李義龍

摘 要： 愛是班級管理潤滑劑，有愛的教育才是完整的教育，班主任有一顆“愛”心，是管好班級的前提，是每一個孩子開花結(jié)果、走向成功的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 愛心 責(zé)任心 班級管理

世界上的愛各種各樣，班主任對學(xué)生的愛是一種高尚而特殊的愛，這種愛是由班主任的工作性質(zhì)、教師職業(yè)道德而決定的。只有熱愛自己的學(xué)生，才能打開學(xué)生們的心扉，讓他們暢所欲言，取得他們的信任，進而更好地了解、發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的心理世界，從而在班級展開有針對性的教育。蘇霍姆林斯基指出：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛。”那么如何做一名班級管理的能手呢？我認(rèn)為要從以下幾個方面做起：

一、做一個有愛心的班主任

缺少愛的教育是殘缺不全的教育。作為班級管理的第一責(zé)任人——班主任，首先要有愛心，熱愛學(xué)生、熱愛班主任工作。在平常教學(xué)中，要做到及時了解不同學(xué)生的不同性格特征，不同性別學(xué)生的不同心理特點，全面了解每一個學(xué)生，努力在處理問題時站在學(xué)生的角度客觀對待每一位同學(xué)，著力呵護孩子們幼小的心靈。其次要有忍耐心，孩子的成長是在對與錯的交替中形成的，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們不能一棒子打死，要慢慢開導(dǎo)、教育，使學(xué)生從心理上接受，行動上改變。例如我班新轉(zhuǎn)入的一名同學(xué)，作業(yè)粗心、學(xué)習(xí)浮躁、成績不穩(wěn)定，還整天惹是生非，對待這樣的學(xué)生，我堅持正面引導(dǎo)，加強思想教育，讓他慢慢地從內(nèi)心接受我的教育，從心理上認(rèn)同。我更加關(guān)注他今天比昨天進步的點滴表現(xiàn)進行表揚，讓他感到一定的成就感。經(jīng)過四到五周教育，這名學(xué)生改變了很多不良習(xí)慣，向著健康、積極的方向成長。

二、做一個有責(zé)任心的班主任

責(zé)任心是班主任工作的靈魂，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。因此，當(dāng)班主任，責(zé)任心最重要，班主任工作是辛苦的、繁重的，但我們要在苦中尋找樂趣，為每孩子負(fù)責(zé)。只要樹立“班興我榮，班落我恥”的主人翁精神，你就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護和愛戴。在小學(xué)階段，我們必須要引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，要讓他們知道什么是對、什么是錯，自己應(yīng)該怎么做；需要班主任的長期督促和指導(dǎo)。2016年我們班的孩子中也有一些特別調(diào)皮的，有時候在他們的引領(lǐng)下，班級的紀(jì)律就不言而喻了。但他們也有著可愛之處，比如李東升，剛開學(xué)的時候是我們班的“調(diào)皮大王”，自己不搞衛(wèi)生，還帶領(lǐng)其他同學(xué)破壞衛(wèi)生，課間總是影響其他同學(xué)。對這樣的學(xué)生，班主任要肩負(fù)起教育這位學(xué)生的責(zé)任，不能讓他放任自流，我采取的是正面引導(dǎo)加反面教育，用班級紀(jì)律約束他的不良行為。經(jīng)過一段時間，他不但能夠克制不良習(xí)慣，而且在班上表現(xiàn)出眾、勞動積極?？梢?，一個有高度責(zé)任心的班主任是學(xué)生無限的希望。

三、做一個樂觀的班主任

一個人不能改變現(xiàn)實，但可以改變自己的心態(tài)。班主任要用積極向上的心態(tài)教育、感化每一位學(xué)生，用欣賞的眼光對待每一個孩子，用一顆容易感動的心來與學(xué)生相處，善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的很多閃光點，肯定他們所取得的成績，讓學(xué)生獲得不同層次的成功感，這樣他們一定會主動追求更大的成功。當(dāng)我們感受著快樂，保持著良好的心境投入到工作中時，各項工作也會達到事半功倍的效果。積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情開朗，精力充沛，因此做一名積極樂觀的班主任要學(xué)會自我調(diào)控情緒，在愉快的環(huán)境中度過每一天。在工作中，難免會出現(xiàn)與學(xué)生劍拔弩張的情況，此刻，我們要調(diào)控自我情緒。遇到這種情況，我總是深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，等平靜下來再處理問題。只要改變自我的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，用容易感動的心收獲快樂，相信快樂就會如影隨形。

四、做一個嚴(yán)格的班主任

嚴(yán)，首先要班主任嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，改進方法，真正在孩子面前起到表率作用。只有班主任做到了嚴(yán)中有愛，學(xué)生才會樂意接受你的教育。但嚴(yán)格的管理是有限度的，反之會造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理地尺度，使他們動之以情、曉之以理地接受并改正錯誤。嚴(yán)格的管理是養(yǎng)成教育形成的保證，平時，我對學(xué)生的課桌要求嚴(yán)格，時常檢查里面東西的擺放，這樣不僅使學(xué)生養(yǎng)成愛干凈、整潔的習(xí)慣，而且培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理自己東西的能力。班主任對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，不能使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，使學(xué)生失去信心。對待小學(xué)生的錯誤，我們要特殊看待，錯誤有時不是明知故犯，而是不懂而犯，因此我們的處罰要有個性。比如讓他做一件好事、搞一次衛(wèi)生，甚至唱一首歌等，達到教育、處罰的目的，這樣的處罰小學(xué)生便于接受，能達到事半功倍的效果。記得我在小學(xué)時犯了一錯誤，當(dāng)時老師對我的處罰是叫他一聲爺爺，正是這種人性化的教育方式，至今使我記憶猶新?？傊瑖?yán)和寬是對立統(tǒng)一的，嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。

五、做一個細(xì)心的班主任

班主任要細(xì)致入微地觀察學(xué)生的言行舉止。教育家卡耐基曾說：“一個人的成功，往往是從小事做起，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。”一屋不掃何以掃天下。在教育學(xué)生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。班級無小事，事事要關(guān)心。班主任只有花大力氣做好每一件小事情，把小事做細(xì)，才能使班級管理工作卓有成效。例如班主任將所帶新班的學(xué)生名字能準(zhǔn)確地叫出，就這么一個很小的細(xì)節(jié)也能使學(xué)生感到滿足，從而拉近師生間的情感距離，對班主任的敬佩之情油然而生。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時處理學(xué)生存在的心理問題，并有針對性地加以引導(dǎo)教育，千方百計地把學(xué)生存在的問題消除在萌芽狀態(tài)中，讓孩子健康、快樂地成長。

總之，班主任工作是十分辛勞而繁重的，只要班主任擁有一顆愛心，時常保持樂觀的心態(tài)，就能使孩子開花結(jié)果，走向成功。只要班主任用心管理班級，相信就會成為成功的班級管理者。