陳全軍

摘要：數(shù)學(xué)對(duì)中職生的思維培養(yǎng)具有重要作用，但中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀讓人堪憂。如何改變現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，已成為中職生學(xué)習(xí)中一個(gè)不容忽視的問題。本文就中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）08-0081-01

一、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因分析

（一）現(xiàn)狀

目前，許多中職生上課就睡覺，不寫作業(yè)或抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)對(duì)他們來說只是單純地完成任務(wù)，考試成績差，對(duì)分?jǐn)?shù)不在乎。

（二）原因分析

1基礎(chǔ)太薄弱

隨著高考擴(kuò)招的逐步推進(jìn)，考上大學(xué)不再是難事，而家長又多數(shù)有能力負(fù)擔(dān)孩子的大學(xué)費(fèi)用，所以，成績稍微好一點(diǎn)的孩子，一般都會(huì)選擇進(jìn)高中，這就使得現(xiàn)在的中職學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)很差，尤其是數(shù)學(xué)底子薄弱。

2缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心

由于基礎(chǔ)差，中職生在學(xué)習(xí)上的挫敗感非常強(qiáng)烈，漸漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣，后面的學(xué)習(xí)就成為了難題。

3學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，毫無上進(jìn)心

許多學(xué)生來中職學(xué)校上學(xué)不是為了學(xué)習(xí)，或者進(jìn)入校門不知道自己該怎么學(xué)習(xí)，并且許多家長也沒有什么期望。一大批學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有上進(jìn)心。

4學(xué)生自我約束能力差，懶于思考

很多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)獨(dú)立去完成課外作業(yè)，更不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)，有的學(xué)生迫于老師的壓力，直接抄襲作業(yè)，很少做到專心致志，學(xué)習(xí)效率低下，自然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。

二、如何改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一） 做好初高中知識(shí)的銜接

對(duì)于數(shù)學(xué)來說，運(yùn)算是最基本的工具，而學(xué)生在初中的運(yùn)算基礎(chǔ)就較差。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)沒有明顯的直接聯(lián)系，但初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)中職的學(xué)習(xí)有著很大的影響，筆者認(rèn)為需要進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)的部分是負(fù)數(shù)和多項(xiàng)式的運(yùn)算，這部分在學(xué)習(xí)新知識(shí)前就要進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固。分式與根式也很重要，因?yàn)樵谥笖?shù)函數(shù)部分有進(jìn)一步的講解，到時(shí)及時(shí)補(bǔ)上即可。知識(shí)的銜接能讓學(xué)生找回自信心，為以后自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二） 適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)順序和教材內(nèi)容

中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與普高相比有很大的不同，普高數(shù)學(xué)除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方式外，還要為高考服務(wù)，屬于選撥性教育，因此他們更重視高難度的解題技巧。而中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為生產(chǎn)生活服務(wù)的，屬于應(yīng)用性教育，所以中職的數(shù)學(xué)教學(xué)要圍繞專業(yè)特點(diǎn)開展，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為專業(yè)課服務(wù)。例如：機(jī)械類的學(xué)生可以先從第六章的立體幾何學(xué)起，一方面這部分知識(shí)主要是對(duì)初中知識(shí)的回顧，學(xué)生容易接受；另一方面，這部分知識(shí)在機(jī)械制圖中發(fā)揮了較大作用，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同樣是學(xué)習(xí)三角函數(shù)，理解掌握基本概念和計(jì)算方法對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，就基本夠用了；而對(duì)于數(shù)控專業(yè)來說，三角函數(shù)的計(jì)算要求更高，因?yàn)樵跀?shù)控編程中需要大量使用三角函數(shù)進(jìn)行坐標(biāo)計(jì)算；對(duì)于機(jī)電類的學(xué)生，這部分知識(shí)重點(diǎn)要學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)，以及五點(diǎn)法作圖，這都是學(xué)習(xí)單相、三相交流電的基礎(chǔ)。

（三） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拒絕單一的知識(shí)講授

在中職的教學(xué)中，不要把單純的知識(shí)講授作為重點(diǎn)，而忽視了新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已基本失去信心，如果再一味地進(jìn)行單一知識(shí)講授，學(xué)生根本聽不進(jìn)去。所以教師要認(rèn)真思考新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)好吸引眼球的情景，讓學(xué)生帶著疑問和好奇心去探索新知識(shí)。比如數(shù)列部分知識(shí)，課本就有很好的案例，完全可以把等比數(shù)列的小故事放在這里，讓學(xué)生對(duì)最后的結(jié)果產(chǎn)生好奇，吸引他們跟著教師一起去探究新知識(shí)。這樣引起學(xué)生的好奇心，對(duì)于后面的知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。因?yàn)橹新毶皇侵橇Σ?，而是沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。

責(zé)任編輯 陳春陽