徐開(kāi)增

[摘 要]長(zhǎng)期以來(lái)，如何教好小學(xué)語(yǔ)文作文一直是令語(yǔ)文老師頭疼不已的難題，學(xué)生一旦碰到作文，積極性瞬間全無(wú)，究其根本原因是因?yàn)槿鄙賹懽魉夭模瑩Q言之就是閱讀量少了些。面對(duì)這種情況，作為老師，應(yīng)該從閱讀訓(xùn)練著手，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛的閱讀，讓他們通過(guò)閱讀凝練自己的語(yǔ)言，積累豐富的語(yǔ)言材料，為學(xué)生寫作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而學(xué)會(huì)在寫作中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)閱讀快樂(lè)習(xí)作的目標(biāo)。在文中，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述如何通過(guò)快樂(lè)閱讀來(lái)讓學(xué)生快樂(lè)的習(xí)作，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平提升。

[關(guān)鍵詞]快樂(lè)閱讀；快樂(lè)習(xí)作

一、課堂閱讀有利于學(xué)生感悟文字，學(xué)會(huì)習(xí)作

在小學(xué)語(yǔ)文教材里，精選的都是文質(zhì)兼美的文章，因此，老師們要把這些文章好好利用起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生積累一定的語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課文中語(yǔ)言文字的分析，可以讓學(xué)生展開(kāi)無(wú)盡的想象，老師們還要幫助學(xué)生對(duì)課文中有用素材進(jìn)行充分挖掘，這對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)是極為有利的。

我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文教材里出了優(yōu)美的文章，還有很多美麗直觀的插圖，插圖最大的好處就是使抽象的字詞變得形象化。插圖有助于增強(qiáng)人的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情育趣，同時(shí)思維也變得更加活躍起來(lái)，這樣寫作素材就得到了極大豐富，在寫作時(shí)才能做到有感而發(fā)。特別是小學(xué)生，通過(guò)插圖能讓他們?cè)谡f(shuō)話寫話過(guò)程中融入自己的想象，學(xué)生在想象作文過(guò)程中，想象力與思維力就得到了有機(jī)結(jié)合，更能在文章中展現(xiàn)出自我。

其次，由于長(zhǎng)期從事小學(xué)一線教學(xué)，筆者深知小語(yǔ)教材里所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言意境往往和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，這樣有助于指導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，這樣學(xué)生寫作起來(lái)就不會(huì)顯得太拘束。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)完《荷花》一文后，就可以讓學(xué)生對(duì)《紫藤花》進(jìn)行寫作訓(xùn)練，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，因而就有了一定依托，寫作起來(lái)也就不會(huì)覺(jué)得很難。

最后，老師們應(yīng)特別關(guān)注那些學(xué)生特別感興趣的文章，同樣也有利于學(xué)生寫作。一旦學(xué)生對(duì)課文感興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生很多共鳴，這樣學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容寫作時(shí)，情緒會(huì)更加高昂，在寫作中也更能凸顯個(gè)性。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)江之歌》一文后，就可以讓學(xué)生寫一寫對(duì)長(zhǎng)江的所思所想；再比如說(shuō)學(xué)習(xí)完《盧溝橋事變》一文后，讓學(xué)生談一談自己對(duì)七七事變的看法，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文章時(shí)興致就比較高，因此在寫作時(shí)，表達(dá)往往會(huì)更加大膽，同樣內(nèi)容也會(huì)更加豐富。

二、課外閱讀有利于豐富學(xué)生語(yǔ)言，渴望習(xí)作

考慮到教材上閱讀內(nèi)容實(shí)在有限，根本無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，因此老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，這樣除了可以讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬，還能幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材，同時(shí)還能提高他們的文字表達(dá)能力。所以老師推薦的書應(yīng)該盡量接近學(xué)生生活，學(xué)生也同樣愛(ài)讀，這就要求老師在課外書籍的篩選上下功夫，盡可能讓學(xué)生愛(ài)上讀書。鑒于此，筆者選取了曹文軒的《草房子》一文，利用早讀時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章中好詞好句進(jìn)行賞讀，文章中生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，一下子就抓住了孩子們的心。同時(shí)，筆者還帶領(lǐng)孩子們閱讀了其他課外作品。

興趣是學(xué)習(xí)的老師，作為學(xué)生，只有在學(xué)習(xí)他們感興趣的話題時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲，不用他人指導(dǎo)，很自覺(jué)的就會(huì)進(jìn)行觀察研究，甚至是親自實(shí)踐。換句話說(shuō)如果學(xué)生對(duì)寫作興趣不高，想寫出好文章是決不可能的。如果硬逼著學(xué)生去寫，學(xué)生往往也只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，草草了事。實(shí)際上，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，就是對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行觀察和感悟的過(guò)程，在將文章內(nèi)容與自己生活實(shí)際的對(duì)比中，學(xué)生就會(huì)形成自己特有的看法，積累到一定程度后就會(huì)讓學(xué)生急于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，寫作就變得主動(dòng)起來(lái)。就算不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，看到老師布置的作文題后，他們就會(huì)把積聚于胸的想法通過(guò)文章吐露出來(lái)，寫出的文章才更加突出真情實(shí)感。不僅如此，在大量的課外閱讀中，學(xué)生很可能會(huì)對(duì)作者寫作技巧、寫作手法以及作家作品風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)歸納，一旦形成自己的想法后，就會(huì)激起學(xué)生嘗試寫作的欲望，正是在這種欲望的促使下，學(xué)生寫作起來(lái)表現(xiàn)的才會(huì)更加主動(dòng)，這種寫作興趣的激發(fā)正是課外閱讀所導(dǎo)致的。

著名作家肖復(fù)興曾提到過(guò)，對(duì)于孩子而言，熱愛(ài)讀書并懂得如何更好地讀書，是一筆寶貴的財(cái)富。通過(guò)快樂(lè)的課外閱讀能夠讓學(xué)生更加快樂(lè)地進(jìn)行習(xí)作，在習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，久而久之就形成了一種良性循環(huán)。

三、閱讀生活有利于激發(fā)學(xué)生靈感，樂(lè)于習(xí)作

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教育時(shí)，一定要注意現(xiàn)實(shí)生活的影響。在上世紀(jì)40年代初，著名教育家葉圣陶先生就指出了兒童寫作根源在于生活本身，脫離生活的寫作時(shí)毫無(wú)意義的。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也說(shuō)明了，只有在寫作教學(xué)中注重與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不會(huì)難以下筆，表達(dá)起來(lái)才會(huì)更加順暢，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們多多關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)，注意在寫作時(shí)表達(dá)出真情實(shí)感。

通常，只有那些對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情，在平時(shí)善于觀察生活的人，才會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)個(gè)中豐富多彩的作文素材，才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，從這個(gè)角度看，習(xí)作材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。因此老師要做好相關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，注意觀察生活、理解生活以及感悟生活，并將自己的所思所想記錄下來(lái)，這樣進(jìn)行文章寫作時(shí)，才會(huì)做到有感而發(fā)，才會(huì)使文章內(nèi)容更加打動(dòng)人。正如賴配根編輯提到的那樣，進(jìn)行文章寫作，既要有溫度還要有濕度，在他看來(lái)，只有來(lái)自心靈深處的精神愉悅，寫作來(lái)的東西才能更加讓人怦然心動(dòng)。這就要求老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要能夠注意到這一點(diǎn)，注重將生活實(shí)際與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從此快樂(lè)的習(xí)作，并通過(guò)不斷創(chuàng)新引領(lǐng)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化。

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