林小紅

【關(guān)鍵詞】寫生教學(xué) 觀察能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08A-0118-01

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，觀察是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)活動(dòng)，是繪畫訓(xùn)練的起點(diǎn)。學(xué)生在基礎(chǔ)繪畫或者美術(shù)創(chuàng)作中都離不開自身的眼力。而眼力又與學(xué)生的觀察能力密不可分，只有善于觀察的學(xué)生，才能找準(zhǔn)物體的特征、構(gòu)造、明暗、色彩等特點(diǎn)，從而為提高繪畫技巧奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使學(xué)生的觀察能力得到有效培養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造等形象思維能力為主要任務(wù)，學(xué)生通過對所描繪對象的觀察，從形象上獲得更多資料，進(jìn)一步掌握觀察的方法。

一、觀察要有目的

觀察是一種有目的、有計(jì)劃的視覺活動(dòng)。在觀察事物時(shí)，學(xué)生觀察的目的不明確，往往只顧細(xì)節(jié)而忽略整體，把握不住主次。寫生畫主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對照實(shí)物進(jìn)行觀察作畫。學(xué)生要讓自己的作品入木三分，就要抓住物品的特點(diǎn)，突出所要觀察實(shí)物的主要特征。教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明確觀察的目的、清楚了解觀察的對象，然后進(jìn)行分析觀察或者帶著思考問題去觀察。如在學(xué)生寫生的過程中，有些教師常常讓學(xué)生畫熟悉的一種樹葉。由于樹葉本是學(xué)生平常最易見到的事物，教師首先要讓學(xué)生明確觀察目的是什么，柳樹、松樹、梧桐樹等它們的葉子在形狀、顏色、大小、厚薄、味道上各有什么不同，找出這種葉子與其他葉子的主要區(qū)別，這是學(xué)生在觀察過程中應(yīng)當(dāng)想到的，也就是學(xué)生寫生觀察的目的。明確了觀察目的以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，讓學(xué)生在生活中逐漸養(yǎng)成愛觀察、愛思考、愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心社會(huì)、熱愛自然的習(xí)慣，從而為培養(yǎng)自己善于觀察、參與寫生提供條件。

二、觀察要有順序

學(xué)生有了仔細(xì)觀察、體驗(yàn)生活的愿望，教師在激發(fā)學(xué)生觀察興趣的同時(shí)，還要交給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察技能和方法。教師主要采取從整體到部分，再到整體進(jìn)行觀察的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在寫生中學(xué)會(huì)如何構(gòu)思、下筆，從而使自己畫出來的作品更具形象感。學(xué)生的觀察一定要有序，在空間上有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后、順序之分，在時(shí)間上也有不斷發(fā)展變化之分，這些都與觀察順序有一定的關(guān)系。在對實(shí)物的觀察上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照“整體—部分—整體”的順序進(jìn)行觀察，做到這一點(diǎn)，就要使學(xué)生始終保持鮮明的整體感受、深刻的整體印象，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。如在觀察房子時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生先整體觀察：這座房子是什么形狀的，是用什么材料做的以及房子是什么顏色的。學(xué)生再進(jìn)行部分觀察：這座房子有幾扇窗戶？幾個(gè)門？窗戶與門分別是什么形狀的？房子的前面有什么，房子的后面有什么？房子在這周圍所處空間的大小如何等，學(xué)生對于這些都要做到心中有數(shù)。最后，學(xué)生再從整體想想這座房子給自己什么樣的感覺，以便自己畫出整體之感，增強(qiáng)所畫作品的藝術(shù)感染力。如此一來，學(xué)生觀察有序、胸有成竹，心中有房子，筆下也自然有房子，在作畫時(shí)更加得心應(yīng)手。

三、學(xué)會(huì)全面觀察

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生要畫出一幅優(yōu)美的圖畫，除了掌握一定的畫畫技巧之外，還離不開學(xué)生對所畫物品進(jìn)行全面、細(xì)致、深刻的觀察。學(xué)生只有全面、細(xì)致入微地觀察，才能發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處，進(jìn)而為提高學(xué)生的繪畫水平奠定基礎(chǔ)。如在各種各樣花的寫生教學(xué)中，同樣的花由于觀察角度不同，學(xué)生所看到的花的樣子也不一樣。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從花的正面、側(cè)面、上部分、下部分等進(jìn)行細(xì)致觀察。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的花朵移到自己的畫板上，精心構(gòu)思布局，增強(qiáng)學(xué)生對布局的整體把握。由此可見，教師不光要引導(dǎo)學(xué)生注重有目的、有順序的觀察，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、多角度進(jìn)行觀察，如此一來，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，他們在作畫的時(shí)候自然下筆如有神，描繪出更加豐富形象的作品來。

藝術(shù)創(chuàng)作的源泉來自于自然，來自于人類對所觀察物體的再創(chuàng)造。在平時(shí)的寫生教學(xué)中，教師就要注重對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握觀察方法，形成觀察能力，使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為提高繪畫技巧奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編 楊 春）