范 春 袁穎詩(shī)

（1.廣州中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委，廣東 廣州 510006；2.廣州中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，廣東 廣州 510006）

高校對(duì)在校本科生休學(xué)創(chuàng)業(yè)意愿的影響
——以廣東省本科院校為例

范 春1袁穎詩(shī)2

（1.廣州中醫(yī)藥大學(xué)校團(tuán)委，廣東 廣州 510006；2.廣州中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，廣東 廣州 510006）

目的：探討高校對(duì)在校本科生休學(xué)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。方法：對(duì)3634名廣東在校本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究學(xué)校在休學(xué)創(chuàng)業(yè)方面對(duì)他們的影響。結(jié)果：被調(diào)查者中，17.31%對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)表示支持，若學(xué)校完善相關(guān)制度、政策，愿意嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)的比例為31.04%。結(jié)論：高校在休學(xué)創(chuàng)業(yè)方面對(duì)在校生是有影響的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，理性引導(dǎo)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并且要建立或完善與休學(xué)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的制度、政策；此外政府也應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的支持力度。

高校；休學(xué)創(chuàng)業(yè)；在校生；影響

大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)前，保留學(xué)籍，抓住最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)去開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，待創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間后，在規(guī)定的休學(xué)期限內(nèi)再回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)[1]。2014年12月10日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，通知中提出要求各高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。2015年8月20日，國(guó)務(wù)院同意建立由發(fā)展改革委牽頭的推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新部際聯(lián)席會(huì)議制度，其中有關(guān)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)工作的研討議題。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策剛發(fā)布，同學(xué)們對(duì)此的了解程度如何？接受程度如何？各高校對(duì)該政策的覆蓋程度如何?各高校對(duì)該政策的落實(shí)情況又如何？為了解這一系列問(wèn)題，對(duì)廣東本科院校實(shí)施調(diào)查，希望通過(guò)此次調(diào)查，能夠?yàn)榇髮W(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)工作提供科學(xué)的數(shù)據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.樣本的選擇

調(diào)查對(duì)象為廣東省本科院校的在校本科生，為使調(diào)研結(jié)果能夠反映廣東在校本科生一般情況，從調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽取20間學(xué)校的在校本科生作為本次的問(wèn)卷調(diào)查樣本，包括中山大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、東莞理工學(xué)院和北京理工大學(xué)珠海學(xué)院等等。表1為調(diào)查樣本的基本分布。

表1 調(diào)查樣本的基本分布

2.問(wèn)卷的發(fā)放

問(wèn)卷設(shè)計(jì)初步完成后，進(jìn)行了兩次預(yù)調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的信度與效度檢驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行完善。將完善后的問(wèn)卷，在上述20所廣東省本科院校隨機(jī)發(fā)放，共發(fā)出問(wèn)卷4000份，回收有效問(wèn)卷為3634份，有效率達(dá)到90.85%。

二、結(jié)果與分析

1.廣東在校本科生對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策了解程度比較低

從表2可以看出，僅有10.16%的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策，并表示很清楚，25.45%的學(xué)生偶爾關(guān)注并比較清楚，48.43%的學(xué)生不太主動(dòng)去了解并表示不清楚，15.96%的同學(xué)對(duì)休學(xué)政策一點(diǎn)也不知道?？梢?jiàn)，廣東在校本科生對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策了解程度比較低，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策對(duì)于大部分廣東本科在校生來(lái)說(shuō)仍然是比較陌生的。

從表3可以看出，僅有16.02%的學(xué)生在學(xué)校里有看到過(guò)關(guān)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的宣傳或?qū)嵺`指導(dǎo)，29.11%的學(xué)生在學(xué)校里暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)關(guān)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的宣傳或?qū)嵺`指導(dǎo)，而有54.87%的學(xué)生表示不清楚，他/她并不了解這些?？梢?jiàn)，廣東本科院校對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策的宣傳力度不夠，鼓勵(lì)和支持在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚。

