韓曉紅

國(guó)培（2015）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師對(duì)新課標(biāo)，新課程理念的把握能力。本文根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀及培訓(xùn)中的收獲，淺談一下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)。

目前農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但課節(jié)不全；家長(zhǎng)、學(xué)生均不重視。因此，初一的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，甚至有的孩子連二十六個(gè)英文字母都寫(xiě)不全。這種狀況極易在學(xué)生心里產(chǎn)生波動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生焦慮、恐懼，甚至是厭惡等不良情緒。這些不良情緒會(huì)極大地影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，所以教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。下面是筆者從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些實(shí)用有效的教學(xué)方法，供大家參考與分享。

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率

首先，字母教學(xué)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。通過(guò)教字母可以幫助學(xué)生邁進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)坎，還可以把剛?cè)氤踔械膶W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拉齊。所以，教師此時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活處理教材。教師要有耐心，讓學(xué)生觀察口型，讀準(zhǔn)音，注意寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。課堂上要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)人都開(kāi)口說(shuō)，特別是基礎(chǔ)差的，讓其反復(fù)說(shuō)，而且要及時(shí)表?yè)P(yáng)，還可以設(shè)置游戲、分組比賽。字母教學(xué)的鞏固提高階段，教師可以讓全班學(xué)生輪流按順序接力形式來(lái)說(shuō)出字母，這樣就能達(dá)到人人參與，極大地提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第二，對(duì)于初學(xué)者，教師要先領(lǐng)著記單詞。記單詞是初中剛?cè)雽W(xué)孩子最困難的事。這時(shí)教師要從單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音入手，而后是釋義、詞性、用法。此時(shí)教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生人人參與不掉隊(duì)。因此在教單詞過(guò)程中必須抓住每一個(gè)學(xué)生，使其在課堂上注意力集中，隨時(shí)叫學(xué)生單個(gè)讀、齊讀，全班學(xué)生都要提問(wèn)到（速度由慢到快），注意提高課堂效率。這樣，當(dāng)堂課的內(nèi)容學(xué)生在課堂上就可以全部消化掌握。

第三，學(xué)習(xí)句型時(shí)，教師要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先讀單詞，再讀短語(yǔ)，最后再讀由單詞、短語(yǔ)組成的句子。教師先領(lǐng)讀，讓學(xué)生齊讀，再由學(xué)生單個(gè)讀，這樣，使知識(shí)由難到易，學(xué)生樂(lè)于接受，課堂效果非常好。

總之，教師在學(xué)期初就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持極大的熱情，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，課堂效率自然也就高了。

2. 從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式。所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。

首先，教師要在聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用靈活的手段去激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)的愿望，達(dá)到通過(guò)聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言創(chuàng)造產(chǎn)生的效果。教師可以指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞，對(duì)于難度較大的聽(tīng)力內(nèi)容，教師也可以把聽(tīng)力材料改成填空題或表格形式來(lái)降低難度。第二，在日常教學(xué)中，教師要求學(xué)生大聲朗讀對(duì)話和課文。朗讀不僅有助于練習(xí)發(fā)音，還有助于形成語(yǔ)感，并能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和自信。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的口語(yǔ)操練或角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、眼神。第三，教師在閱讀教學(xué)中除了要把握教材中閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，更要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能上。教師可以根據(jù)文章中內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生用思維導(dǎo)圖來(lái)畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)。為達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)要求，農(nóng)村教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀和泛讀相結(jié)合，還要為學(xué)生提供更多的閱讀材料。最后，教師要把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本內(nèi)容，還必須讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的方法和技巧。首先在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、做課堂筆記、獨(dú)立完成作業(yè)等方法，并在課上及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)這些方法的掌握情況，久而久之，學(xué)生就逐步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐漸形成一種習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能是一個(gè)循序漸進(jìn)而又長(zhǎng)期的過(guò)程。它要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握能力，通過(guò)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用適合的教學(xué)方法來(lái)完成，所以教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的求知欲和潛能。

4. 現(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)利用，促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

教師把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)媒介直接參與教與學(xué)的活動(dòng)，以現(xiàn)代化的手段運(yùn)用文字、圖像、視頻、聲音營(yíng)造教學(xué)氛圍，傳遞新知識(shí)，加強(qiáng)全方位的教學(xué)互動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維、開(kāi)拓學(xué)生視野的多重作用。

農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，相信在大家的共同努力下一定能探索出更好的教學(xué)方法。

郭躍進(jìn). 新課程教學(xué)法[M]. 東北師范大學(xué)出版社， 2006.

（作者單位：吉林省白城市洮北區(qū)到保鎮(zhèn)中學(xué)）