文_張藝芳

真實的莊生

文_張藝芳

《莊子》內(nèi)七篇析義張文江 著/上海人民出版社/2012年出版

莊生夢蝶的故事，也被西方人所熟知。這種荒誕也應和了一些情境：不知是莊周化蝶，還是蝶化莊周。走啊走，突然分不清理想和現(xiàn)實。為了維護理想的純粹，甚至去更改我們看到的現(xiàn)實。

現(xiàn)行的語文教材，雖是重新編訂而成，但還是保留了莊子的《逍遙游》篇。年輕人也多會背幾句，“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。”電影《大魚海棠》上映后，這段話成了部分人回憶的入口。

但由于電影的視角，從一個少年說開去，椿出于報恩和愛，舍掉半條命去挽回，整個故事限于一個故步自封的“小我”當中。以至于遇到更大的困難，總是經(jīng)由他人的犧牲，才化解。這并非莊周的精神意旨所在。

《逍遙游》中有一處對比：蜩、學鳩、鯤鵬。學者張文江認為，“如果以鯤鵬為交響曲的主題，則蜩與學鳩為副主題。前者當《老子》四十一章所謂‘上士聞道，勤而行之’，后者當所謂‘下士聞道，大笑之’?！?/p>

現(xiàn)今依然有很多類似的情形。鯤化鵬，是漫長的進化史，也是人類一直以來的夢想——下能入海，上能飛天。對于個人來說，從魚到鳥，長出大翼，背負青天，是一個讓外人大笑的夢想。也許可以乘借海運，但最大的阻力始終來源于自己——自身需要漫長的積累。

“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力。風之積也不厚，則其負大翼也無力?！边^程大概如此，張文江在《<莊子>內(nèi)七篇析義》中認為，此兩處“皆言積累，因遠行要做復雜的準備，必積漸而成?！?/p>

飛到南冥，則是莊子想象中的一番凈土。凈土，并非是現(xiàn)代商品社會的無限物質(zhì)欲望，那是一個無底洞，更應該說成一種安定、安靜的心境。也如亞當·斯密曾在《道德情操論》中寫：在我們憧憬的輝煌生活中，我們可以帶著與自己如此急切想離開的卑微環(huán)境中相同的安全感，來享受那些真正的、令人滿足的快樂。據(jù)說，亞當·斯密晚年最看重自己的這本書稿，而非更為人知的那本《國富論》。

也許到不了南冥，不過，無所謂，每一層云天，顏色皆不同。再到《齊物論》那篇，有共通之處：顏成子游，悟道以后，氣氛不同，感染到周圍之人。問老師“今之隱幾者，非昔之隱幾者也？”張文江解，“身形尚是故我，思想?yún)s脫胎換骨?！?/p>

可惜的是，當世人少有這種體驗了?，F(xiàn)世的種種困惑，可以通過不斷打開眼界來應對。一些人幫我們張望世界，我們卻不關注，便是另一種掩耳盜鈴。最怕的是陷入一種自我滿足中，沒了鯤鵬之志。

在《<莊子>內(nèi)七篇析義》整本書的結(jié)尾，張文江認為，“孔是莊的思想對象，且往往揶揄之，細查則有息息相通處。莊子的語言方式是寓言、重言，后世的詩里稱莊為‘莊生’，其形象不衫不履，且英氣逼人?！?/p>

如果對《大魚海棠》感興趣，不妨從這本書中，去了解一個真實的莊生。

《教育的重建》

楊東平 著/上海社會科學院出版社/2016年出版

本書是楊東平先生近年來的教育演講結(jié)集。作者從教育問題出發(fā)，圍繞中外教育差異、家庭教育、高考改革、教育公平、教育的歷史文化傳統(tǒng)、教育創(chuàng)新等，探討教育的價值，教育改革的方向，回答什么是好的教育。其深刻的思想、開闊的視野和深入淺出的表達別具魅力。

《給學生無限可能》

方帆 著/中國人民大學出版社/2016年出版

在美國，其實并沒多少人知道“56號教室”和雷夫老師；“建構理論教學法”早就被推翻了，美國也不存在什么“素質(zhì)教育”，美國的公立教育改革從來沒有“成功”過。但本書作者用自己的親身經(jīng)歷，試著告訴我們，為什么美國老師要鼓勵學生早戀，為什么美國孩子可以做出大學生都做不出的研究，并試著告訴我們，如果中國家長把孩子送到美國的公立中小學讀書，會面臨怎樣的挑戰(zhàn)……

《蒙臺梭利教育箴言》

朱永新 編/中國人民大學出版社/2016年出版

蒙臺梭利是研究兒童和家庭教育繞不過去的一座山峰，是她提出了“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童發(fā)展的奧秘。本書由中國教育學會副會長朱永新先生主編，通過對蒙臺梭利教育語錄的甄選，以期讓每一個教師和父母了解童年的秘密。

《柏林童年》

本雅明 著/南京大學出版社/2016年出版

本書是德國著名思想家瓦爾特·本雅明的名著，創(chuàng)作于二十世紀三十年代，記述了作者對二十世紀初柏林兒時年華的追憶，有不少事件都是其兒時的親身經(jīng)歷，被稱為“二十世紀最美妙隨想集之一”，因其筆法的特異性，該書被當今西方評論界看作“通過對現(xiàn)代都市生活的體驗揭示了現(xiàn)代主義的最初源起”。

《我青春漫游的時代》

三島由紀夫 著/生活·讀書·新知三聯(lián)書店/2016年出版

本書是日本著名作家三島由紀夫講述自己17歲至26歲的青春紀事，記錄了作者在學生時代青春萌發(fā)時的荒唐行為，并通過回憶戰(zhàn)時生活，展現(xiàn)了“二戰(zhàn)”末期日本社會的現(xiàn)實狀況以及民眾的心理變化，以及作者幻滅意識產(chǎn)生的心路歷程。在書中，三島還記述了自己如何走上文學之路，以及對一些日本當代作者的評價，如川端康成、太宰治等。