徐文超

摘 要： 學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，因而化學(xué)課堂應(yīng)注重趣味化、生動(dòng)化、生活化，注重正面評(píng)價(jià)，注重課外活動(dòng)，注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中自然樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)就能很好。那么，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣做，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的化學(xué)成績(jī)呢？

一、化學(xué)課堂要趣味化、生動(dòng)化、生活化

1.使課堂教學(xué)趣味化

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。一般新課導(dǎo)入若趣味化，則可使學(xué)生的好奇心增強(qiáng)。教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，牢牢抓住學(xué)生的胃口便會(huì)事倍功半。如化學(xué)中“空瓶生煙”實(shí)驗(yàn)，兩瓶看似什么也沒(méi)有的空瓶在接觸后，瞬間可以產(chǎn)生大量白煙，學(xué)生觀察到這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，立即被深深吸引，好奇心很強(qiáng)，學(xué)生會(huì)迫切地想知道為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，瓶中裝的到底是什么氣體？學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，這樣就不會(huì)感到知識(shí)的枯燥。

2.使課堂教學(xué)生動(dòng)化

化學(xué)這門(mén)學(xué)科絕不是死板的只有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，很多化學(xué)知識(shí)都可以用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如在講解離子反應(yīng)知識(shí)時(shí)，學(xué)生總是問(wèn)當(dāng)CO與HCO同時(shí)面對(duì)H時(shí)，誰(shuí)優(yōu)先反應(yīng)？此時(shí)我給學(xué)生舉例CO像人一樣，假設(shè)需要吃飯，它需要2個(gè)饅頭可以吃飽，而HCO僅需要1個(gè)饅頭，那么當(dāng)老師手中只有1個(gè)饅頭時(shí)，優(yōu)先給誰(shuí)呢？學(xué)生都知道會(huì)給CO，學(xué)生就會(huì)知道當(dāng)CO與HCO同時(shí)面對(duì)H時(shí)，CO會(huì)優(yōu)先結(jié)合H。這樣用生動(dòng)的語(yǔ)言可加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，學(xué)生在樂(lè)學(xué)中比較容易接受這個(gè)知識(shí)，扣住了學(xué)生的心弦，也就有了學(xué)習(xí)興趣。

3.使課堂教學(xué)生活化

生活中有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象，在教學(xué)中如果努力挖掘，恰到好處地用到教學(xué)中，不僅可以輔助教學(xué)，還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)醋酸的性質(zhì)時(shí)，它的性質(zhì)之一就是酸性，可以與鹽如碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，現(xiàn)象非常明顯。此時(shí)，教師可挖掘生活中含酸性物質(zhì)的例子，讓學(xué)生回到家中，自己尋找酸性食物與小蘇打碳酸氫鈉反應(yīng)觀察現(xiàn)象。這樣可使學(xué)生感受到化學(xué)離生活很接近，讓他們覺(jué)得化學(xué)很實(shí)用，進(jìn)而充滿興趣地解決生活中的問(wèn)題，愛(ài)上化學(xué)。

二、注重正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

作業(yè)、試卷批改的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)某一知識(shí)的理解。在大多數(shù)情況下，教師是最終的批改者，也是評(píng)價(jià)者，學(xué)生都希望自己的勞動(dòng)成果能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。因而，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)、試卷做的確實(shí)比較好時(shí)，教師應(yīng)該不吝肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題確實(shí)比較多時(shí)，可多些婉轉(zhuǎn)、多些關(guān)心、多些詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生得到認(rèn)可，這樣學(xué)生會(huì)感受到教師的關(guān)心，才會(huì)有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門(mén)非常靈活、充滿趣味的科學(xué)，我們除了在課堂上吸引學(xué)生、引起學(xué)生興趣，還可通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我校有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，當(dāng)參加后，在老師的幫助和指導(dǎo)下，可以完成許多有趣的小實(shí)驗(yàn)。比如我校開(kāi)展了“化學(xué)模型”大賽，讓學(xué)生充分利用手中的材料和廢舊物品，模仿化學(xué)中球棍模型、填充模型，自己制造各種模型，作為教具和學(xué)習(xí)的助手。比如我校開(kāi)展“化學(xué)文化節(jié)”，讓學(xué)生動(dòng)手辦“化學(xué)報(bào)”、唱化學(xué)歌曲、觀看化學(xué)電影、化學(xué)征文比賽等。這些課外活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

四、幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，將興趣轉(zhuǎn)化為成績(jī)

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣最重要的就是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)化學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。雖然化學(xué)很有趣，但也有不少概念和知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有多少趣味性可尋，這些知識(shí)讓學(xué)生頭疼，進(jìn)而成績(jī)落后，或者學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有但遇到題目不會(huì)做，也會(huì)打擊學(xué)生的積極性，不利于化學(xué)成績(jī)的提高。如“化學(xué)工藝流程圖”題是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生很怕做這種題，一般沒(méi)什么思路根本不想做，這時(shí)我們需要領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)歸納這類(lèi)題型的一些常見(jiàn)問(wèn)題：粉碎、研磨的作用、酸浸的作用、除雜的常見(jiàn)方法等，經(jīng)過(guò)梳理，有了具體思路后，學(xué)生就會(huì)對(duì)這類(lèi)題目感興趣，不再害怕，進(jìn)而將興趣轉(zhuǎn)化為成績(jī)。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)不是以單純的傳授知識(shí)為目的的，而是以全面提高人的素質(zhì)為目的的。作為老師，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)中提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系和相互依存的，只有將它們有機(jī)、巧妙地結(jié)合在一起，運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，才能使學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)興趣，還能主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力。

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