沙盒游戲（Sandbox Game），自成一種游戲類型，游戲的核心是“創(chuàng)造和改變世界”，游戲通常非線性，并不強迫玩家完成主要目標，玩家可以扮演一位角色（主人公或者創(chuàng)造者），在游戲里與多種環(huán)境元素進行互動，可以創(chuàng)造事物來改變改造世界。一般游戲地圖較大，交互性強、內(nèi)容多、可玩性高、自由度高是其特點。

MZ World是基于《我的世界》建造的社區(qū)。這種沙盒游戲玩法提供了無限的可能性。除了搭建方面的挑戰(zhàn)之外，它能夠讓學生們進行在線研究，然后通過游戲空間里的場景搭建來呈現(xiàn)。學生還可以通過在游戲中構(gòu)建與高中相對應的虛擬微觀社區(qū)來探索數(shù)字公民身份。

下面舉三個例子來說明如何進行基于MZ World的沙盒教育。

建造自己的學校

教師可以在課堂上使用沙盒游戲，讓班里的學生在游戲中建造自己學校的建筑。學生們分為2人或3人一組，丈量學校的建筑，計算每個房間需要的方塊數(shù)量，同時，也學習了房間的結(jié)構(gòu)。小組可以組織討論，探討通過這一搭建需求而學習到的技巧。在此過程中，將會運用到其他學科，如數(shù)學、 設計、英語和地理知識，從而將現(xiàn)實世界里的場景通過設計、創(chuàng)造在虛擬世界里面一一呈現(xiàn)。學習的同時，也獲得游戲的樂趣。

幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃

為了幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，可以在MZ World中建造理想的大學。讓學生在進入大學前就積極準備和思考，自己心目中的理想大學是什么樣的，哪些是自己感興趣的科目，學校生活是如何渡過的，等等。 設計學習生涯并通過虛擬空間里大學的搭建，模擬現(xiàn)實生活場景。并利用此虛擬空間實現(xiàn)真實社會里的人生體驗。當然在組織相關(guān)活動之前，需要確定一些規(guī)范，要學生們遵守和執(zhí)行，以免學生們過于沉浸其中。

學習經(jīng)濟、環(huán)保知識

可以把8歲到9歲的學生分為2至3人的小組，讓他們選擇城市、郊區(qū)、山區(qū)或沙漠等各種各樣的環(huán)境，然后開展與其相對應的學習和探究。同時，探究式地學習環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以及與社會及經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)。 在此過程中，學生們不僅知道了一些知識點，如可再生與不可再生能源的區(qū)別，并且也學習到了商業(yè)知識。學生可以建造游樂場、機器、鬼屋、城堡、地下迷宮、超市，甚至是動物園，等等。

又比如：圍棋一直被看做是人類最后的智力競技高地。但是，圍棋世界冠軍李世石在與谷歌人工智能AlphaGo的對決中敗下陣來。

我們會在MZ World里接入人工智能，大膽發(fā)揮一下想象力。

以下場景或許會在不久的將來成為現(xiàn)實！

1.個性化學習

大數(shù)據(jù)可勾勒每個學生的學習特性。根據(jù)倫敦一家研究機構(gòu)的分析，人們的學習方法可分為70種；而某機構(gòu)的機器人已經(jīng)積累了1300萬名學生做過的8億道題目，為個性化教學提供了充分的依據(jù)。

如果說今天課堂教學的主流方法是“從原理到應用”，那么機器人的教學方法是“從案例到原理”，且是同時學多個案例。

事實證明，很多被原理絆腳的學生更適應于“從案例到原理”的學習方法。

2.認知學習

通過人機交互的過程，學生從以往的獨立完成作業(yè)變成利用所學知識訓練人工智能。扔掉做作業(yè)的這一被動學習的方式，進化成主動探索教與學的樂趣從而發(fā)現(xiàn)自己的不足并改善它。

認知科學是一門相當年輕的學科，然而卻為揭示人腦的工作機制這一最大的宇宙之謎作出了不可磨滅的貢獻。利用Wolfram的知識引擎，通過搜索來獲取知識，同時，將結(jié)果在MZ World里面利用沙盒游戲搭建出相對應的模擬化的呈現(xiàn)。

3.互動學習環(huán)境（ILE）

互動學習環(huán)境與傳統(tǒng)授課的區(qū)別在于：前者讓學生參與到學習內(nèi)容的制定，更好地進行建設性的學習—學生自己決定學習課題：學習更主動、更多個性化；學生收到更多反饋。

人機互動的結(jié)果是互相養(yǎng)成的過程。而游戲化的互動學習，將給學生們?nèi)の缎缘膶W習體驗。

4.通過仿真游戲?qū)W習

目前最成功的仿真是飛行模擬器。據(jù)了解，在模擬機上飛行和真機沒有兩樣，只是訓練更加便捷。

人的能力大概分為三種：分析能力（一種在書本和課堂中能夠?qū)W到的能力），實踐能力（一種只能在生活中培養(yǎng)的能力），以及創(chuàng)造能力（一種上天賦予的能力）。

在傳統(tǒng)以應試為目的的教學模式下，學生實踐的機會很少，學習的內(nèi)容與現(xiàn)實相脫節(jié)，人們的實踐能力變得越來越弱，而仿真則可以彌補這一不足，通過虛擬空間里面對真實世界的模擬和實踐，取得豐富的體驗，從而彌補實踐的匱乏。

5.對教學體系進行反饋和評測

游戲化教育提供新的教學模式，讓學習變得更有趣。MZ World里面，人人都是玩家，在玩中學。這里人人都可以做老師、人人都可以參加到學習當中去。因此它是學生和老師共同搭建的虛擬社區(qū)。學習的評價、反饋可以通過游戲機制的設定來完成。

在新世紀，最重要的不是知識的多少，而是發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力，探索解決問題的能力，以及想象力的空間和深度。擁抱科技，來MZ World創(chuàng)造和探索你的智能世界。