表2 是否了解允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策

2.學(xué)校政策會(huì)影響在校生對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

從表4的數(shù)據(jù)可以看出，廣東在校本科生支持與反對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不相上下，分別是17.31%和17.58%，對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)持中立態(tài)度并表示視情況而定的學(xué)生有65.11%。從這里可以看出，僅有部分學(xué)生反對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策，還是有相當(dāng)多的學(xué)生在還沒(méi)了解清楚這政策的情況下，并沒(méi)有輕易下定論，處于中立的態(tài)度。

表3 學(xué)校是否進(jìn)行過(guò)有關(guān)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的宣傳或?qū)嵺`指導(dǎo)

若學(xué)校完善有關(guān)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策方面的制度、政策，愿意嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)也就是對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度的人數(shù)比例有一定地提高。從表5可以看到，31.04%的學(xué)生會(huì)嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)，34.45%的學(xué)生不會(huì)嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)，34.51%的學(xué)生表示不清楚。這說(shuō)明學(xué)校方面的制度、政策對(duì)在校生是存在一定影響力的。

表4 對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

表5 若學(xué)校完善相關(guān)制度、政策，是否嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)

綜上所述，廣東在校本科生對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度比較低，學(xué)校對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策的宣傳力度也比較低。事實(shí)表明，學(xué)校方面對(duì)休學(xué)政策的重視程度會(huì)影響在校生對(duì)休學(xué)政策的態(tài)度，所以學(xué)校應(yīng)該要增大宣傳力度并制定或完善相關(guān)制度、政策來(lái)給予申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的在校生應(yīng)有的基本保障。

三、討論

休學(xué)創(chuàng)業(yè)作為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的一種形式，近幾年得到了各級(jí)政府及相關(guān)職能部門(mén)的重視，有關(guān)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”政策現(xiàn)已覆蓋全國(guó)各普通高等學(xué)校。雖然有政府政策的支持、部分高校的率先示范和大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的需求，但是，由于受傳統(tǒng)教育體制和教育理念的限制，國(guó)內(nèi)相當(dāng)一部分高校實(shí)際上對(duì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不重視，相關(guān)準(zhǔn)備不足，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不能有效開(kāi)展[2]。結(jié)合本研究調(diào)查的結(jié)果，提高學(xué)校在休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策方面對(duì)在校生的影響力度，可從下面三個(gè)方面進(jìn)行改善。

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度

對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間都待在學(xué)校，所以獲得有關(guān)創(chuàng)業(yè)的消息的最直接途徑就是學(xué)校的宣傳。學(xué)校應(yīng)該要用多種宣傳方式相結(jié)合形式去宣傳休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策，力求擴(kuò)大覆蓋面，讓更多的在校生了解到休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策。在進(jìn)行宣傳的同時(shí)，要把休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策的實(shí)質(zhì)解釋清楚，不能把錯(cuò)誤的信息傳遞給在校生，進(jìn)而導(dǎo)致大家盲目的申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

2.學(xué)校應(yīng)完善與休學(xué)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的制度、政策

剛實(shí)施休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)校，過(guò)去并沒(méi)有相關(guān)的制度、政策，這對(duì)于即使擁有充分條件去申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的在校生來(lái)說(shuō)，也不敢輕舉妄動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有相關(guān)的制度、政策來(lái)保障他本人的權(quán)利。所以，學(xué)校應(yīng)該制定與休學(xué)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的制度、政策，起碼給予申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的在校生最基本的保障。

最基本的就是要建立彈性學(xué)制。何謂彈性學(xué)制？它相對(duì)于學(xué)年制而言，是以學(xué)分制和選課制為基礎(chǔ)，以導(dǎo)師制為支撐，對(duì)學(xué)生修業(yè)年限不做統(tǒng)一、嚴(yán)格要求，允許學(xué)生提前畢業(yè)、中途休學(xué)或分段完成學(xué)業(yè)，只要學(xué)生在一個(gè)彈性化的期限內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、學(xué)分?jǐn)?shù)及相關(guān)條件要求，就可以畢業(yè)或獲得相應(yīng)學(xué)位的制度[2]。實(shí)行休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策最關(guān)鍵的是學(xué)校要建立彈性學(xué)制，不然這政策是不能實(shí)施的。當(dāng)然，除了建立彈性學(xué)制之外，還可以建立如大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制，理性引導(dǎo)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)[3]。

