李晗

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策出臺以來，作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高校也紛紛行動，開始成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。時至今日，各學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院成果不一。近日，由教育部全面組織，面對全國所有高校開展的2016年全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強名單公布，上海財經(jīng)大學(xué)（以下簡稱“上財”）是唯一一所入選的財經(jīng)類高校。從2015年8月至今，包括國家教育行政學(xué)院司局級干部班等在內(nèi)的300多人次參訪上財創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

上財“服務(wù)+”創(chuàng)業(yè)項目涉及金融、環(huán)保、文化藝術(shù)、IT、生活服務(wù)、O2O、教育、社會創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域，行業(yè)影響力不斷凸顯。上財創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行副院長劉志陽在接受《經(jīng)濟》記者采訪時十分自豪地說：“上財‘服務(wù)+雙創(chuàng)人才培養(yǎng)在全國已經(jīng)有了一定影響力。”那么，是什么樣的策略，讓這個非科技類院校的創(chuàng)業(yè)教育辦得如此成效顯著？對其他學(xué)校而言，又有怎樣的借鑒意義？

理念先行：培養(yǎng)“服務(wù)+”雙創(chuàng)人才

創(chuàng)新教育重在培育創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)教育重在提高實踐能力，兩者相鋪相成，缺一不可?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)是有創(chuàng)造性的人的全面教育，而非單純創(chuàng)業(yè)項目的教育?！鄙县攧?chuàng)業(yè)學(xué)院成立后，劉志陽就強調(diào)要從知識、能力、思維三方面來培養(yǎng)學(xué)生。

知識即是教授學(xué)生系統(tǒng)財經(jīng)管理知識，讓學(xué)生增強對市場和創(chuàng)業(yè)企業(yè)運作的了解；能力即是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、實踐能力，增強學(xué)生把握機會的能力；思維即是培養(yǎng)學(xué)生的問題導(dǎo)向思維、批判性創(chuàng)造性思維。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)，上財創(chuàng)業(yè)學(xué)院構(gòu)建了多元化培養(yǎng)體系，將點、線、面結(jié)合，立體化、分層次推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，重在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第一，面向全校學(xué)生，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的方式來讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念，并在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神；第二，有層次、有計劃去規(guī)劃本科和研究生不同層次學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標；第三，抓取重點，重點培育部分具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)種子選手和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)者。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立之初就圍繞“突出特色、立足校情、系統(tǒng)設(shè)計、加強協(xié)同”這16個字來做頂層設(shè)計?！巴怀鎏厣保窗选胺?wù)+”作為財經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要培養(yǎng)方向。財經(jīng)院校的最大特色就是服務(wù)，會計、財務(wù)、金融、營銷、信息管理等都是服務(wù)。所以積極推動服務(wù)+其他行業(yè)，推動服務(wù)創(chuàng)新，催生新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，這不失為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主攻方向?！傲⒆阈Ｇ椤?，即把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)作為財經(jīng)類研究型大學(xué)的發(fā)展特色。“系統(tǒng)設(shè)計”，即把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入學(xué)校卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)方案，貫穿通識教育和專業(yè)教育全過程，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)構(gòu)建。“加強協(xié)同”，即推進校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和校外資源相結(jié)合，積極統(tǒng)籌校內(nèi)不同院系，科技園、校友會資源，充分利用好全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)豐富資源，探索校內(nèi)外協(xié)同育人新機制。

從“服務(wù)+教育”的“快樂小鴨”兒童連鎖品牌，到“服務(wù)+環(huán)?！钡膃電充停車充電共享系統(tǒng)，再到“服務(wù)+生活”的“together”在線私人助理項目，不少與服務(wù)相關(guān)的領(lǐng)域都留下了上財學(xué)子的創(chuàng)業(yè)身影。

實踐落地：雙創(chuàng)系統(tǒng)進入人才培養(yǎng)全過程

上財匡時班是重點打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的真實寫照。進入匡時班的學(xué)員要選修2個學(xué)分的通識課，7個學(xué)分的創(chuàng)業(yè)核心課程，2個學(xué)分的實踐課程。修讀合格將獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)院和教務(wù)處共同頒發(fā)的榮譽結(jié)業(yè)證書。迄今，匡時班先后錄取了2期，培養(yǎng)了99名學(xué)生，近80個項目，幾乎人人有項目。這些項目多數(shù)集中在“服務(wù)+”上，大多是結(jié)合上財?shù)姆?wù)學(xué)科優(yōu)勢推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

“與現(xiàn)在大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院不同，我們認為創(chuàng)業(yè)項目的實施只是人才培養(yǎng)的載體，并不認同社會上基于項目成功或失敗來功利評價創(chuàng)業(yè)學(xué)院。本質(zhì)上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是項目的教育，而是人才的教育?！眲⒅娟栒f，“我們希望在學(xué)生們身上種植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子，其未必馬上見到效果，但未來在合適的條件下可以生根發(fā)芽，同時也能在社會中起到引領(lǐng)作用，匡扶時局，服務(wù)社會?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/01/17/jiji201624jiji20162420-1-l.jpg" style="">

