林娜

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0105-01

1.朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀

"如何讀"與"如何寫"，一直是初中語文教學(xué)突出的兩大重要點，但是由于當(dāng)前應(yīng)試教育的沖刷，"如何讀"一直未被教師所重視，甚至有許多的教師已經(jīng)不在課堂上進(jìn)行朗讀教學(xué)。許多初中生的家長曾經(jīng)反映：原本在小學(xué)還愿意大聲朗讀的學(xué)生，在初中語文的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)不愿意開口進(jìn)行朗讀，或者明顯進(jìn)行應(yīng)付式朗讀，朗讀時表情木然，語句干澀，從他們的朗讀中絲毫聽不出任何的情感。

2.朗讀教學(xué)的重要性

古語有云"行萬里路，讀萬卷書"，由此可見，讀書與閱歷同樣重要，忽視了讀書的重要性，就會束縛自身的思維發(fā)散，不利于自身對書本情感的產(chǎn)生。曾經(jīng)有學(xué)者做過研究得出：朗讀可以誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對美好事物的感知，是豐富學(xué)生語言表達(dá)的重要手段。朗讀教學(xué)提高的不僅是學(xué)生的朗讀水平與語文感知，它還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對美好事物的向往。當(dāng)前的語文教材與傳統(tǒng)的教材不同，它更適合學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生能夠在朗讀初中語文教材的同時，加深對中華名族語言美的感悟，學(xué)生在豐富朗讀的過程中，能夠積累更多優(yōu)美的詞句，這些優(yōu)美的詞句能夠用于平時的寫作以及語言表述中，極大地提高了學(xué)生的語文水平。

3.提高朗讀教學(xué)的方法

3.1 通過創(chuàng)設(shè)情境來提高學(xué)生的朗讀水平。在不同的環(huán)境下進(jìn)行朗讀，效果也明顯存在著差異。在一個氛圍佳、角色分工明確的環(huán)境下進(jìn)行朗讀，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入朗讀情境，也能夠更加容易與作者產(chǎn)生共鳴。例如，在講解八年級下冊《孔乙己》這篇文章時，就可以創(chuàng)設(shè)一個類似的情境，給學(xué)生分配不同的朗讀角色，幫助學(xué)生進(jìn)行表演。通過情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提高學(xué)生的朗讀興趣，還能夠加深學(xué)生對文章的理解，是一件一舉兩得的做法。

3.2 研究教材，精選朗讀材料。朗讀作品的選擇是非常重要的。在初中語文教學(xué)中，我們提倡重視朗讀，但并非篇篇課文都要以朗讀教學(xué)為主。因為，有的課文適合訓(xùn)練朗讀，有的課文適合訓(xùn)練速讀，有的課文適合進(jìn)行圈點勾畫的精讀。比如，從文體的角度進(jìn)行探究，一般來說，詩歌最適宜朗讀，不讀不能得其真味。還有散文、小說、劇本也適合朗讀。所以，在進(jìn)行朗讀教學(xué)以前，我們應(yīng)對初中語文教材進(jìn)行充分地、深透地研究，對每一冊教材中關(guān)于朗讀教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。

3.3 把朗讀作為一種課型，精心設(shè)計。在語文教學(xué)實踐中，我們不能僅僅把朗讀訓(xùn)練看成是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)將其看作是一種課型，其課型任務(wù)就是讓學(xué)生充分地朗讀課文，于朗讀中體會課文的精妙之處。設(shè)計朗讀課型，應(yīng)以訓(xùn)練朗讀為要素，其中心視點應(yīng)放在"教學(xué)思路"上。有了明晰的、科學(xué)的教學(xué)思路，就有了步驟清晰的課堂教學(xué)；有了創(chuàng)新的教學(xué)思路，就有了創(chuàng)新的課型設(shè)計。

3.4 多種形式實施朗讀教學(xué)。朗讀的方式是多種多樣的，朗讀中有齊讀、分角色讀、單獨朗讀等，在實際教學(xué)中，教師可設(shè)計多種不同的教學(xué)思路：教讀――教給學(xué)生朗讀方法；析讀――通過"朗讀"對課文進(jìn)行文意、文理分析；品讀――賞析式地讀，是朗讀教學(xué)中的一種"美讀"的方式；研讀――研究、體會為什么要這樣朗讀；辨讀――在辨析之中朗讀，主要用于文言文字詞教學(xué)；評讀――對課文進(jìn)行評點，邊評點邊朗讀；說讀――說說讀讀，讀讀說說，邊說邊讀，邊讀邊說；寫讀――朗讀中學(xué)寫，寫中有朗讀；聽讀――重點突出，配樂誦讀。

3.5 教師要加強(qiáng)自身的朗讀水平。教師朗讀水平的高低直接影響著學(xué)生的朗讀熱情，因此，教師要不斷加強(qiáng)自身的朗讀素養(yǎng)。只有教師能夠在學(xué)生面前聲情并茂地進(jìn)行朗讀，才能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)生才會更愿意向老師學(xué)習(xí)朗讀的技巧，從而提高自身的朗讀水平。

朗讀教學(xué)的缺失影響當(dāng)代青年的養(yǎng)成，阻礙中華名族文學(xué)美的傳播。因此，我們要正視當(dāng)前朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀，明白朗讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性，最后通過切實有效的措施來提高當(dāng)前的朗讀教學(xué)。