楊建萍

摘 要：中職學(xué)校在專業(yè)教學(xué)上存在些許問題，一方面因素在于生源素質(zhì)較低，另一方面因素在于中職學(xué)校缺乏合適的教學(xué)模式和良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我國中職學(xué)校目前雖然在不斷探索專業(yè)及課程教學(xué)改革，但采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況仍然普遍存在，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有建立高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而影響了教學(xué)的發(fā)展。本文主要就職校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；財(cái)會(huì)專業(yè)；教學(xué)

一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）市場中會(huì)計(jì)人員的增加和飽和使得企業(yè)對(duì)人才的要求提升，市場和企業(yè)更需要高技能、綜合性的會(huì)計(jì)人才。部分職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中，沒有制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，往往是純理論性的教學(xué)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還讓他們對(duì)這門課程缺乏興趣，教師對(duì)教學(xué)難以控制，也給教學(xué)帶來了較多困難，教與學(xué)的不協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，最終導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

（2）教學(xué)方法單一?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，企業(yè)會(huì)計(jì)尚且如此，學(xué)生作為未來企業(yè)會(huì)計(jì)的擔(dān)任者，也需要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐。但是在我國大多數(shù)中職學(xué)校中，會(huì)計(jì)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽，必要時(shí)記下筆記，這樣的教學(xué)模式不僅呆板，還浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生課后沒能吸收課堂上的內(nèi)容成為自己掌握的知識(shí)，教學(xué)的整體效果難以提升。此外，這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生成了書本的“奴隸”，培養(yǎng)出的學(xué)生只能記住內(nèi)容，但是不能夠?qū)⑦@些知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

大多數(shù)中職學(xué)校中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)整體結(jié)構(gòu)不合理，首先是年齡結(jié)構(gòu)與性別結(jié)構(gòu)不合理，少部分學(xué)校教師中女教師占據(jù)較大的比例，基本沒有男教師，她們心系家庭，缺乏工作激情。其次是專業(yè)教師相對(duì)較少，財(cái)會(huì)課程教學(xué)涉及的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較多，但是中職學(xué)校中存在部分非本專業(yè)的教師，難以保障教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，中職學(xué)校“雙師型”教師缺乏，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也不夠。

二、職校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策

1.加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)改革

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)參與市場人才選拔調(diào)查工作，了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求，合理定位職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，為課堂教學(xué)確定明確的目標(biāo)體系。重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、專業(yè)實(shí)用性人才，加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生溝通能力以及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助他們樹立專業(yè)的職業(yè)道德和價(jià)值觀念，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。因此，需要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化的教學(xué)模式實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)，采用多媒體教學(xué)方式將復(fù)雜的理論知識(shí)簡單化，情境教學(xué)、講練結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行校企合作，優(yōu)化教學(xué)資源，將專業(yè)理論與實(shí)際操作有效結(jié)合。除此之外，教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，課堂上教師要提供給學(xué)生更多交流與討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提出問題并且集體討論，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題理解的情況進(jìn)行簡單講解，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，這樣的教學(xué)才能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，才能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

2.建立財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的核心團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要得到學(xué)校的大力扶持，在人力、物力、財(cái)力上形成支撐，這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)才具有動(dòng)力。一個(gè)良好的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該由能促進(jìn)學(xué)校未來專業(yè)發(fā)展、具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的成員組成，既有高學(xué)歷專任理論教師，又有實(shí)踐操作的技能型人才，通過專業(yè)學(xué)科和技能的相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮成員能量，體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心力量。學(xué)校還可以為教師提供崗位培訓(xùn)、崗位晉升的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓更多教師早日成為專業(yè)教學(xué)需要的“雙師型”人才，以此來帶動(dòng)整個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

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