劉志陽進一步表示，上財認為的創(chuàng)業(yè)不僅包含新創(chuàng)企業(yè)，還包含社會創(chuàng)業(yè)和公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)學(xué)院，不僅強調(diào)教會學(xué)生創(chuàng)建新企業(yè)的意識和能力，還重視推進學(xué)生掌握社會創(chuàng)業(yè)和公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的思維和知識。

“咖啡綠植”就是學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)的典型代表。創(chuàng)業(yè)團隊去各家咖啡館收集原本被廢棄的咖啡渣，把它們變成培養(yǎng)菌菇的營養(yǎng)基底。然后再將這一個個植入菌類的“菌菇包”免費發(fā)給社區(qū)，這個“菌菇包”一個能種出4斤蘑菇。“這個創(chuàng)業(yè)團隊為社區(qū)居民提供培育技術(shù)和銷售渠道，為城市低收入人群增加收入?！眲⒅娟栒f，像類似這種的社會創(chuàng)業(yè)項目也是上財基于市場方式解決社會問題的系統(tǒng)性思考?！斑@個社會創(chuàng)業(yè)項目，入選36個國家1700所高校在校生國際組織‘創(chuàng)行的世界杯總決賽。”

關(guān)于企業(yè)的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，劉志陽則從宏觀層面說明了他的想法，企業(yè)競爭日趨激烈，唯有不斷創(chuàng)新和注入新的活力，才能保持源源不斷的動力。因此，對于大學(xué)生而言，教他們了解企業(yè)的運作模式，企業(yè)的相關(guān)知識非常必要，再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，未來即使沒有創(chuàng)業(yè)，而是走向了企業(yè)，也能更加有競爭力。

平臺構(gòu)建：積極融入全球雙創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)

劉志陽強調(diào)：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是命運共同體，應(yīng)該積極融入全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)?！睘榇?，上財為創(chuàng)業(yè)學(xué)子創(chuàng)造了良好的生態(tài)，包括“1個抓手”、“4層網(wǎng)絡(luò)”、“4個平臺”、“5項保障”。

“1個抓手”是以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為抓手。上財創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立至今，先后成立了顧問委員會、本科教學(xué)指導(dǎo)委員會和創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理層，從組織上有效推動了創(chuàng)業(yè)學(xué)院快速發(fā)展。同時創(chuàng)業(yè)學(xué)院也在全球招聘教師，聘任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，從師資上保障教學(xué)目標實現(xiàn)。

“4層網(wǎng)絡(luò)”包括4個方面。第一，組織發(fā)起上海高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，目前有復(fù)旦、交大、同濟、華師、東華、理工、海事、上外等30多所學(xué)校參與；第二，積極參加亞洲創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟；第三，聯(lián)合南開大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港科技大學(xué)等13所重點院校共同主辦全國創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長論壇；第四，組織發(fā)起全國財經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作組，目前有上財、中財、中南財經(jīng)、東財?shù)?0多所學(xué)校參與。

“4個平臺”則是從課程、研究、實踐、孵化來進行搭建。課程內(nèi)容包括財經(jīng)和企業(yè)管理知識、財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)力知識、把握商機的能力、實踐能力、問題導(dǎo)向思維、批判性和創(chuàng)造性思維等。上財已初步建設(shè)了28門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。研究平臺主要是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心、中國工商管理案例研究中心、全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、開辦《創(chuàng)業(yè)評論》雜志和創(chuàng)業(yè)研究工作坊，其中實驗室正聯(lián)合研發(fā)創(chuàng)意管理軟件和商業(yè)模式知識地圖。實踐平臺則是借助校友會、就業(yè)中心、政府、企業(yè)力量共同打造，上財已與虹口區(qū)政府、楊浦區(qū)簽訂了見習(xí)基地，與冠生園合作開辦了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，與飛馬旅合作等。孵化平臺則是構(gòu)建資金、場地、訓(xùn)練等多種要素平臺，推動從0到1的轉(zhuǎn)變。資金方面包括醉學(xué)公益天使基金和風(fēng)險投資基金，場地則包括上財創(chuàng)客空間和虹口夢想屋。

此外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦了“創(chuàng)客星期五”路演平臺，“創(chuàng)新思維設(shè)計工作坊”、“聚光燈下工作坊”、“創(chuàng)業(yè)診所”等平臺來推動學(xué)生項目孵化。特別是上財頗具特色的“創(chuàng)業(yè)門診”，幫助學(xué)生解疑答惑?！搬t(yī)生們”排成一排，并標明自己擅長診斷的領(lǐng)域，“病人”按需找“醫(yī)生”。這里的“醫(yī)生”不是傳統(tǒng)意義上的醫(yī)生，而是來自各個領(lǐng)域的資深人士，比如，企業(yè)創(chuàng)始人、資深媒體公關(guān)、投資公司經(jīng)理等?！安∪恕眲t是學(xué)校想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或者正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。通過這種問診方式有效解決了學(xué)生企業(yè)創(chuàng)建過程的很多難題。

“5項保障”則是組織機制保障、雙師隊伍保障、資金保障、場地支持和文化保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為年輕一代的核心素養(yǎng)，學(xué)校恰恰是培養(yǎng)這種素養(yǎng)的良好場所。但值得深思的是，各所高校到底應(yīng)該如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)各個領(lǐng)域差異化、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，上財或許提供了很好的方向。