郭俊娣

【摘要】英語(yǔ)教師教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自我、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)；他們總想得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)；對(duì)新事物充滿興趣，但同時(shí)又容易分散注意力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)e出心裁、創(chuàng)新教法，以豐富多彩、趣味盎然的課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。本文主要就對(duì)趣味教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0025-01

一、趣味教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師單方面講解知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)做筆記記要點(diǎn)，時(shí)間久了學(xué)生對(duì)教師反而會(huì)有一定的依賴性，并對(duì)這類(lèi)傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)感覺(jué)厭煩和抵觸。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，趣味教學(xué)恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并自主學(xué)習(xí)的能力。它以學(xué)生的心理興趣為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)針對(duì)性的啟發(fā)及引導(dǎo)，讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

趣味教學(xué)的“趣”一方面是一種情感教育，教師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生們建立和諧美好的情感關(guān)系。另一方面更是學(xué)生興趣激發(fā)的主因。教師在教學(xué)授課中創(chuàng)造輕松課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受尋找答案獲得成功的喜悅感。在求知的過(guò)程中很大程度上會(huì)提升他們的自信，而這種信心恰恰是他們以后為人處世環(huán)境中所需要的重要一面。因?yàn)榻處熧x予英語(yǔ)教學(xué)的趣味才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)知并提高學(xué)習(xí)效率。所以對(duì)于現(xiàn)在的教育體制來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)是必要的、可行的、緊迫的。

二、趣味教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

1.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建也是一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境中，教師輕松幽默的語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，互動(dòng)式的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生暢所欲言并參與其中，輕松愉快的環(huán)境能夠讓學(xué)生情緒高漲，這些條件的構(gòu)建都能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。有一句諺語(yǔ)是“良好的開(kāi)始是成功的一半”。新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也要講究藝術(shù)，一個(gè)小故事和一個(gè)問(wèn)題都會(huì)抓住學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。比如，開(kāi)始上課時(shí)，教師組織學(xué)生唱一首英文歌曲或者帶領(lǐng)大家根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)小游戲，這樣一方面幫助學(xué)生共同回顧了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，另一方面活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，從而完成課前預(yù)熱活動(dòng)。

2.創(chuàng)建和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課，因而成績(jī)顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。

這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.“趣味教學(xué)—六連環(huán)”構(gòu)建優(yōu)效課堂

（1）激發(fā)趣味—導(dǎo)入新知

（2）捕捉趣味—呈現(xiàn)新知

（3）延持趣味—講授新知

（4）綻放趣味—內(nèi)化新知

（5）回放趣味—檢測(cè)新知

（6）升華趣味—整合新知

4.采用游戲教學(xué)法

在游戲面前，學(xué)生能克服膽怯、害羞心理，在比賽中都想大顯身手，在相互觀察模仿中得到鍛煉。適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲種類(lèi)很多，教師不能局限于某一種方式，而是要用靈活多樣的游戲調(diào)動(dòng)他們的興趣，爭(zhēng)取每堂課都能創(chuàng)造一個(gè)驚喜。常用的游戲有：?jiǎn)卧~接龍、小組比賽、競(jìng)猜謎語(yǔ)、擊鼓傳花等。教師要根據(jù)授課內(nèi)容選擇適宜的方式，讓學(xué)生感覺(jué)耳目一新，躍躍欲試。在四年級(jí)上冊(cè)Unit8中，需要掌握eye（s）、ear（s）、nose、mouth等身體部位的名詞，可進(jìn)行“抽獎(jiǎng)”游戲：把全班學(xué)生的名字寫(xiě)在紙條上，放進(jìn)盒子，進(jìn)行“抽獎(jiǎng)”，中獎(jiǎng)的兩個(gè)同學(xué)輪換做動(dòng)作、競(jìng)猜。同學(xué)們?cè)跉g笑聲小學(xué)習(xí)了“Close your eyes”“Touch your ear”等。利用游戲教學(xué)法，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)硇耐度胝n堂，養(yǎng)成積極參與課堂的好習(xí)慣，在同學(xué)老師面前敢于講英語(yǔ)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋勇敢加入游戲。這樣，使得教學(xué)內(nèi)容由難變易，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.善用多媒體

多媒體給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了便利，教師利用現(xiàn)代化教育手段，整合教學(xué)資源，改變授課方式和學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生聲情并茂的視頻，把抽象實(shí)物以具體形象呈現(xiàn)，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上同時(shí)獲得感知，調(diào)動(dòng)多種器官參與學(xué)習(xí)，增加了接觸新知識(shí)的渠道。通過(guò)多媒體營(yíng)造的生動(dòng)的教學(xué)情景，學(xué)生把注意力投入到教學(xué)中，取得了事半功倍的教學(xué)效果。在“Our new home”教學(xué)中，要學(xué)習(xí)與家相關(guān)的詞語(yǔ)：clock、table、bedroom、living room等，還有where引起的特殊疑問(wèn)句。若用傳統(tǒng)的教法，課堂不免枯燥無(wú)味。這時(shí)利用多媒體授課可使教學(xué)易于理解。我制作了一段動(dòng)畫(huà)：小白兔在家舉行party，邀請(qǐng)朋友們參觀她的家，展開(kāi)如下對(duì)話：——Where is your sofa？——It is in my living room.——Where are the tables？——They are in the kitchen……學(xué)生邊看視頻邊模仿讀句子，然后拿出自己房間的簡(jiǎn)略擺設(shè)圖，兩人一組，練習(xí)對(duì)話。這種教學(xué)一目了然，給學(xué)生留下深刻的印象，一邊看動(dòng)畫(huà)一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，真正實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課其樂(lè)無(wú)窮，對(duì)英語(yǔ)形成持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在實(shí)踐中應(yīng)及時(shí)糾正教學(xué)評(píng)價(jià)的偏差，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮趣味性教學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭翠娟.小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]鐵彥龍.試談“趣味教學(xué)”在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用[J].學(xué)周刊，2014，34：160-161.