王敏　劉暢

電視動漫是一種特殊的文化，電視動漫所面對的也是較為特殊的對象，作為絕大多數(shù)動漫所面對的特殊消費對象兒童而言，由于其正處在人生極其關(guān)鍵的成長階段，任何外界干擾與影響對兒童來說都是至關(guān)重要的，因此，電視動漫無小事。兒童期是最為關(guān)鍵的成長階段，在這一階段中，兒童的注意力、語言、思維、情緒等諸多方面都尚未成熟，道德、教養(yǎng)、生活、行為、人格、氣質(zhì)等各方面的可塑性都非常強(qiáng)，在這樣一個既極其敏感又極其特殊的發(fā)展階段中，由視覺感知所帶來的形諸于電視動漫的刺激對兒童的影響可謂是令人喜憂參半。

一、電視動漫節(jié)目對兒童心理發(fā)展的益處

（一）穩(wěn)定情緒與增強(qiáng)注意力

不可否認(rèn)的是，電視動漫的確能夠給兒童帶來莫大的樂趣，同時，也能夠成為兒童不穩(wěn)定情緒出現(xiàn)之后的一種較為行之有效的干擾因素，這種有效干擾使得兒童能夠較快地進(jìn)入到情緒平穩(wěn)的觀賞過程之中，對于調(diào)適情緒與淡化心境有較大的益處。電視動漫的吸引力對于兒童而言遠(yuǎn)比書本等其他知覺吸引更強(qiáng)，這種吸引力的另外一個益處就是可以起到注意力調(diào)節(jié)作用。眾所周知，兒童較難長時間集中注意力于一件事物上，這使得兒童的定力較成年人要差很多，電視動漫這種兒童娛樂或消費形式能夠在一定程度上達(dá)到增強(qiáng)兒童注意力的效果，有助于幫助兒童不斷提高注意力的穩(wěn)定性和范圍。

（二）教養(yǎng)養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)

兒童成長過程中最為重要的就是教養(yǎng)，教養(yǎng)決定了兒童未來能否成長為對社會有用的人才，比如日本電視動漫《哆啦A夢》就充分實現(xiàn)了對兒童教養(yǎng)的逐漸養(yǎng)成，每一段故事情節(jié)都有一個恒定的是非善惡分明的主旨，并且其中的對白都是經(jīng)過仔細(xì)斟酌特別適合兒童的，其中的主角個性純真善良，處處不忘與人為善，能夠主動做到助人為樂，其中的奇思妙想更是對于開動兒童的腦筋，豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力十分有益。

好的電視動漫還可以起到語言教化的作用，優(yōu)美的詞匯與正確的語言發(fā)音都可以拓展兒童的語言認(rèn)知，還可以擴(kuò)充兒童的詞匯量，同時，更是為兒童帶來了一個電視動漫中的語音與影像匹配的認(rèn)知教育場景與環(huán)境，尤其是電視動漫中的形象化語言與形象化事物的對照，還能提高兒童的讀圖、認(rèn)知、形象思維等方面的能力。

（三）綜合方面的有益影響

從綜合的角度來分析，我們看到，好的電視動漫能夠為兒童塑造理想的典型人物，使得兒童能夠在未來的生活過程中不自覺地進(jìn)行場景模擬與再現(xiàn)，向電視動漫中的人物學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣，積極的生活態(tài)度；在行為方面可以學(xué)習(xí)電視動漫人物落落大方的行為舉止，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑槿颂幨路绞?，符合常識的基本禮儀以及認(rèn)真的行事風(fēng)格；在氣質(zhì)養(yǎng)成與修養(yǎng)方面，可以學(xué)習(xí)電視動漫人物優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的道德情操；在人格塑造方面，可以學(xué)習(xí)電視動漫人物健全的人格；在心理素質(zhì)方面，可以向電視電動漫人物學(xué)習(xí)其全面均衡的心理素質(zhì)，最終成就健全的心理狀態(tài)。健全的人格與健全的心理素質(zhì)對于兒童未來成長尤為重要，尤其是在社會節(jié)奏越來越快，生活壓力越來越大的未來時代，健全的人格與健全的心理素質(zhì)可以讓兒童的人生更積極、更快樂、更自信。