在政策方面，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，多渠道、全方位地提供多樣化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，也可提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)并邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家定期組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[4]。從表6可以看到，在本次調(diào)查中，60.54%的學(xué)生希望學(xué)校配予專(zhuān)門(mén)的老師教學(xué)指導(dǎo)，54.32%的學(xué)生希望學(xué)校能邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的認(rèn)識(shí)開(kāi)辦講座，72.15%的學(xué)生希望學(xué)校給以一定的優(yōu)惠政策，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，60.24%的學(xué)生希望學(xué)校多組織一些模仿創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，鍛煉自身的能力。

表6 希望學(xué)校在休學(xué)創(chuàng)業(yè)方面提供的指導(dǎo)和幫助（多選）

3.政府應(yīng)加大對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的支持力度

有研究顯示，在社會(huì)因素方面最重要的是政府對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和對(duì)于新公司的優(yōu)惠政策，再次是項(xiàng)目支持和創(chuàng)業(yè)文化[5]。所以，政府應(yīng)該要出臺(tái)一些有關(guān)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，例如：配套的學(xué)生管理制度、學(xué)歷認(rèn)證制度，以及銜接在校學(xué)生與休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的學(xué)籍、戶(hù)籍轉(zhuǎn)換的相關(guān)政策。與此同時(shí)，要督促學(xué)校把休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠政策落實(shí)到實(shí)處。政府還需要結(jié)合實(shí)際需求，加大建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的力度，加強(qiáng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，不斷減少大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的的障礙。政府主導(dǎo)下的公共媒體，還可借助電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告等媒介傳播休學(xué)創(chuàng)業(yè)文化，不斷擴(kuò)大其正面宣傳，使得休學(xué)創(chuàng)業(yè)被更多的人了解、支持。

總之，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，本科生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)作為高校創(chuàng)業(yè)教育中的一個(gè)重要課題，不斷加以研究。并盡快形成可行性強(qiáng)的具體配套政策，支持有休學(xué)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，完成他們的“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”和“學(xué)業(yè)夢(mèng)”。

[1] 郭必裕.大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)與畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的比較研究[J].新鄉(xiāng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2002,16(2):113-114.

[2] 周葉中,等.關(guān)于研究生教育實(shí)行彈性學(xué)制的思考[J].學(xué)位與研究生教育,2004(1):3-7.

[3] 谷學(xué)峰.高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制構(gòu)建研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2013(24):60-64.

[4] 何杰,等.在校大學(xué)生“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的理性探討[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2015(3):143.

[5] 李國(guó)彥,等.江蘇省在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知影響因素實(shí)證研究[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2016,16(2):91-96.

The Influence to the Undergraduate Students of School of Entrepreneurial Intention——Taking the Undergraduate Colleges in Guangdong Province as an example

Fan Chun,Yuan Yingshi
(Guangzhou University of TCM, Guangzhou 510006, China)

Objective: To oberve the effect of colleges and universities undergraduates on entrepreneurship willing of undergraduates.Method: investigate 3634 undergraduates to observe effect of colleges and universities on undergraduates on entrepreneurship.Result: 17.31% of the informants is for entrepreneurship if colleges and universities improve associated policy and principles the numbers will be around 31.04%.Conclusion: colleges and universities make inf l uence on undergraduates in the aspect of quit school for entrepreneurship. Thus, colleges and universities should provide rational campaign and guidance to the students.

Colleges; Entrepreneurship; Students in school; Inf l uence

2016-06-26）

范春（1980-），男，副研究員，博士。

2016年度廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目（“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目）“廣東在校本科生休學(xué)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查及深層原因分析”（NO.pdjh2016a0120）。