□張 旭 張 韻

[電子科技大學 成都 611731]

普通高校公共音樂鑒賞網(wǎng)絡教育平臺建設的思考

□張 旭 張 韻

[電子科技大學 成都 611731]

藝術和科學相輔相成，音樂除娛樂外，還具實用功能，特別對培養(yǎng)創(chuàng)新思維可起獨特作用。音樂是人類生存的基本需要，是生活得有意義的方式之一，普及、提高音樂鑒賞水平急需網(wǎng)絡平臺供長期使用。平臺建設可借鑒國內、外網(wǎng)絡教育的先進成果，把教育平臺做成趣味網(wǎng)站的形式，利用互動，在娛樂中提高鑒賞水平。網(wǎng)絡教育平臺應制定分級量化標準，網(wǎng)站設計科學實用，重視曲目選擇的諸多因素以及專業(yè)知識適用化。

普通高校；音樂鑒賞；網(wǎng)絡教育；平臺建設

一、音樂鑒賞對提高大學生文化素質和全面發(fā)展的積極意義

藝術對于培養(yǎng)人才有著非常重要的意義和作用。法國大文豪福樓拜有句名言：“科學與藝術是在山腳下分手，在山頂上重逢”。歐洲人在很早以前就認識到，藝術和科學并不矛盾，而是相輔相成、互相促進的。

關于音樂的真正作用，古希臘人也許是最早對此有所闡述的人類文明之一。他們的表述非常有趣，古希臘人說，音樂和天文學就如同一枚硬幣的兩面，天文學是研究永存于外部世界的可見物體的學科，音樂則是研究深藏于內心世界的隱秘情感的學科。音樂總有辦法發(fā)現(xiàn)隱藏在我們心靈深處的那些雖然豐滿，卻不可見的流動的情感，幫助我們確定自己內心的狀態(tài)[1]。我們大家都知道愛因斯坦酷愛音樂，他曾說：他的“相對論”是在音樂聲中產生的。雜交水稻之父袁隆平的小提琴也拉得不錯，中國的第一首小提琴曲《行路難》是地質學家李四光譜寫的，類似例子不可枚舉，通常做大學問的科學家在藝術方面都有很深的底蘊，當一個人的科學研究到達頂峰的時候，也就是達到一種藝術的崇高境界了，藝術和科學都以追求完美為目標。現(xiàn)代社會，科學和藝術的結合無處不在。我們常說，讓科學插上藝術的翅膀，可以讓科學飛得更高，讓藝術插上科學的翅膀，可以讓藝術變得更美，只有兩者的良性互動才能使世界變得更加完美[2]。

人文素養(yǎng)應該是文化底蘊的重要組成部分，一個學者最終能走多遠，不僅依靠他的專業(yè)知識，起決定作用的是他所擁有的文化底蘊。早年清華大學的理工科教授十分懂得加強人文素質培養(yǎng)的重要性，戲稱要“寫一筆好字；唱兩句皮黃（京劇）；跳跳三步（交誼舞）；聽四個樂章（交響樂）”[3]。而這些素養(yǎng)正是當今多數(shù)人欠缺的。

音樂對于人才培養(yǎng)可以起到獨特作用。人們往往只看到音樂的娛樂功能，事實上音樂還有許多實用功能，比如音樂治療，胎教，在農場播放音樂使牛多產奶、雞多下蛋，商店里播放適當?shù)囊魳纺芤鹑藗兊馁徺I欲望等?？茖W研究證實，音樂對開發(fā)人的右大腦有著獨特作用，右大腦被通俗地稱為“音樂腦”。當人們在欣賞音樂或從事音樂活動時，右大腦充分活躍，左大腦得到休息。多年前曾聽清華一位數(shù)學教授講過他的一個科研命題：“8-1>8”（八減一大于八），也就是在八小時學習中減去一小時來參加音樂活動，學習效率會大大超過八小時?，F(xiàn)代科學證實：只有在從事音樂活動時左腦才可以得到完全休息，右腦主要有形象思維和創(chuàng)意功能。例如，作曲是一種創(chuàng)造活動，把樂譜變成音樂是“二度”創(chuàng)作，欣賞音樂是根據(jù)每個人的生活閱歷來理解、想象的，也是一種創(chuàng)造性思維。這種創(chuàng)造性思維活動對學生的形象思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將產生難以估量的作用[4]。

