夏衍

摘 要： 軍訓(xùn)是根據(jù)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》和《中華人民共和國兵役法》進(jìn)行的學(xué)生接受國防教育的基本形式，是培養(yǎng)四有人才的一項(xiàng)重要措施。軍訓(xùn)不僅可以提高學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念和組織紀(jì)律性，還是高校綜合育人的重要途徑。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，是軍訓(xùn)教育效果保障的骨干力量。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生軍訓(xùn) 輔導(dǎo)員 綜合育人

軍訓(xùn)是國防教育和全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是大學(xué)生入校的第一堂課。作為當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。如何給大學(xué)生上好大學(xué)第一堂課，是思想政治教育者需要研究的重要問題之一。

一、大學(xué)生軍訓(xùn)是綜合育人的重要階段

（一）軍訓(xùn)磨煉學(xué)生意志，樹立紀(jì)律觀念。

結(jié)束十年寒窗苦讀，大多數(shù)莘莘學(xué)子會(huì)度過一個(gè)輕松的暑假。由假期的放松狀態(tài)到緊張的入學(xué)狀態(tài)，軍訓(xùn)是關(guān)鍵過渡期。軍訓(xùn)規(guī)律的作息時(shí)間表，軍訓(xùn)連各項(xiàng)嚴(yán)格的規(guī)章制度及行為規(guī)范細(xì)則約束學(xué)生的言行。緊張的軍訓(xùn)生活磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和組織紀(jì)律性。

（二）軍訓(xùn)班級(jí)是后期行政班級(jí)雛形，集體生活有助于加強(qiáng)班級(jí)融合。

軍訓(xùn)安排中以軍訓(xùn)班級(jí)為基本單位，而軍訓(xùn)班級(jí)往往是后期大學(xué)生活中行政班的雛形。軍訓(xùn)集中教育、集體講評(píng)、軍事訓(xùn)練等環(huán)節(jié)為學(xué)生相互認(rèn)知和了解提供機(jī)會(huì)和時(shí)間。此階段學(xué)生生活規(guī)律一致，面臨工作及困難一致，使其有機(jī)會(huì)迅速熟悉并建立穩(wěn)定的朋友圈。軍訓(xùn)間隙穿插形式多樣的文體娛樂活動(dòng)，在初入大學(xué)校門的新生看來，無疑是展現(xiàn)自我光彩的好機(jī)會(huì)，集體生活也將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)聯(lián)系在一起。在比賽過程中，青春熱血的青年學(xué)子們相互鼓勵(lì)，揮灑青春，榮辱與共，為勝利拼搏。

（三）軍訓(xùn)是建立和培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍的關(guān)鍵時(shí)期。

與中小學(xué)時(shí)期不同，大學(xué)階段學(xué)生的自治化管理程度高。大學(xué)以班級(jí)作為最基本的管理實(shí)施單位，班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班級(jí)骨干至關(guān)重要。學(xué)生骨干在班集體和其他學(xué)生自治團(tuán)體中，有共同的目標(biāo)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)，明確的職責(zé)分工，只有科學(xué)建立和培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍才能使學(xué)生自治團(tuán)體健康發(fā)展。軍訓(xùn)選拔產(chǎn)生的首批學(xué)生骨干隊(duì)伍為后期學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的建立奠定雛形。受首因效應(yīng)的影響，軍訓(xùn)期間涌現(xiàn)的學(xué)生骨干的質(zhì)量會(huì)對(duì)后期整體學(xué)生工作水平產(chǎn)生巨大影響。

二、輔導(dǎo)員是軍訓(xùn)綜合育人的骨干力量

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。新生入校后首先接觸到的輔導(dǎo)員群體是幫助新生成長(zhǎng)的最有力的團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)高校思想政治教育工作，高校輔導(dǎo)員不可或缺。輔導(dǎo)員作為軍訓(xùn)具體工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，做好軍訓(xùn)工作，保障軍訓(xùn)教育效果，離不開輔導(dǎo)員的高度重視，認(rèn)真參與。

三、輔導(dǎo)員加強(qiáng)軍訓(xùn)管理，強(qiáng)化軍訓(xùn)綜合育人效果

軍訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求所有組織者和參與者協(xié)同配合，才能實(shí)現(xiàn)綜合育人效果。

（一）提前規(guī)劃，全面統(tǒng)籌。

軍訓(xùn)工作時(shí)間緊任務(wù)重?？茖W(xué)的管理是做好軍訓(xùn)工作的保障。

軍訓(xùn)準(zhǔn)備階段：統(tǒng)一管理團(tuán)隊(duì)思想，了解工作內(nèi)容及重點(diǎn)。軍訓(xùn)的參訓(xùn)輔導(dǎo)員組成軍訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，軍訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)必須做到提前規(guī)劃，全面統(tǒng)籌。規(guī)劃軍訓(xùn)各時(shí)間段軍事訓(xùn)練、思想政治工作、文體活動(dòng)的重點(diǎn)，并制訂相應(yīng)準(zhǔn)備方案。軍訓(xùn)工作啟動(dòng)階段：管理制度制定。匯總前期收集整理的軍訓(xùn)相關(guān)資料，召開研討會(huì)明確本次軍訓(xùn)的管理制度，建立管理工作框架。結(jié)合參訓(xùn)學(xué)生具體情況制定出臺(tái)《新生軍訓(xùn)考核方案》、《軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選細(xì)則》、《軍訓(xùn)文體活動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《軍訓(xùn)請(qǐng)銷假管理細(xì)則》等相關(guān)文件，確保軍訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化。軍訓(xùn)工作實(shí)施階段：嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度落實(shí)實(shí)施。軍訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)每日召開工作協(xié)調(diào)例會(huì)，梳理總結(jié)當(dāng)日工作得失和學(xué)生突發(fā)狀況處理情況等，并統(tǒng)籌安排次日工作，確保軍訓(xùn)有序進(jìn)行。軍訓(xùn)工作緊張而繁雜，面對(duì)任務(wù)重、人員少的現(xiàn)實(shí)情況，軍訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)幾位輔導(dǎo)員需做到信息有效溝通，互通有無，分工合作，提早著手準(zhǔn)備，互相補(bǔ)臺(tái)，忙中有序，較好地保障軍訓(xùn)效果。

