阿斯亞木·哈爾力

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科給人的印象往往是死板枯燥乏味的，而實(shí)際情況往往是課堂氛圍僵硬，學(xué)生不積極配合，課堂效率低下。罪魁禍?zhǔn)资墙處煵贿m當(dāng)?shù)囊晃遁敵鍪浇虒W(xué)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性泯滅。本文將在新課改的要求基礎(chǔ)上延伸，以普遍存在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式為研究對(duì)象，以如何提高小學(xué)課堂積極性為探究主題展開(kāi)四個(gè)方面的探討，愿能為廣大教育同行分享經(jīng)驗(yàn)與心得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0235-02

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主角不是老師，而是學(xué)生，老師要重視學(xué)生，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)工作，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)策略，學(xué)生不僅能在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)解題技巧，數(shù)學(xué)思維，還要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情；學(xué)生不僅僅要與老師多進(jìn)行題目的探究與交流；也要多與同學(xué)之間交流心得與解題技巧。老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，更重要的是要讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)與成就，讓他們感受到通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自己我努力后獲得收獲的喜悅感，從而能讓他們徹底愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂積極性也自然而然獲得新的活力。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)策略著手提高課堂積極性。

1.建立良好的師生關(guān)系

正如中國(guó)一句古話"親其師，信其道"所說(shuō)，良好的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)課堂能夠正常運(yùn)營(yíng)的重中之重。小學(xué)課堂不同于其他年齡階段的課堂，師生關(guān)系尤其重要，養(yǎng)成良好的師生關(guān)系能推進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與喜愛(ài)，更為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此在課堂上，老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，注意他們的情緒，千萬(wàn)不能因?yàn)樾募倍箤W(xué)生喪失對(duì)知識(shí)的興趣，造成課堂氣氛低落的僵局，也打消了學(xué)生對(duì)老師以及對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)。例如，在學(xué)習(xí)"加法結(jié)合律、乘法分配率"這方面內(nèi)容時(shí)，老師不能輕易否定學(xué)生的答案，這樣會(huì)使學(xué)生喪失信心與動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生往標(biāo)準(zhǔn)答案上靠攏，對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生要積極引導(dǎo)與安慰，對(duì)掌握程度比較好的同學(xué)要適當(dāng)表?yè)P(yáng)。作為教師應(yīng)該用同一種眼光看待所有學(xué)生，不能對(duì)個(gè)別學(xué)生有偏見(jiàn)與不解，更杜絕憑借學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞程度區(qū)別對(duì)待，應(yīng)該統(tǒng)一對(duì)待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有信心。教師對(duì)所有學(xué)生的一視同仁往往能贏得學(xué)生的尊榮與認(rèn)可，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的與老師親近，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做朋友，有什么想法與主意才會(huì)第一時(shí)間與老師分享，老師也能根據(jù)學(xué)生的需求從而制定與改善自己的教學(xué)計(jì)劃。只有與學(xué)生友好相處，課堂氛圍的才能活躍，學(xué)生的積極性也能提高。

2.善用巧妙的提問(wèn)技術(shù)

小學(xué)生處于好奇心非常強(qiáng)烈的年齡階段，這是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)好奇與熱情的黃金時(shí)期，因此老師要迎合學(xué)生的口味，將數(shù)學(xué)問(wèn)題改變成符合他們興趣點(diǎn)的問(wèn)題提問(wèn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究熱情。如在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，為了讓學(xué)生有對(duì)乘法更深的印象，老師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片"熊出沒(méi)"來(lái)提問(wèn)："光頭強(qiáng)一天能砍5棵樹(shù)，那么他10天總共能開(kāi)多少棵樹(shù)呢？"，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，此時(shí)教師再拋出疑問(wèn)："熊大熊二每天栽10棵樹(shù)，那么10天后一共有多少棵樹(shù)？"從而引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步思考，層層遞進(jìn)。有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較慢，這時(shí)候正是教師引導(dǎo)的最佳時(shí)期。教師在教學(xué)工作中要緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生口味的獨(dú)一無(wú)二的問(wèn)題來(lái)激活孩子們的興趣，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展對(duì)問(wèn)題的思考與探究，從而實(shí)現(xiàn)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂積極性與參與程度也隨之提高。

3.聯(lián)系知識(shí)與實(shí)際生活

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題能都解決生活中的很多問(wèn)題。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的不是為了迎合考試，而是讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。若學(xué)生在老師設(shè)定的情景下完成數(shù)學(xué)題，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合到一起，到達(dá)學(xué)以致用融會(huì)貫通的境界，數(shù)學(xué)知識(shí)才能正真成為他們生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力與工具。新課改明確指出要求學(xué)生能將學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中而不是傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)。因此，只有讓學(xué)生把知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要之處與樂(lè)趣所在。如，在學(xué)習(xí)"矩形 三角形 圓"時(shí)，老師可以利用多媒體投影展示生活中是矩形、三角形、圓的物體，讓學(xué)生留意原來(lái)自己的身邊就充滿了這么多的數(shù)學(xué)元素，之后再進(jìn)一步教學(xué)周長(zhǎng)面積的計(jì)算便如魚(yú)得水。又如，在學(xué)習(xí)"百分?jǐn)?shù)"時(shí)，可以用多媒體電腦下載一些文件，引導(dǎo)學(xué)生注意下載過(guò)程中下載進(jìn)度的百分比，之后再讓學(xué)生舉例生活中還有哪些百分?jǐn)?shù)，讓他們養(yǎng)成用發(fā)現(xiàn)知識(shí)的眼光留意日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠打下很好的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而課堂參與程度與學(xué)生積極性也會(huì)大幅度提高。

4.小結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂積極性是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要求廣大教育同行結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不斷地完善與改正。身為新課程改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷地發(fā)掘各種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課堂效率，加快課程進(jìn)度的好方法。只有讓學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與探究知識(shí)的樂(lè)趣，才能讓他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中巧妙靈活的運(yùn)用知識(shí)，在日常生活中自然而然的理解，數(shù)學(xué)課堂才能被譽(yù)為正真培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想與孕育數(shù)學(xué)熱情的課堂。

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