現(xiàn)在，一般高校都開設了藝術鑒賞類課程，音樂鑒賞是最普及且受學生歡迎的素質教育課程，大家普遍感到除了有限的課堂教學外，還需要有音樂鑒賞的后續(xù)課程和豐富的音樂資源延伸課堂教學的成果。通常，學生在課堂上欣賞了一些世界名曲，一旦課程結束，很少能再深入去了解更多的音樂知識?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡內容包羅萬象，也不乏各種音樂的音、像資料和文字，但缺少系統(tǒng)地提高音樂欣賞的網(wǎng)絡課程和資源。檢索也不成體系，專業(yè)化程度不高，不能滿足在校學生以及社會公眾對提高音樂欣賞水平的需求。大學是教學、科研的重要場所，除了對校內學生的教育外，也應該更好的利用高校豐富的教學資源服務于師生，輻射中、小學和社會音樂教育，于是，建設音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺就很有必要了。如果這個平臺建得好，它必將對學校藝術素質教育提供一個良好的環(huán)境，從更高層次講，對提高全民族文化素質也會起到積極作用。

二、音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺建設應包含的項目

（一）分級音樂鑒賞

音樂鑒賞水平采取分級量化是一種新的設想，分級制可以成為音樂鑒賞者自我測評鑒賞（程度）水平的評價標準，音樂鑒賞的分級，可以借助英國皇家音樂學院聯(lián)合委員會音樂考級和美國加州教師協(xié)會音樂等級考試的方法。Certificate of Merit（以下簡稱CM）是全美最具權威性的鋼琴考級制度，美國CM考試有11個等級，內容包含演奏（技巧練習、樂曲演奏、視奏），樂理（聽音、音樂理論、音樂史等）兩大部分[5~6]。而網(wǎng)絡音樂鑒賞水平的判斷，并不需要設立專門的機構考核，只需要在平臺上設立相關的知識點自我測評，它僅是給音樂鑒賞者自我評價提供一個可量化的標準，每一級別都有一定量的曲目和相關知識共學習，當欣賞過的音樂達到一定量時，鑒賞水平自然就提高了，這有利于欣賞者堅持長期有計劃，有目的學習，成為努力提高的動力。在設計各級內容時，應該根據(jù)樂曲的易懂程度、體裁結構的大小，聲樂、器樂作品兼搭為宜，相關音樂知識也由淺入深，循序漸進，以提高學習者對欣賞音樂的興趣為主[7]，避免以培養(yǎng)音樂家的方式來對待業(yè)余音樂愛好者，寓教于樂，在鑒賞音樂的同時學到相關知識，目的不是培養(yǎng)音樂家，是通過鑒賞音樂來提高審美能力，開發(fā)右腦，促進想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維[8]。

（二）網(wǎng)站形式、內容的設計

國外網(wǎng)絡藝術教育的成果有很多可以借鑒，例如把教育平臺做成類似趣味游戲網(wǎng)站的形式，可以互動，充分利用人們喜愛玩游戲的心態(tài)，把音樂內容分成不同的級別設計在游戲的各個關卡中，只有當玩家答對某知識點才可以進入下一關繼續(xù)游戲，當積分到達一定標準，還可以得到欣賞一首高保真音樂的獎勵等等，在娛樂中提高音樂水平。在設計音樂鑒賞網(wǎng)站主頁時，相關內容應充分考慮多種方式檢索鏈接的方便性。我注意到；網(wǎng)絡上有不少音樂網(wǎng)站都設計有【搜尋】窗口，但搜尋方式單一，一般都需輸入樂曲的全稱或作者的名字。如果使用者對搜尋作品的作者或曲名等重要信息掌握不完整，就很難找到想要的內容。微軟設計的MUSICAL INSTRUMENTS（樂器博覽）軟件的檢索方式，是很值得推崇的，非常人性化，一目了然[9]，見圖1。

圖1　微軟世界音樂樂器大百科界面

它包涵了四種檢索方式：（1）按字母排列順序；（2）按樂器分類；（3）按演出風格；（4）對前面提到的有用信息都不清楚，只知道這個樂器大致所在的地域檢索。這些方式彌補了很多使用者對搜尋對象的未知信息和知識盲點，不管用哪種方法都可以很輕松找到樂器博覽這個軟件中你需要的信息。

對音樂鑒賞網(wǎng)站里的所有內容，檢索方式也應開拓思路，多設計實用的檢索方式，使一個完全不懂音樂的人能快速找到想要的內容。我覺得在借用傳統(tǒng)的檢索方式外，還應該根據(jù)曲名、作者、國家和地區(qū)、時代、音樂流派、音樂體裁、音樂種類，甚至音樂主題頭幾個音符的簡譜索引等等，凡是知道其中任意一個信息就可快速檢索到曲目和相關知識。