（二）賞罰分明，制度管理與人文管理并存。

初入大學(xué)校門新生，比較重視軍訓(xùn)期間表現(xiàn)自我，追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員必須把握學(xué)生該心理特征。在各項(xiàng)具體工作的動(dòng)員階段，詳細(xì)告知參訓(xùn)新生活動(dòng)的具體實(shí)施方案、獎(jiǎng)懲辦法，調(diào)動(dòng)有相應(yīng)特長(zhǎng)的學(xué)生參與積極性。具體實(shí)施和管理階段務(wù)必嚴(yán)格遵守事前公布的獎(jiǎng)懲辦法，及時(shí)公開兌現(xiàn)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，做到賞罰分明，激勵(lì)進(jìn)步者，保持進(jìn)步勢(shì)頭。但對(duì)于沒有合適機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，或者經(jīng)努力后未能達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)條件的學(xué)生應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，提供多平臺(tái)發(fā)掘此類學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)此類學(xué)生參與積極性。做到科學(xué)管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，充分與學(xué)生接觸，掌握學(xué)生軍訓(xùn)期間發(fā)生的新鮮事物及思想狀態(tài)一手資料，做出學(xué)生管理及活動(dòng)安排的正確決策。

（三）以學(xué)生為本，統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

軍訓(xùn)的主要對(duì)象是參訓(xùn)學(xué)生，而軍訓(xùn)工作中，輔導(dǎo)員管理團(tuán)隊(duì)是靈魂和骨架。但軍訓(xùn)這項(xiàng)系統(tǒng)工程運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，灌輸共同努力理念，團(tuán)結(jié)在一個(gè)共同的目標(biāo)下面，要比團(tuán)結(jié)在幾個(gè)輔導(dǎo)員底下容易得多。首先要說服大家認(rèn)同共同的使命，而不是讓大家為某個(gè)人努力。以人為本，尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，與學(xué)生共同樹立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo)，軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員不僅是管理者更要起到鼓勵(lì)支持陪伴的作用。

輔導(dǎo)員和學(xué)生就實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)所需的條件及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的獎(jiǎng)懲事宜達(dá)成協(xié)議。尊重學(xué)生的知情權(quán)和參與權(quán)，及時(shí)與學(xué)生分享比賽成績(jī)及連隊(duì)現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，利用每次軍訓(xùn)連集合時(shí)間通報(bào)連隊(duì)情況，總結(jié)前一階段得失，并且進(jìn)一步明確近期奮斗目標(biāo)，保證全體參與者都知道集體奮斗的方向和目標(biāo)，并為之努力。

達(dá)到預(yù)定期限后，表彰優(yōu)秀個(gè)人分享成功經(jīng)驗(yàn)并兌現(xiàn)相應(yīng)獎(jiǎng)懲；同時(shí)討論下一階段目標(biāo)，開始新循環(huán)。如果目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，應(yīng)分析原因總結(jié)教訓(xùn)，切忌指責(zé)學(xué)生，以保持相互信任的氣氛，鼓勵(lì)為下一個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力。

（四）建立學(xué)生骨干隊(duì)伍，依靠學(xué)生骨干，實(shí)現(xiàn)有效管理。

通過制定合理目標(biāo)，做出正確決策，嚴(yán)格過程監(jiān)督和控制實(shí)現(xiàn)有效管理，僅依靠軍訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)幾名輔導(dǎo)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須培育人才，建立學(xué)生骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干的橋梁紐帶作用、示范帶頭作用和組織指揮作用。

很多高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比大于1：200，學(xué)生入校時(shí)間短，輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生程度低，軍訓(xùn)期間保障教育管理效果必須依靠學(xué)生骨干隊(duì)伍。盡早建立臨時(shí)班委會(huì)明確責(zé)權(quán)分工，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理。軍訓(xùn)期間參照正常班委會(huì)設(shè)置，臨時(shí)班委會(huì)組成人員可以適量縮減。小規(guī)模的骨干隊(duì)伍可以防止工作相互推諉，避免集體負(fù)責(zé)變?yōu)闊o人負(fù)責(zé)，同時(shí)有助于重點(diǎn)考察骨干工作能力，利于后期骨干隊(duì)伍的建立。

四、總結(jié)與思考

軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)第一節(jié)課，也是學(xué)生開啟大學(xué)生活的第一步，更是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)員，在此關(guān)鍵時(shí)期務(wù)必嚴(yán)密安排，慎重規(guī)劃，把握和利用好此次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮軍訓(xùn)的綜合育人效果。

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