程敏

【摘 要】隨著高職教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。但是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越集中。整體表現(xiàn)出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，目的不明確。缺乏遠(yuǎn)大的理想，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。到底怎樣才能喚起學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和理論總結(jié)就本文做如下分析。

【關(guān)鍵詞】脆弱；自信；內(nèi)在動(dòng)力

俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”。在高職學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題只是表象。內(nèi)在的問(wèn)題不是一天形成的。究其形成原因，可分為以下幾個(gè)方面。

1）社會(huì)、學(xué)校的因素。

高職學(xué)生在入學(xué)前的初、高中時(shí)期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)處于邊緣階段。不被各科老師重視，老師和學(xué)校迫于升學(xué)壓力，對(duì)于這部分學(xué)生放任自流，疏于管理。只要上課不說(shuō)話，不搗蛋、不擾亂課堂秩序，可以睡覺(jué)、玩手機(jī)。只要不出聲就行。

2）家教的差異。

父母是孩子的第一任老師，孩子的父母對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)水平有限。孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)，任憑孩子像野草肆意生長(zhǎng)。這也可以理解即使在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，也不會(huì)找專業(yè)人士進(jìn)行疏導(dǎo)解決了。

3）個(gè)體因素差異。

一個(gè)人的成長(zhǎng)可以分為兩方面，即心里生命和生理生命的成長(zhǎng)。雖然有些學(xué)生在生理上已趨像成人，但在心理上還是很脆弱。當(dāng)自己成績(jī)不理想，當(dāng)他們被別人漠然視之不尊重的時(shí)候，當(dāng)他們覺(jué)得自己即使成績(jī)差，感覺(jué)只要不搗亂，愛(ài)干什么就干什么，在學(xué)校老師不找麻煩。回到家，父母也不著急。生活照樣繼續(xù)，尤其是即使成績(jī)差，也上了個(gè)大學(xué)的時(shí)候。覺(jué)得可以照樣混下去。對(duì)人生、對(duì)就業(yè)、對(duì)社會(huì)上殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。但是這種溫水煮青蛙的危害到最后才知道無(wú)可逃避。

然而當(dāng)這些學(xué)生升入高職，在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)課和一些實(shí)踐知識(shí)畢業(yè)后就業(yè)時(shí)，就要面臨實(shí)際問(wèn)題。再以原來(lái)的心態(tài)面對(duì)社會(huì)殘忍的競(jìng)爭(zhēng)，就要面臨未畢業(yè)就被淘汰的處境。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，所有老師不管是教哪一個(gè)學(xué)科的都有責(zé)任盡最大努力去喚醒學(xué)生的內(nèi)心。讓他們主動(dòng)去解決問(wèn)題。

著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)“教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”我們需要喚起學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界的好奇心，對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)。同時(shí)喚起他們的榮辱心和幸福感。因?yàn)槊總€(gè)人都想成功——總想讓別人夸贊自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋著。而且也只有喚起孩子發(fā)自內(nèi)心的巨大力量只要做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)他們就會(huì)主動(dòng)去探索這個(gè)世界，想法設(shè)法去了解去搞懂專業(yè)的一切知識(shí)，而老師也不用擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不認(rèn)真和不用功，只要小心細(xì)致的保護(hù)好學(xué)生的好奇心和責(zé)任感就可以了。

到底怎樣才能喚起學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和理論總結(jié)，認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)做一下工作。

1）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀事業(yè)觀。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)。老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想疏導(dǎo)前要對(duì)學(xué)生做長(zhǎng)期的觀察，逐步摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到有的放矢。不同的學(xué)生采取不同的方式。同時(shí)在談話方式和談話語(yǔ)氣上以朋友的方式，在愉快的氣氛中開(kāi)始，逐步切入正題。在話題上盡量選擇接近學(xué)生的生活。很自然地讓學(xué)生對(duì)高中以前的生活、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)行反思，同時(shí)也對(duì)將來(lái)的人生以及所從事的職業(yè)與目前所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系做一下思考，讓他們認(rèn)識(shí)到生活的嚴(yán)肅性。

2）幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，樹(shù)立自信榜樣。

在培養(yǎng)學(xué)生自信心時(shí)除了大家經(jīng)常采用的方式外，尤其要采用名人的成功事跡，尤其是那些經(jīng)過(guò)重重挫折才成功的。比如馬云，俞敏洪。讓學(xué)生明白名人的生活和普通人一樣，也會(huì)遇到挫折，也會(huì)在艱難中為了生活而打拼。同時(shí)也讓學(xué)生看到任何人（也包括名人）的成功都是靠無(wú)數(shù)微小的努力積累而成的。這就會(huì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，主動(dòng)鍛煉自己的毅力和耐力，去感受奮斗中的成功的苦樂(lè)。

3）采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。（重在讓學(xué)生參與）

（1）處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒。

良好的師生關(guān)系是使學(xué)生產(chǎn)生良好情緒的基礎(chǔ)。這就要求老師與同學(xué)生和諧相處，無(wú)論是態(tài)度，還是說(shuō)話技巧上盡量照顧學(xué)生的自尊。因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系才能使學(xué)生的心靈得到發(fā)現(xiàn)和尊重，得到精神的食糧與滋養(yǎng)。只有這樣才會(huì)讓學(xué)生善于思維，獨(dú)自探究知識(shí)，獨(dú)立整理歸納去解決問(wèn)題。

（2）教學(xué)方法采用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)手機(jī)等多種形式提高學(xué)生的興趣。比如通過(guò)多媒體把枯燥的知識(shí)繪成圖片，增加音頻的效果，在教學(xué)中以動(dòng)畫的形式展示出來(lái)（制作的過(guò)程可以讓學(xué)生參與）。從而提高學(xué)生的興趣。也逐步增加其對(duì)知識(shí)的渴望。

（3）教學(xué)內(nèi)容上把課程稍微做調(diào)整，加上和內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活知識(shí)。比如在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，同樣練習(xí)聽(tīng)力，可以讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲并學(xué)唱；同樣練習(xí)口語(yǔ)，可以讓學(xué)生看電影并說(shuō)出演員的臺(tái)詞且模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這樣即有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，也可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的連讀，吞音現(xiàn)象。

（4）設(shè)計(jì)自主課堂，以學(xué)生為主體，老師為客體，并設(shè)計(jì)以小組為主體。讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。比如在英語(yǔ)教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容提前布置任務(wù)。如果是話題可以讓學(xué)生根據(jù)主題先搜索資料并自主設(shè)計(jì)成詩(shī)歌、自編對(duì)話等形式，然后以小組角色表演等方式表達(dá)出來(lái)；如果是講解西方節(jié)日，可以讓學(xué)生把教室設(shè)計(jì)布置成為西方樣式，學(xué)生和老師一起來(lái)過(guò)節(jié)并讓學(xué)生按西方習(xí)俗表演出來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，這樣即掌握了知識(shí)也發(fā)揮出了學(xué)生的主動(dòng)性。

總之，只要老師們對(duì)學(xué)生曉之以情，動(dòng)之以理。并在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生狀況不斷做出教學(xué)調(diào)整，就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。