穆佑明

摘要：在新課標(biāo)改革的要求下，我國(guó)的教育事業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育的重要組成部分，對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展有直接的影響作用。做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是我國(guó)現(xiàn)階段各中小學(xué)在工作中必須解決的問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成，學(xué)生在接觸到新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)最先接觸到的是效率，教師教學(xué)的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力之間存在重要作用，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在巨大價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0181-01

隨著我國(guó)人們的生活水平不斷提高，人們對(duì)于教育也較以往更加關(guān)注，小學(xué)教育作為我國(guó)教育的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有重要影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育的重要組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率作為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最主要的內(nèi)容，都對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)知識(shí)體系的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)的重視有利于推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，有利于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深入發(fā)展，有利于推動(dòng)我國(guó)教育的全面發(fā)展。提高我國(guó)的文化軟實(shí)力。

1.借助多媒體，展開(kāi)課堂的教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍了。將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)之中可以極大地豐富課堂的教學(xué)，將"死"的課堂變"活"，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得活躍起來(lái)。因此，在小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)也激發(fā)了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，筆者在教授"兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)"這節(jié)課時(shí)，在課堂伊始，就利用多媒體播放了兔媽媽給兔寶寶分蘑菇的片段。短片中，兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個(gè)兔寶寶一只籃子，并且在每個(gè)籃子上都出了一道兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)題。兔媽媽說(shuō)："孩子，你們只有計(jì)算對(duì)了，才能吃到蘑菇喲！"這一下，兔寶寶們都皺起了眉頭："呀，這些題目到底該怎么計(jì)算呢？"同學(xué)們被多媒體播放的動(dòng)畫(huà)片吸引了，趁同學(xué)們興致高昂，我提出了這樣的問(wèn)題："同學(xué)們都是非常友愛(ài)的孩子，那么你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫幫小兔嗎？"樣，就在愉快的氛圍中，開(kāi)始了今天數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)——兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)。

2.深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。鉆研教材，要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。例如，討論小數(shù)乘法中的"當(dāng)乘數(shù)比 1 小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí)，積比被乘數(shù)大"時(shí)，起先有老師認(rèn)為最好要加上"被乘數(shù)不為0"，后來(lái)認(rèn)為這還不夠，要加上"被乘數(shù)大于 0"，但經(jīng)反復(fù)討論、研究，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的階段性和知識(shí)的可接受性，決定教材結(jié)合實(shí)例講，不加這幾個(gè)字，有關(guān)內(nèi)容放在教參里說(shuō)為妥。教師還應(yīng)從教材的變動(dòng)中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實(shí)質(zhì)，這無(wú)疑有利于提高課堂教學(xué)的效率。

3.創(chuàng)設(shè)情景要注重實(shí)用性

如今，隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，使得一些抽象的難以理解的內(nèi)容，很輕松就能得到解決。多媒體具有聲形并茂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，悅耳的聲音能夠取悅學(xué)生的聽(tīng)的感受，優(yōu)美的文字能夠很清晰地將信息呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，多數(shù)的教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中，喜歡使用這一現(xiàn)代化教學(xué)工具，去創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)生易于接受的情境。但是，教師對(duì)多媒體的使用，需要結(jié)合實(shí)際需要，注意在課堂教學(xué)過(guò)程中使用的適當(dāng)性。真正發(fā)揮多媒體在組織教學(xué)中的輔助作用，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。精美的課件在制作的過(guò)程中，不要僅僅關(guān)注優(yōu)美畫(huà)面的制作過(guò)程。因?yàn)閿?shù)學(xué)課畢竟要傳授一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，不是計(jì)算機(jī)課，不是科技欣賞課。不要讓輔助的教具脫離教學(xué)本身而喧賓奪主。筆者堅(jiān)持認(rèn)為：教學(xué)媒體，實(shí)用才是硬道理。

4.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)上要求："數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。"數(shù)學(xué)教學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中去，這樣就可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)，真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)面積計(jì)算時(shí)，就讓學(xué)生算出裝修教室所需瓷磚面積、數(shù)量及錢(qián)款。學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，讓學(xué)生估算從家到學(xué)校的距離，并用不同的長(zhǎng)度單位進(jìn)行換算。這涉及到日常生活的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，是非常重要的，再引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，這可使學(xué)生既解決了生活中的問(wèn)題，又鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可跟現(xiàn)實(shí)生活互相結(jié)合，解開(kāi)了學(xué)生客觀現(xiàn)實(shí)生活接觸的諸多難題，從而通過(guò)課改讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、使生活數(shù)學(xué)化[1]。教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的"圖、文、聲、像"來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：我們應(yīng)該積極地更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，探尋如何在有限的教學(xué)時(shí)間里，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的含金量，使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生"被動(dòng)接受"轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)學(xué)習(xí)"，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。下面，筆者根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總之，課堂教學(xué)活動(dòng)講究特定的目的性和追求效益最大化。有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得以提高和發(fā)展的根本。作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，需要扎扎實(shí)實(shí)立足日常教學(xué)，更新教學(xué)觀念，不擺花架子，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的思想。在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，反思后再實(shí)踐，在反思與課堂實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

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