二、電視動漫節(jié)目對兒童心理發(fā)展的弊端

（一）視覺受損與認(rèn)知受限

人類是“視覺動物”，對于視覺刺激的反應(yīng)最為敏感，電視動漫畫面色彩豐富，加之增強(qiáng)的音效更是使得這種刺激遠(yuǎn)勝日常生活與學(xué)校教育，對于兒童而言，這樣的過度視覺刺激顯然過于強(qiáng)烈，過于強(qiáng)烈的刺激必然會給兒童尚未成熟的視覺知覺帶來無法承受的負(fù)擔(dān)，久而久之必然會形成視覺癮性刺激，同時，過長時間的收看動漫節(jié)目也對視力有嚴(yán)重?fù)p傷，事實上，低幼每天超過15分鐘即會對視力造成極大的不可逆?zhèn)?。根?jù)調(diào)查表明，在世界范圍內(nèi)，兒童接觸電視的頻率和時間正在快速增長，1-3歲的兒童已經(jīng)對電視產(chǎn)生一定的興趣，但由于此年齡段的孩子注意力集中時間較短，平均在半個小時以內(nèi)，電視媒體對其影響程度有限。4-6歲的兒童平均每天看電視的時間大多達(dá)到2個小時，這是成人平均看電視時間的2/3。7-14歲的中小學(xué)生對電視節(jié)目更是癡迷，看電視的時間平均為3小時，周末甚至增至4-5小時。如此大量接觸電視時間，勢必會造成兒童視力過早衰退，造成不可彌補(bǔ)的傷害。

電視動漫節(jié)目是一種視聽結(jié)合的媒體，具有非常豐富的視聽圖像和聲音，觀眾只需要被動的接受信息，不需要主動的思考，不能與媒體發(fā)生互動。長此以往，會消弱兒童心理發(fā)展的主動性和能動性，對兒童的行動能力和思維能力的發(fā)展極為不利，導(dǎo)致兒童的認(rèn)知能力發(fā)展遲緩甚至影響到智力發(fā)展。

（二）語言的不規(guī)范和閱讀困難

目前，我國的電視動漫節(jié)目部分引進(jìn)日韓，配音方面是我國港臺地區(qū)的配音，長時間的觀看，處于口語敏感期的兒童，很容易習(xí)得一口港臺腔，并把其當(dāng)作模仿的時尚，難以形成規(guī)范的普通話發(fā)音。

廣州市兒童學(xué)習(xí)能力研究中心開展的一項對兒童的手眼協(xié)調(diào)能力的測試研究，其中一項是要求在規(guī)定時間內(nèi)抄寫一篇短文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)兒童只能完成測試標(biāo)準(zhǔn)的一半左右，甚至更低。研究者認(rèn)為，伴隨電視成長的一代兒童較習(xí)慣于接受視覺圖像，而不太習(xí)慣文字閱讀與理解，導(dǎo)致一些兒童無法完成需要手眼協(xié)調(diào)的抄、讀、記等書寫技能。

（三）人格缺陷與攻擊性行為的增多

美國著名的精神分析理論家埃里克森提出的心理社會發(fā)展的階段理論認(rèn)為，人格的發(fā)展貫穿個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，每個階段都有其發(fā)展的任務(wù)，如果任務(wù)完成較好，就成克服本階段的危機(jī)，建立良好的人格，否則將形成不良的人格，影響下一階段乃至終生的發(fā)展。陪伴在電視動漫節(jié)目中成長的一代，大量的時間和精力都與動漫人物相處，無時間培養(yǎng)自理能力，沒有精力發(fā)展自身的興趣愛好，更有甚者缺乏人際交流與溝通，形成被動、冷漠、懶惰、自私的人格特征，嚴(yán)重者形成人際交往障礙，嚴(yán)重影響兒童人格的健康發(fā)展。同時一些動漫節(jié)目內(nèi)容使得兒童在生活方面表現(xiàn)為消極的人生態(tài)度與不良的生活習(xí)慣，更為嚴(yán)重的是，一旦這些行為習(xí)慣養(yǎng)成則會進(jìn)而發(fā)展成為一種較為嚴(yán)重的人格缺陷，使得兒童在氣質(zhì)方面有失優(yōu)雅，在基本禮儀方面有失風(fēng)度，在待人接物與為人處事方面火候欠缺。還會令兒童積累不健全的潛意識從而形成不健全的心理狀態(tài)。

