林艷

摘 要：隨著素質教育的深入開展，我國的兒童教育開始加大了對體育鍛煉的倡導力度。為了讓我國的少年兒童得到體質與智力的全面發(fā)展，在幼兒教育階段適當增加體育鍛煉活動是很有必要的。但是現(xiàn)在空氣污染越來越嚴重，幼兒進行室外活動的條件受到了嚴格限制，體育鍛煉越來越多地在室內進行。本文根據(jù)我國怎樣有效進行幼兒園的室內活動展開討論，并提出一些具體對策。

關鍵詞：幼兒園；室內運動；策略

一、幼兒的室內活動的制約因素

1.管理制度

很多幼兒園管理者沒有從思想上重視室內體育活動的開展，沒有建立完善的室內活動制度。很多情況下只是因為天氣不好，不能到室外活動，才進行行兒童室內活動。教師只是讓一個班級的小孩子在一個教室內自由玩耍，只要孩子不出安全事故就好。這是對課堂時間的極大浪費，根本不能達到增強兒童體質、鍛煉兒童品質的教育目的。

2.安全隱患

由于兒童年紀幼小，沒有形成良好的安全意識，在活動過程中很有可能發(fā)生磕磕碰碰。雖然室內的環(huán)境沒有室外那么復雜，但仍然要注意學生的安全問題。很多幼兒園的室內活動設施放置時間過長，沒有經(jīng)過檢查維護，學生如果貿然使用，很容易受到傷害。

3.活動時間

我國的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：每個幼兒每天的體育活動時間要有兩個小時或兩個小時以上。而我國大部分幼兒園的學生活動時間遠遠低于這個標準。算上學生集合、上下樓、去廁所的時間在內，我國的幼兒平均每天活動的時間不到一個小時。孩子真正的活動時間可以說是少之又少，根本得不到足夠的體育鍛煉。

4.家長意識

很多家長對孩子的教育沒有一個正確的態(tài)度，只重視培養(yǎng)孩子認字、算術方面的能力，不重視孩子的體能培養(yǎng)。有的家長對孩子溺愛至極，稍有磕磕碰碰就指責教師與幼兒園，追究責任。這給室內活動的開展帶來了很大困難。教師和幼兒園怕承擔責任，導致體育活動流于形式，將孩子們關在教室里自由活動，美其名曰“室內體育活動”。這樣的活動根本沒有意義，根本不能鍛煉幼兒的體能與精神品格。

二、室內體育活動的開展

1.轉變看法

要想有效地開展室內的體育活動，就要從根本上轉變思想觀念，意識到體育教育和體育鍛煉的重要性。體育鍛煉對于孩子來說是很重要的，其重要性并不低于文化知識的學習。幼兒園和幼兒教師應該將教育時間劃出一部分給孩子們進行體育鍛煉，這也是為了使文化教育更有效率。

2.安全保障

幼兒園要完善室內活動的設施，并且進行維護，來保證幼兒在活動時的安全。兒童經(jīng)常使用的活動設施要定期進行檢查，數(shù)量不足的設施要進行增設，對損壞的設施要進行維修，對不能繼續(xù)使用的設施要進行更換。對于室內活動室的使用和管理要建立使用細則和規(guī)章制度，為孩子們提供一個安全舒適的運動場地。教師在帶領學生進行室內活動時要提前強調安全注意事項，時時注意學生的安全情況。

3.活動方式

每個幼兒園都要保證幼兒的體育活動時間至少有兩個小時。學校要注意對不同年齡的幼兒采取不同的活動方式，提供不同的活動工具。給年齡小的幼兒分發(fā)靠墊、糖果枕、充氣袋等玩具，給年紀大的幼兒提供球類、紙盒類玩具。這些工具非常安全，不會給兒童帶來危險，同時具有鮮艷的顏色，容易引起孩子們的興趣。

4.糾正家長態(tài)度

兒童體育工作要想取得成效，光靠幼兒園和幼兒教師是不夠的，家長的支持也必不可少。家長要重視兒童的身體鍛煉，也要相信幼兒園和老師。只有家長對幼兒的體質教育大力支持，室內活動的效果才能事半功倍。

現(xiàn)在，全世界的各個國家都在重視少年兒童的體育鍛煉。良好的身體是少年兒童健康成長的保證，也能讓他們有更好的狀態(tài)去進行文化知識的學習。室內活動的有效開展，需要家長、教育部門和全體教育工作者的共同努力。

參考文獻：

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