蘇云周

摘要：新的時期對歷史教學(xué)賦予了新的使命，如何能使歷史教學(xué)適應(yīng)時代的需求，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐試從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和提高課堂教學(xué)兩方面談?wù)勛约旱恼J識和感受。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；更新理念；教學(xué)方法和手段

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0293-01

1.明確目標，拓展視野

按照素質(zhì)教育的標準，學(xué)校的教育目標，是要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，不僅學(xué)會知識，更重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會交往、學(xué)會審美等。中學(xué)歷史教學(xué)雖然涉及的是歷史上的事物，但也同樣肩負著使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的重要使命。這是因為通過歷史教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握歷史知識，了解人類的過去，又能夠促進學(xué)生歷史學(xué)科能力的發(fā)展和歷史意識的生成，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文精神，使學(xué)生能以全面、客觀、辨證、發(fā)展的眼光來認識人類社會。這需要我們歷史教師在教學(xué)活動中，能夠跳出學(xué)科的局限，把教師職業(yè)這一角色，放在社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中來定位，把教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展上，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。筆者以為，只有把這種教育理念滲透在我們的血液中，成為我們的潛意識，我們的教學(xué)方法才有明確的方向和堅實的根基。

2.了解學(xué)生，培養(yǎng)興趣

從小學(xué)剛剛升入初中階段的學(xué)生，處于心理、生理變化的特殊時期。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。處于過渡期的初一學(xué)生，雖然能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點，達到預(yù)期的教學(xué)目的。"興趣是最好的老師"。孔子說："知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。"興趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。怎樣吸引學(xué)生保持對這一科的持續(xù)興趣，這就要求教師必須有廣博的知識儲備，通俗準確富有生氣的語言，富有時代感的真情實感，把復(fù)雜的知識處理的淺顯易懂，由繁入簡駕馭課程，精心選擇知識的切入點，課程形式生動活潑。為此，教師知識上應(yīng)為雜家，語言上應(yīng)具有大師的風(fēng)采，且兼具有教育家和心理學(xué)家的素養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生尊其師信其道，保持恒久的興趣，影響學(xué)生的一生。

3.讓學(xué)生成為主體

蘇霍姆林斯基認為，只有當(dāng)教育建立在孩子的基礎(chǔ)上時，它才會成為一種現(xiàn)實的力量。主體性是人作為對象性活動的主體所具有的本質(zhì)特征。它集中體現(xiàn)為人的自主性、主動性和創(chuàng)造性。具有主體性的人能正確認識客觀事物，認識自己，掌握規(guī)律，改造世界，實現(xiàn)自己的目的。

尊重學(xué)生最重要的體現(xiàn)是信任和理解，另外還有支持，相信學(xué)生能自我調(diào)控、自己解決問題。信任學(xué)生也是教師的一種修為，也可以說是一種美德，它蘊涵著教師對學(xué)生的理解和愛。只有尊重學(xué)生，才能使他們真正成為教育認識的主體，實現(xiàn)他們的社會化和個性化，才能真正建立平等和諧的師生關(guān)系，才能真正實現(xiàn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)和主動的發(fā)展。

還要尊重學(xué)生的差異性，差異客觀存在，不同的學(xué)生有不同的閱歷、觀念、學(xué)習(xí)傾向、方式、興趣愛好及生活習(xí)性。尊重學(xué)生的差異性，就是平等地關(guān)注每一個學(xué)生。給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展自我能力的機會。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、智力和愛好的不同，適時調(diào)控內(nèi)容、程序、方式與狀態(tài)，使他們都能參與教學(xué)活動。

更要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生具有很大的潛能，在學(xué)習(xí)過程中，他們有獨立的思維方式，不時閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花。他們大膽求異、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)老師，這正是新課程所追求的目標。我們不要受傳統(tǒng)教育的束縛，要勇敢地鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)老師，使學(xué)生的求異創(chuàng)新，甚至荒誕離奇的思維也受到保護。

4.注重知識的延伸，緊扣時代潮流

在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意將歷史知識與時代潮流相結(jié)合，揭示歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們關(guān)注社會現(xiàn)實，培育學(xué)生健康的時代精神。與時代潮流相結(jié)合，要求教師精心選擇材料，拓展延伸，來積極引導(dǎo)學(xué)生思考。

例如，在給學(xué)生講授"閉關(guān)鎖國"政策時告訴學(xué)生：由于我們的盲目自大最終將我們與世界隔離了起來，結(jié)果導(dǎo)致了我們的落后，西方列強的侵略接踵而來，憑借其堅船利炮打開了我們東方大國的大門，從我國掠走大量的財富和國土。造就了中國近代的一段屈辱史。在講到這時，我們可以閉關(guān)鎖國和我們現(xiàn)在的改革開放政策做一比較，讓學(xué)生充分理解到閉關(guān)鎖國的危害和改革開放的正確性，繼而使學(xué)生認識到合作交流的重要性和全球化發(fā)展的歷史潮流。

以上是我對初中歷史教學(xué)的一些淺薄認識，如何使歷史教學(xué)變得更好，方法自然會有很多，因地因人而異，只要我們每位教師在教學(xué)實踐中勇于探索，必有所獲。