禹明順

新課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，回歸課堂本色，讓學(xué)生成為課堂的主人。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重學(xué)生參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)具有探究性的問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

下面就初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)談幾點(diǎn)自己的做法，與同仁交流分享。

一、根據(jù)化學(xué)特點(diǎn)，挖掘人文教育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革下的化學(xué)教材蘊(yùn)含豐富的人文教育因素，強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際的聯(lián)系，只要教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)，梳理教材，研讀教參，就能發(fā)現(xiàn)許多人文教育因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望，并提高其學(xué)習(xí)效率。

1.注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，化學(xué)知識(shí)在人類生產(chǎn)與生活中的作用越來越重要。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的化肥、藥品的生產(chǎn)、治理環(huán)境污染、化工產(chǎn)品、石油工業(yè)、水資源的保護(hù)等，都離不開化學(xué)知識(shí)。因此課堂教學(xué)中要挖掘教材的人文教育因素，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，并把環(huán)保、農(nóng)業(yè)、能源及原材料等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的重要性，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極情感和熱情，提高教學(xué)實(shí)效性。

2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，幾乎每一單元課都有相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的離奇現(xiàn)象，不僅會(huì)吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣與欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣與能力，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位。因此教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及注意事項(xiàng)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的趣味性、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.注重審美教育，保持學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性與持久性。

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著豐富“美”的內(nèi)容與現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操的好素材。因此課堂教學(xué)中要抓住實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生“美”的現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行“美”的教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持穩(wěn)定與持久，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)其探究欲望和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。如高錳酸鉀遇水變紫紅色；鐵絲在氧氣中燃燒火花四射；氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會(huì)變成紅色的噴霧等奇妙現(xiàn)象，能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)“美”的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生審美能力提高。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)重要目標(biāo)之一，也是“三維”教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)傳授，更要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

1.注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

閱讀不僅是所謂的文科學(xué)習(xí)方法，理科也要重視閱讀。只有閱讀教材、讀懂教材，才能深入思考，并提煉出核心知識(shí)，抓住關(guān)鍵詞，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并不是盲目地閱讀，而要設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀并思考，從而對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)，為課堂學(xué)習(xí)提供幫助與服務(wù)。事實(shí)證明：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，不僅對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)非常有益。

2.注重學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)。

發(fā)散思維是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)。因此課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生不懼權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。特別化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的神奇無比的現(xiàn)象，要理性思考，遇到問題要大膽猜測(cè)，并進(jìn)行多次驗(yàn)證，不斷總結(jié)與反思。同時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問題、交流與展示自己的平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生參與探究的能力，養(yǎng)成善于思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.注重小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)與培養(yǎng)。

采用小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并駕齊驅(qū)，成為新課程改革的三大學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的重要組織形式，是學(xué)生參與討論、進(jìn)行交流的最好方式，因此被教師廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中。如教學(xué)《二氧化碳制取的研究》一課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與思考：實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是什么（用化學(xué)方程式表示）？怎樣收集二氧化碳?xì)怏w？為什么？如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w？二氧化碳的制取與氧氣的制取有什么不同？組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并交流與分享其成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，化學(xué)課堂教學(xué)中要注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，挖掘教材中的人文因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑，不斷總結(jié)與反思，自主構(gòu)建知識(shí)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律性，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供探究與交流展示的平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)效率。