呂艷　文豐玉

1改進(jìn)原因

鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)選自人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修1）化學(xué)》第3章第1節(jié)。教材中的方法是通過在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。雖然這樣實(shí)驗(yàn)裝置簡單，但實(shí)驗(yàn)過程中沒有收集和檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體的操作步驟，對實(shí)驗(yàn)過程的探究深度不夠，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的效果不理想。

2實(shí)驗(yàn)原理

氫氣的密度比空氣小，用向下排空氣法收集氣體，并能用點(diǎn)燃爆鳴的方法檢驗(yàn)。氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅。

3實(shí)驗(yàn)儀器及藥品

實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、玻璃棒、導(dǎo)氣管（5 mm×100 mm）、玻管（20 mm×60 mm）、細(xì)鐵絲（130 mm）、試管夾、鑷子、洗瓶、橡膠塞、小試管、小刀、濾紙、表面皿。

實(shí)驗(yàn)藥品：鈉、蒸餾水、酚酞溶液。

4實(shí)驗(yàn)裝置圖

實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖1所示。

5實(shí)驗(yàn)步驟

（1）在250 mL的燒杯中加入160 mL的蒸餾水。

（2）滴入2～3滴酚酞溶液，用玻璃棒攪勻。

（3）先將導(dǎo)氣管（5 mm×100 mm）插入單孔橡膠塞，接著將橡膠塞插入玻管（20 mm×60 mm）中。然后將插入經(jīng)處理后的0.05 g的鈉的細(xì)鐵絲（130 mm）固定在導(dǎo)氣管的一端內(nèi)，再將小試管倒扣于導(dǎo)氣管上方。

（4）用試管夾夾住玻管，使金屬鈉與蒸餾水接觸發(fā)生反應(yīng)（如圖1所示）。

（5）待鈉反應(yīng)完全后，取下小試管的同時用拇指堵住試管口，移向酒精燈點(diǎn)燃試管中的氣體，觀察現(xiàn)象和溶液顏色的變化。

6實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

6.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）鈉從細(xì)鐵絲上脫落下來，浮在玻管內(nèi)的液面上，熔成小球并逐漸消失，玻管內(nèi)的溶液由無色變?yōu)榉奂t色，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，玻管內(nèi)的粉紅色溶液逐漸擴(kuò)散到燒杯里，最后，燒杯里的溶液慢慢變紅。

（2）點(diǎn)燃小試管中的氣體，聽到尖銳的爆鳴聲。

6.2實(shí)驗(yàn)討論

（1）改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)中顏色的變化，能幫助學(xué)生理解堿性產(chǎn)物的生成。

（2）對生成氣體進(jìn)行收集、檢驗(yàn)，有助于學(xué)生理解可燃性氣體的生成。

（3）裝置簡單，操作比較方便。

（4）改進(jìn)方案融合了化學(xué)和物理學(xué)科知識，啟發(fā)學(xué)生思考，能培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識。