王亦川

老師：

你好！

我即將升入高中，又歡喜，又害怕。聽(tīng)說(shuō)高中遇上一個(gè)自己喜歡的班主任對(duì)今后的學(xué)習(xí)太重要了，我的鄰居就是因?yàn)椴幌矚g班主任，去年自愿降級(jí)。他的爸爸有能耐，這件事居然辦成了。但是我自己的爸爸就沒(méi)有這本事了，況且我又不甘心為此耽擱一年。如果真要遇上不喜歡的班主任，可怎么辦??？

草場(chǎng)中學(xué)：夏樹青

××年××月××日

樹青同學(xué)：

你好！

你“擔(dān)心”的事情很有可能會(huì)發(fā)生，因?yàn)椤按舐愤叴虿菪@個(gè)說(shuō)長(zhǎng)，那個(gè)說(shuō)短”，即使別人認(rèn)為很優(yōu)秀的班主任，你也有可能不喜歡！其次，用轉(zhuǎn)學(xué)、調(diào)班、甚至降級(jí)等辦法，就能遇上喜歡的班主任嗎？這些都不是解決問(wèn)題的恰當(dāng)方式。

那么，真要遇到不喜歡的老師，怎么辦呢？解鈴還須系鈴人，問(wèn)題只能由你來(lái)解決。

首先，擺正心態(tài)。你去購(gòu)物，希望售貨員不克扣，不售假；你坐公交車，希望司機(jī)安全、準(zhǔn)時(shí)送你到達(dá)目的地。那么你上學(xué)，就希望老師對(duì)你認(rèn)真負(fù)責(zé)。除此以外，還能有一個(gè)什么喜歡或不喜歡的標(biāo)準(zhǔn)呢？讓學(xué)生成才，是老師的共同目標(biāo)，從這個(gè)角度來(lái)看，怎么會(huì)有莫名的“不喜歡”呢？

其次，你有學(xué)生守則，老師有工作紀(jì)律。老師用學(xué)生守則來(lái)要求你；你有權(quán)根據(jù)自身的感受和體會(huì)，對(duì)老師的工作提出建議，甚至批評(píng)。離開這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只說(shuō)不喜歡，對(duì)學(xué)生沒(méi)有好處，對(duì)老師沒(méi)有幫助。即使老師的工作不能完全讓你滿意，你也應(yīng)該識(shí)大體，多寬容，少苛求。只是說(shuō)“不喜歡”，又有什么意義呢？

再次，的確有一些老師的工作不能滿足學(xué)生的需求，或者知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，但是，我們應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)老師好的方面，善于發(fā)現(xiàn)并接受老師正確的指導(dǎo)，不能僅憑個(gè)人喜好取舍，更不能把“你得受到我的喜歡”作為自己接受教育的前提。對(duì)老師的意見(jiàn)可以大方地說(shuō)出來(lái)，私下把幾個(gè)老師拿來(lái)比較，評(píng)頭論足，這樣的做法是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

最后，有一個(gè)基本的道理大家都懂，就是學(xué)習(xí)、進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生自己手里。你再喜歡的老師，也不能包你成才，相反倒可能養(yǎng)成你依賴的心理。你最不喜歡的老師，也不會(huì)影響或阻礙你的成長(zhǎng)，也許還會(huì)督促你更加自主自立。因此，不要把遇上喜歡的老師作為自己學(xué)習(xí)的決定性因素。

當(dāng)然，良好的師生關(guān)系對(duì)師生雙方的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。這是建設(shè)和諧社會(huì)大環(huán)境中的一個(gè)重要內(nèi)容，師生都應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

××

××年××月××日