柏晟

創(chuàng)新是民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的動力，是民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂。一個民族要強(qiáng)盛不衰，必須要增強(qiáng)全民創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新能力。提高全民族整體創(chuàng)新意識和能力，就要從學(xué)生抓起。創(chuàng)新是教育的核心，創(chuàng)新教育是時代的呼喚。中學(xué)生是思想最活躍、參與意識最強(qiáng)、最富想象力的群體。因此，中學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳時期。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中利用化學(xué)學(xué)科特點從改變教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；樹立楷模，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；多方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等幾方面引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，努力造就一代創(chuàng)新型人才

一、創(chuàng)設(shè)興趣小實驗，激發(fā)學(xué)生主動參與

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是主動學(xué)習(xí)的最初動因，它能推動學(xué)生去探索真理，并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著情緒體驗的深化，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識，進(jìn)行創(chuàng)新實踐學(xué)生興趣越濃，創(chuàng)新激情也越高。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把枯燥呆板的實驗設(shè)計成活潑的興趣小實驗，也不失為激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。在探究學(xué)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時設(shè)計這樣一個實驗：把兩個雞蛋分別投入盛有鹽酸的燒杯中，結(jié)果雞蛋跳起舞來，同學(xué)們訝奇極了，通過一個小實驗把學(xué)生帶入到一個奇妙的化學(xué)世界，激勵他們尋求，探索其中的奧妙，使學(xué)生急切地想了解，這究竟是什么原因。頓時學(xué)生的積極性激發(fā)起來了。同學(xué)們個個情緒高漲。都主動上臺表演實驗。這樣，使學(xué)生積極參與，取得成功的滿足感，既為學(xué)生創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新情感。

二、創(chuàng)設(shè)實驗問題情境激勵學(xué)生主動思考

創(chuàng)設(shè)新穎有力的實驗問題情境，激勵學(xué)生分析問題，積極思維，主動思考。長期以來，教學(xué)上過于強(qiáng)調(diào)教科書上的一些演示實驗的權(quán)威性，使學(xué)生也包括部分教師不敢提出質(zhì)疑。實際上，書上的有些實驗存在著不合理性或難以操作性與不妥之處，因此，我對某些實驗進(jìn)行設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，讓學(xué)生籌劃。例如講到空氣中氧氣含量的測定這個實驗時，我設(shè)計幾個問題給學(xué)生思考：1.課本上的演示實驗有何不足？2.你能改進(jìn)實驗的測定方法嗎？此時，全體同學(xué)思維活躍，紛紛提出改進(jìn)方法，有的說在酒精燈上點燃紅磷時會有一定量白煙逸散到空氣中，對環(huán)境有一定的污染。有的說用白磷代替紅磷。有的說利用太陽能點燃瓶內(nèi)的白磷……然后引導(dǎo)、分析、歸納，生共同設(shè)計出這樣一個方案：取一大試管，用四根橡皮筋分成五等分，裝進(jìn)足量的白磷，塞緊橡皮塞，然后加熱，白磷燃燒完并冷卻后，將試管倒置于水槽中，打開彈簧夾，水就會流入試管中，流進(jìn)試管。的量正好占試管容積的1/5。多次對演示實驗的改進(jìn)，使學(xué)生敢質(zhì)疑，勤思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、自己設(shè)計實驗，促進(jìn)學(xué)生主動探求

在傳統(tǒng)的實驗課教學(xué)中，普遍采用的是教師講實驗內(nèi)容，學(xué)生聽，教師演示實驗方法，學(xué)生看；教師提問實驗結(jié)論，學(xué)生答的“滿堂灌”教學(xué)方法。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造，不利于主體精神的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我在實驗課教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過閱讀、研討、自己設(shè)計實驗。具體做法是：把實驗的器材步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等要素設(shè)計成空白實驗報告提供給學(xué)生。學(xué)生在自己的小組中閱讀、思考、

研討，共同填寫實驗報告，等于是自己設(shè)計實驗，自己進(jìn)行操作、觀察、分析，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生帶著這些問題認(rèn)真閱讀教材，然后以小組為單位進(jìn)行熱烈的討論，他們互相補(bǔ)充、互相幫助共同填寫有關(guān)內(nèi)容。教師在課堂上只做啟發(fā)和點撥。

四、突出學(xué)科特點 加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)

心理學(xué)認(rèn)為觀察是一種有計劃、有目的的感知活動，是啟迪智力的門戶，也是智力活動的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。要想使學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，這需要學(xué)生認(rèn)真精細(xì)地觀察或親自動手操作。因此，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)觀察能力做起。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)，主要是貫穿在演示實驗和分組實驗，無論哪種類型的實驗，教師都要盡力使反映問題的主要方面成為學(xué)生感知的對象，特別是對那些現(xiàn)象貧乏，一瞬即逝，而又是顯示本質(zhì)性的內(nèi)容，教師更要使學(xué)生明確觀察的目的，懂得“觀察什么”、“怎樣觀察”。例如，在做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，大多數(shù)學(xué)生只觀察到足以引起興奮的現(xiàn)象——發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，而常常忽視本質(zhì)現(xiàn)象——白色固體物質(zhì)的生成，其實，前者并不是揭示問題的本質(zhì)現(xiàn)象，而后者才是實驗?zāi)康囊^察的主要現(xiàn)象。同時要注意防止學(xué)生用頭腦中已有的印象代替應(yīng)該真正觀察到的直觀材料，另外對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不要束縛其觀察的空間，否則，將導(dǎo)致教師一味的指到哪里，學(xué)生看到哪里，從而使學(xué)生觀察缺乏主動性，不但束縛了思維力，想象力的發(fā)展，那就談不上培養(yǎng)什么學(xué)生的創(chuàng)新能力了。

五、尋找“偶像”，培養(yǎng)持久的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“創(chuàng)”，而“創(chuàng)”是一種精神。只有敢于想、敢于闖、敢于干，有創(chuàng)新的勇氣和精神，才能開辟新領(lǐng)域，創(chuàng)出新天地。如果畏首畏尾，裹足不前，不肯吃苦，不肯鉆研，沒有持之以恒的意志，是不可能實現(xiàn)創(chuàng)新的。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容適時組織以“我最崇拜的科學(xué)家”為題目的故事會或演講比賽，使學(xué)生了解、 熟悉科學(xué)家的偉大發(fā)明創(chuàng)造和他們獻(xiàn)身科學(xué)的動人事跡以及他們?yōu)槿祟愇拿魉龀龅闹卮筘暙I(xiàn)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的勇氣，堅定學(xué)好化學(xué)的信心和決心，培養(yǎng)他們獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身人類的高度事業(yè)心和責(zé)任感，挖掘深埋于內(nèi)心的創(chuàng)新動力。在學(xué)生中樹立敢于攻克難關(guān)、不畏艱辛、勇往直前的楷模，通過學(xué)生自我介紹成功的喜悅和探索的樂趣，號召同學(xué)們向著理想的彼岸奮力拼搏，榜樣的力量是無窮的，再加上教師善于發(fā)現(xiàn)勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，積累他們的點滴進(jìn)步和成績，表揚鼓勵，就配制成了一劑治療自卑、增強(qiáng)自信、勇敢創(chuàng)新的良藥。