20世紀(jì)70年代，美國心理學(xué)家班杜拉在大量實證研究的基礎(chǔ)上提出了觀察學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為人的學(xué)習(xí)活動主要是通過觀察他人的行為及行為的后果而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)。認(rèn)為兒童通過觀察他人生活中重要人物的行為而習(xí)得社會行為。這些觀察以心理表象或其他符號表征的形成儲存在大腦中，來幫助他們進(jìn)行模仿。兒童的天性是模仿。兒童對周圍事物充滿了好奇，電視動漫人物行為很容易引起兒童的模仿。2007年2月，各衛(wèi)視頻道熱播的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》因傳播暴力內(nèi)容而遭到禁播；2013年4月，兒童模仿《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼把同伴困在樹上燒死；法院認(rèn)為涉案影像制品存在暴力情節(jié)和畫面誤導(dǎo)未成年人模仿，動畫片公司被判擔(dān)責(zé)15%。2013年10月12日的《新聞聯(lián)播》報道中指出，央視動畫責(zé)任有限公司等十家動畫制作機(jī)構(gòu)，央視少兒頻道等十大動畫播出機(jī)構(gòu)，聯(lián)合發(fā)出倡議，號召全行業(yè)承諾不制作、播出暴力失度、語言粗俗的動畫片?！断惭蜓蚺c灰太狼》《熊出沒》這兩部動畫片由于存在暴力失度、語言粗俗而被點名。兒童的認(rèn)知水平有限，很容易把看到的當(dāng)做模仿對象，很容易把想象與現(xiàn)實相混淆，以致模仿暴力行為和粗俗言語，攻擊性行為增多，嚴(yán)重者走上犯罪道路。

（四）親子關(guān)系和同伴關(guān)系的淡漠

兒童長時間觀看動漫節(jié)目，可以導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)和淡漠。美國心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，0-1.5歲是兒童安全感形成的階段，同時也是親子依戀形成的關(guān)鍵期。把嬰兒交給電視“保姆”，會嚴(yán)重影響嬰兒的親子依戀關(guān)系的發(fā)展。有些兒童放學(xué)后就看動漫節(jié)目，到吃飯時間不吃飯，到睡覺時間不睡覺，嚴(yán)重影響身心健康，大大減少與父母交流談心的時間，淡化了親情。美國兒科學(xué)會—直勸告父母，不要讓兩歲以下的孩子看電視，建議兩歲以上的兒童每天看電視不超過1小時。

兒童之間的共同的興趣是兒童愿意相互交流，從而加強(qiáng)彼此的認(rèn)同感而建立深厚的友誼。但是過度地接觸電視動漫，一方面減少兒童的戶外活動時間，另一方面疏遠(yuǎn)了兒童與同伴的交往，阻礙了同伴交往能力的發(fā)展。

