楊水紅

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，人們的生活水平質(zhì)量也在不斷提升，這對于職業(yè)教育國際化的發(fā)展是一個機遇。當前我國的大部分職業(yè)院校都已經(jīng)認識到，堅持國際化的發(fā)展道路符合時代發(fā)展的要求，應(yīng)該不斷推進高職教育國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，這也是今后相當長一段時期內(nèi)高職教育的趨勢。本文結(jié)合我國當前的高職教育現(xiàn)狀，在分析推進高職教育國際化的重要性的基礎(chǔ)上，就如何有效開展高職教育國際化的推進工作進行多方面的探討，希望對今后我國高職教育的發(fā)展具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高職教育；國際化發(fā)展；策略分析；措施

一、深刻認識推進高職教育國際化的重要性

實現(xiàn)高職教育國際化發(fā)展，能夠有效提升高職院校的教學水平，進一步開展結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，切實提升辦學能力。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，市場對企業(yè)信息化的發(fā)展十分敏感，其需求也十分迫切，需要大量的國際化的高素質(zhì)人才幫助企業(yè)走向世界的舞臺，滿足經(jīng)濟全球化發(fā)展的需求。

高職院校擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，應(yīng)該及時有效滿足企業(yè)需求，以促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展[1][2]。

二、策略與措施

第一，保證人才培養(yǎng)具有較高水準。在全球經(jīng)濟化的市場大潮中，各個國家都是市場中不可缺少的一部分。應(yīng)該積極融入文化、經(jīng)濟的多元化發(fā)展，更好地指導高職教育實現(xiàn)國際化，培養(yǎng)出滿足世界發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，更好實現(xiàn)我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的接軌。同時，應(yīng)該看到，國家的競爭現(xiàn)在也體現(xiàn)在高層次人才的競爭中，高職教育應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的封閉模式，利用國外先進經(jīng)驗，結(jié)合中國發(fā)展實際，制定高水平的國際化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出的人才應(yīng)該通曉世界的經(jīng)濟文化、歷史人文等方面的知識，具有國際視野，具有較強的國際競爭力。

第二，應(yīng)該具備國際化教育理念。對于新世紀的高職教學來說，應(yīng)該充分體現(xiàn)出國際化的特點，不斷拓展視野。充分重視國際和國內(nèi)兩個市場的發(fā)展，利用這種資源，保證實現(xiàn)資源優(yōu)化組合，摒棄傳統(tǒng)教育的束縛，通過開展“引進來、走出去”的戰(zhàn)略方式，確立我國的高職教育國際化思想，更好地推動高職院校的制度建設(shè)，實現(xiàn)高職院校的現(xiàn)代化發(fā)展目標。

第三，應(yīng)該積極開展適應(yīng)國際市場發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)課程體系。滿足國際化人才的培養(yǎng)需求，就應(yīng)該保證構(gòu)建專業(yè)化的國際專業(yè)課程體系，有效實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。一是應(yīng)該根據(jù)國際發(fā)展需求，制定專業(yè)課程的發(fā)展目標。通過合理的課程設(shè)置，高職院校能夠具有一定的超前性，很好地與國際接軌。在此過程中，應(yīng)該鼓勵專業(yè)課程由中外合作開辦，積極引進相應(yīng)教育資源，并結(jié)合我國實際的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)以及新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，配備素質(zhì)過硬的綜合性教師資源。二是應(yīng)該構(gòu)建較為完善的國際化的課程體系。利用國際化視角，通過必要措施，比如增加涉外學科、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系、引進國外課程等方式，滿足國際化發(fā)展需求。三是淘汰落伍知識，不斷更新教學內(nèi)容。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的要求，結(jié)合社會職業(yè)崗位體系的變化特點，參考當前的社會職業(yè)崗位能力需求，科學地預測未來的職業(yè)發(fā)展要求，更新和優(yōu)化教學內(nèi)容體系。

第四，應(yīng)該保證多元化的師資力量。高職院校國際化，要保證師資隊伍國際化：一是應(yīng)該實施“請進來”的措施，保證能夠通過有效措施，吸引知名外籍專家、學者來校進行報告、交流、講學等；二是應(yīng)該踐行“走出去”的措施，不斷提升本校師資的國際化水平，根據(jù)需要，定期開展教師的出國考察、講學、訪問以及參加國際化學術(shù)會議交流等活動。這種相互之間的國際化交流，有利于最新知識的交流和學習，使教師接觸到世界先進技術(shù)，更好地學習并理解國外先進的教學思想和模式，推動國際化教育進程。

三、結(jié)語

在實施高職教育的國家化課程體系過程中可以看出，從引進到吸收，再到本土化實施，這是一個較為艱苦的過程。所以，高職院校應(yīng)該通過各方面的不斷努力，踐行高職教育國際化道路，這對我國的未來發(fā)展具有不可估量的作用。

參考文獻：

[1]沈 楊.高職國際化旅游人才培養(yǎng)的探索與實踐——以寧波職業(yè)技術(shù)學院為例[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報， 2014，18（5）.

[2]阮海燕.高職國際化人才的責任意識、責任能力調(diào)查與分析[J].職教通訊，2014（2）.