張小全

摘 要：閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中占很大比重。由于英語不是我國母語，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少語言環(huán)境的熏陶，閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。閱讀是擴(kuò)大和鞏固詞匯量、增加語法知識、熟悉語法結(jié)構(gòu)的重要手段。閱讀能力的提高能對英語的聽、說、讀、寫能力起到極大作用。本文針對初中英語閱讀教學(xué)淺談一下自己的想法，希望對初中英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；方法

一、我國初中英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題分析

1.課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃

課堂上一些教師往往因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)而一味進(jìn)行知識傳授，這樣就會(huì)使正處于青春期的初中生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，一點(diǎn)點(diǎn)脫離學(xué)習(xí)隊(duì)伍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚程度決定了教學(xué)效果的好壞，教師可以通過與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生在受到老師的關(guān)注后便會(huì)對自己做出積極的心理暗示，逐漸培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣便能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。

2.課外閱讀不被重視

想要培養(yǎng)一個(gè)具有優(yōu)秀的閱讀能力的學(xué)生，只是完成課堂上的閱讀教學(xué)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。但教師往往會(huì)忽略長期練習(xí)的重要性，沒有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，這樣學(xué)生在課后就會(huì)遠(yuǎn)離英語。由于長期得不到鍛煉，學(xué)生的英語閱讀思維就會(huì)緩慢且不成熟，語感差，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

3.課堂教學(xué)模式死板

學(xué)習(xí)是一種接收新事物的過程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無論教師講課是否生動(dòng)、形象，學(xué)生都是處于被動(dòng)地位的，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，自主學(xué)習(xí)能力變低，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。閱讀能讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中加深理解，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也避免了老師死板的灌輸式教學(xué)模式。

二、初中英語閱讀教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀思維，這三點(diǎn)對培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力尤為重要。良好的閱讀習(xí)慣是僅用視覺來完成對文章的理解。這種方式對語感的培養(yǎng)有很大的作用，當(dāng)詞匯量足夠時(shí)，就能夠通過語感來讀懂一篇文章。關(guān)于如何培養(yǎng)閱讀能力，有許多閱讀技巧是值得學(xué)習(xí)的，掌握略讀、尋讀等技巧對閱讀能力的提高會(huì)有顯著效果。培養(yǎng)閱讀思維對語感的要求很高，語感是在良好的閱讀習(xí)慣為前提下通過大量的閱讀練習(xí)積累起來的，當(dāng)熟練掌握了閱讀思維后，學(xué)生對許多文章也就駕輕就熟了。

2.課堂內(nèi)外相結(jié)合

只有做到課堂內(nèi)外相結(jié)合，才能讓學(xué)生時(shí)刻與英語保持聯(lián)系，這樣才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于課外閱讀材料，教師一定要以學(xué)生興趣為前提，選擇能提高學(xué)生閱讀興趣的材料，在學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生形成良性循環(huán)。課堂上教師應(yīng)該針對課外閱讀材料設(shè)計(jì)一些有深度不枯燥的問題，來提高學(xué)生課堂上的積極性和主動(dòng)性，每堂課都生動(dòng)有趣，學(xué)生便會(huì)愛上英語閱讀。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

英語教學(xué)的主體是學(xué)生，一切教學(xué)的最終目的都是讓學(xué)生學(xué)有所獲。但由于學(xué)生的智力、環(huán)境等因素不同，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不在一個(gè)層次，這個(gè)問題所有教師都必須面對。應(yīng)針對不同層次的學(xué)生提供不同的閱讀材料，設(shè)計(jì)不同難度的問題，充分挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.熟練

現(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為，閱讀教學(xué)的目的更重要的是通過閱讀學(xué)習(xí)文化、獲取信息、提高閱讀理解能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而不僅僅是要學(xué)生掌握基本的語言知識、語句結(jié)構(gòu)。閱讀材料的內(nèi)容往往是多樣化的，它們的內(nèi)容所涵蓋的文化知識不少于任何學(xué)科，天文、地理、歷史、政治等知識都能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過閱讀可以開闊眼界，了解異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和其他專業(yè)課都不會(huì)傳授的一些實(shí)用的生活小技能，從而大大提高學(xué)生對英語閱讀的興趣。

英語閱讀教學(xué)的重要性不容忽視，教師應(yīng)采取適合學(xué)生的閱讀教學(xué)方法，提高學(xué)生對英語閱讀的興趣，根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案，使每位學(xué)生都能有效地提高英語閱讀能力，這樣才能更有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

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