教育部等七部門聯(lián)合制定《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》

5月11日，教育部、國務院國資委、發(fā)改委、工信部、財政部、人社部、國家稅務總局七部門聯(lián)合印發(fā)《關于印發(fā)〈職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定〉的通知》（教師[2016]3號）?！兑?guī)定》指出，組織教師企業(yè)實踐，是加強職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質量的重要舉措。企業(yè)依法應當接納職業(yè)學校教師進行實踐。地方各級人民政府及有關部門、行業(yè)組織、職業(yè)學校和企業(yè)要高度重視，采取切實有效措施，完善相關支持政策，有效推進教師企業(yè)實踐工作。《規(guī)定》明確，定期到企業(yè)實踐，是促進職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實踐教學能力的重要形式和有效舉措。職業(yè)學校應當保障教師定期參加企業(yè)實踐的權利。各級教育行政部門和職業(yè)學校要制定具體辦法，不斷完善教師定期到企業(yè)實踐制度?！兑?guī)定》對教師企業(yè)實踐的主要內容作出明確要求，包括“了解企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等，學習所教專業(yè)在生產實踐中應用的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準等”。根據《規(guī)定》，教師企業(yè)實踐的形式，可以包括“到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓、在企業(yè)的生產和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產品研發(fā)和技術創(chuàng)新等”。同時，鼓勵探索教師企業(yè)實踐的多種實現(xiàn)形式。

兩部門聯(lián)合實施《殘疾人職業(yè)技能提升計劃（2016-2020年）》

5月17日，人力資源和社會保障部辦公廳、中國殘疾人聯(lián)合會辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于實施〈殘疾人職業(yè)技能提升計劃（2016-2020年）〉的通知》（人社廳發(fā)[2016]69號）。《通知》指出，適應殘疾人實現(xiàn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的需要，大力開展殘疾人職業(yè)培訓，鼓勵引導有就業(yè)愿望和培訓需求的殘疾人接受相應的職業(yè)培訓，掌握就業(yè)技能，提升技能等級，幫助殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。到2020年，力爭使新進入人力資源市場的殘疾人都有機會接受至少一次相應的就業(yè)技能培訓；使企業(yè)技能崗位的殘疾人都有機會得到一次以上崗位技能提升培訓或高技能人才培訓；使具備一定創(chuàng)業(yè)條件或已創(chuàng)業(yè)的殘疾人都有機會接受創(chuàng)業(yè)培訓。主要開展就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓、創(chuàng)業(yè)培訓。

全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽舉行

5月15日，由教育部主辦的第十二屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽總結座談會暨優(yōu)秀作品展演在浙江寧波外事學校舉行。本屆競賽活動以“踐行核心價值觀，激揚職校生風采”為主題，賽項凸顯“雙創(chuàng)”精神，增強了活動參與性并完善了相關制度規(guī)范。會議指出，德育是教育的重要內容，是學校工作的靈魂。做好職業(yè)院校德育工作，提高技術技能人才的培養(yǎng)質量，直接關系到職業(yè)教育改革發(fā)展全局。會議要求，下一步要堅持德育工作的正確方向，全面把握職業(yè)院校德育的特點和規(guī)律，進一步突出職業(yè)道德教育重點，大力加強德育工作隊伍建設，強化德育課程的主渠道作用，創(chuàng)新德育工作的方式方法，做好職業(yè)院校德育工作。自2004年全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽活動啟動至今，學生的參與面不斷擴大，今年的參賽規(guī)模與作品水準為歷年之最。全國共有3974所學校、283.5萬名學生、195.9萬份作品參加校級初賽，參賽學校占全部中職學校的34.6%。