三、電視動漫節(jié)目未來發(fā)展方略

（一）扶正觀念與文化發(fā)展

我國的動漫產(chǎn)業(yè)與國外的動漫產(chǎn)業(yè)不僅存在著巨大的技術(shù)差距，而且還存在著巨大的人文差距，我國的動漫產(chǎn)業(yè)存在著高投入低產(chǎn)出、高投入低社會效益等較為嚴(yán)重的問題，更為嚴(yán)重的是，我國的動漫產(chǎn)業(yè)完全無視兒童成長階段，以及健康成長所需元素，動漫作品過度粗制濫制，廣泛存在著核心價值觀缺失、世界觀扭曲、人生觀晦暗等負(fù)面問題，這些問題必將對一代乃至數(shù)代兒童的健康成長帶來幻滅式的打擊。因此，觀念扶正是我國電視動漫未來發(fā)展的必由之途。正確的三觀能夠幫助兒童樹立正確的人生導(dǎo)向。從另一方面來看，文化健康也是我國電視動漫產(chǎn)業(yè)存在的嚴(yán)重問題，文化的亞健康態(tài)必然會帶來兒童三觀以及心理、人格等方面的嚴(yán)重問題，這些負(fù)面影響必須在未來盡快地加以糾正，并進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，在樹立正確三觀與文化健康態(tài)下實現(xiàn)我國電視動漫產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

（二）植入認(rèn)知與學(xué)習(xí)體驗

兒童成長是我國的國運所系，因為兒童成長直接關(guān)系到國家能否在未來真正地獲得可持續(xù)發(fā)展的人才支柱，而目前我國無論是動漫節(jié)目還是動漫產(chǎn)業(yè)，普遍存在著被輕視或被忽視的嚴(yán)重傾向，只將動漫當(dāng)作一種附庸看待，這種輕視或忽視的做法，最終導(dǎo)致了我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重失衡，最重要的失衡就表現(xiàn)在對于電視動漫約束的無力上，這就使得良莠不齊的電視動漫得以大量充斥熒屏，為我國兒童帶來了極大的難以消除的負(fù)面影響。我國電視動漫未來的發(fā)展方向就是建立起明辨是非，明辨善惡，明辨美丑的基本電視動漫發(fā)展原則，在電視動漫中更多地植入類似閱讀的認(rèn)知過程，諸如將其中的某些適合兒童認(rèn)知的字詞以特寫形式展示在熒屏，讓兒童有機(jī)會進(jìn)行體驗式閱讀學(xué)習(xí)，同時，還可以通過再現(xiàn)書寫過程，教兒童正確的運筆成字的過程。

（三）健全人格與心理素質(zhì)

給兒童再多的財富都不如將其培養(yǎng)成具有健全人格和健全心理的對社會有用的人才，而達(dá)成這一目標(biāo)顯然必須依靠廣大電視動漫人的齊心協(xié)力。我國目前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)支持已經(jīng)為達(dá)成這一目標(biāo)提供了較好的物質(zhì)條件，在這種大前提下，更需要創(chuàng)意部門與制作單位精誠團(tuán)結(jié)，多從傳統(tǒng)文化中挖掘有益人生的電視動漫素材，將人生哲理寓于故事之中，在故事中為兒童提供沉浸于其中的對人生態(tài)度、生活習(xí)慣、行為方式、處事原則、人格尊嚴(yán)、心理素質(zhì)等的充分感受與感知，使得兒童能夠以電視動漫中的人物為榜樣，從而養(yǎng)成良好的社會教養(yǎng)，鍛造出健全的人格與健全的心理素質(zhì)。電視動漫是一項關(guān)乎國家發(fā)展未來人才培養(yǎng)的最重要的工程，這—工程更需要傾盡全副心力，任何單純以利益為主要訴求的電視動漫都不應(yīng)出現(xiàn)在電視的熒屏。

結(jié)語

電視動漫節(jié)目對于兒童成長有利有弊，通過對其中利弊的分析，我們看到電視動漫為我們留下了深刻的啟示，那就是，電視動漫事關(guān)未來一代乃至幾代兒童心理健康成長，電視動漫無小事，必須以全副精力認(rèn)真對待，既為我國電視動漫本身，也為國家與社會的未來。未來電視動漫發(fā)展任重道遠(yuǎn)，未來電視動漫更與未來幾代兒童的健康成長息息相關(guān)，電視動漫是兒童人生旅途中難以磨滅的陪伴，電視動漫的創(chuàng)作者與電視動漫的創(chuàng)意者更應(yīng)努力為兒童提供三觀正確的好動漫，使得這些動漫能夠成為我國兒童心理發(fā)展過程中的最好的陪伴。