、無聊?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是家里的小皇帝，小公主，飯來張口，衣來伸手。在家里很少干家務(wù)，甚至不干。但在體育課上，拿器材、布置場(chǎng)地這些輕松的活可以讓學(xué)生一手操辦，上課要拿什么器材，提前告訴學(xué)生，讓他們拿，并自己設(shè)計(jì)該如何擺放，每次叫五六個(gè)學(xué)生，每次都換人，這樣輪流下來，幾乎每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，發(fā)展學(xué)生樂意動(dòng)手、做事有計(jì)劃的品質(zhì)。

2.3不同內(nèi)容，不同教育。

體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，跑、跳、投擲、攀爬等，在這些不同的技能掌握中，教師也可以用不同的方式進(jìn)行教育。就拿跑和跳躍來說，跑是一項(xiàng)經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)項(xiàng)目，短跑不說，但中長(zhǎng)跑練習(xí)就能體現(xiàn)出學(xué)生的不同品質(zhì)，有的學(xué)生能堅(jiān)持到底，不怕困難；有的學(xué)生怕苦，怕累，一聽到要長(zhǎng)跑，馬上會(huì)有生理反應(yīng)，心跳加速，一直想上廁所。所以，教師要針對(duì)情況進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)拼搏精神；在跳躍練習(xí)中，跳山羊是許多女同學(xué)的克星，只要一聽到就會(huì)退縮，更不敢嘗試著跳，在這一個(gè)項(xiàng)目上，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、迎難而上的精神。

在體育教學(xué)中一定要滲透德育的成分，讓學(xué)生在體育中自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，在頑強(qiáng)拼搏，奮勇前進(jìn)的體育精神中實(shí)現(xiàn)“健康第一”的思想，真正成為全面發(fā)展的人，但德育教育并非簡(jiǎn)單，它是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，需要教師從全面抓，找時(shí)機(jī)抓，不放棄任何一個(gè)人，有計(jì)劃、有意識(shí)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生不斷教育，從而形成良好的道德品質(zhì)，健康成長(zhǎng)。