（三）音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺應包含的內容

音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺的核心內容應該是能給鑒賞者提供大量高質量的音頻和視頻，選曲的原則應該是：（1）世界經典名曲，可以依照聯(lián)合國教科文組織核定的、格羅夫音樂大辭典收集的名曲為準。（2）中國作品，以二十世紀華人經典音樂作品獎為依據(jù)。音頻應采自高質量的CD，并節(jié)選出音樂的重要主題供參考或檢索，同一曲目盡量提供不同的演奏版本供比較（版本的比較也是一種學習提高的方法），每首CD音效的音樂要標注表演者，錄音公司，錄音時間甚至出版商的信息。音樂視頻選擇的原則：首選現(xiàn)場表演版，其次才是選用根據(jù)音樂而制作的視頻版，當然，前者給音樂鑒賞者提供了最大的想象空間，而后者往往帶有視頻制作者個人對音樂的理解，差異是十分巨大的，質量好壞體現(xiàn)出視頻制作者的知識結構水平，想象能力，制作手段等因素，粗制濫造的視頻會極大的誤導音樂鑒賞者想象思維活動。每首視頻音樂應該配合音樂進行制作字幕，而字幕的內容要同音樂和畫面的內容一致，欣賞者在觀看音樂視頻時可以得到同步的文字介紹，這會有助提高欣賞者的興趣和學習效果。除了音頻和視頻外，音樂鑒賞平臺還應該有文字和圖片的內容，甚至有些經典名曲還可以附上樂譜供深入研究，加拿大有一個不存在版權問題的公益性網(wǎng)站叫IMSLP Petrucci Music Library（世界樂譜音樂圖書館），是個從古至今全世界的作曲家的作品錄音錄像、樂譜資料庫[10]，開放資源是音樂教育的有力補充，音樂鑒賞網(wǎng)站可以同它作鏈接。

（四）設計不同級別的內容

對每個級別內容的設計很重要，如果我們以美國CM考級十一級為例，可以按初等級（包括三個等級150首樂曲）、中等級（包括四個等級200首樂曲）、高等級（包括200首樂曲）來劃分，每級包含三個層次，見圖2。如能對500多首音樂都有這么深入的了解，無論如何也算一個高水平的音樂鑒賞者了。

圖2　

要達到高級的層次，并非一蹴而就，它必將是個漫長的過程，甚至人的一生。如果音樂將伴隨人的一生，那么有音樂伴隨的人生一定是美好、豐富的人生。這也是建設音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺并能長期存在下去的理由和價值所在[11]。

（五）影響曲目選擇的各種因素

每級曲目選擇中有多種因素需要考慮，（1）按種類[12]：聲樂（美聲；民族；通俗；原生態(tài)）、器樂（合奏；重奏；獨奏）。（2）按地區(qū)：中國漢民族的音樂，中國各少數(shù)民族的音樂、世界民族音樂[13]。（3）按時代：中國各個時期的音樂，西方各個時期的音樂。（4）按重要作曲家。（5）按音樂的體裁：歌劇詠嘆調，舞劇組曲，交響曲、交響詩、協(xié)奏曲、序曲等。（6）按樂種：交響樂，室內樂，爵士樂，搖滾樂，鄉(xiāng)村音樂，宗教音樂，歌劇，舞劇，配樂劇，音樂劇等。各類音樂的數(shù)量實在是太多了，即使是以上因素都考慮到，也存在掛一漏萬的情況，一個網(wǎng)站不可能做得包羅萬象，何況每一級的曲目數(shù)量有限，只有精選那些百聽不厭，膾炙人口，受人歡迎的音樂為主體，才能最大程度的起到普及提高的作用。

（六）有助音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺完善的其他因素

音樂的文字介紹是網(wǎng)絡平臺建設必須下工夫解決的重要工作，學習者是通過文字信息來了解作者、作品的創(chuàng)作背景、作品的特色、作品所表達的思想感情，這方面的信息量很大，有不少權威的出版物可利用，比如：《新格羅夫音樂與音樂家詞典》《牛津音樂辭典》《大陸音樂辭典》《外國通俗名曲欣賞詞典》《20世紀外國音樂家詞典》《中國音樂詞典》《中國交響音樂博覽》《李嵐清音樂筆談》、錢仁康《音樂鑒賞》等等。平臺內每首音樂的文字介紹必須準確、精煉，起到畫龍點睛的作用。

音樂往往同其他藝術有緊密的聯(lián)系，例如建筑藝術和繪畫藝術，貝多芬曾說“音樂是流動的建筑”，而“建筑是凝固的音樂”，印象主義的音樂就是受到象征主義詩歌和印象主義繪畫而產生的一種新音樂風格。把同音樂有關的世界名畫，著名音樂廳建筑，中國古代同音樂相關的繪畫都設計到音樂鑒賞平臺里一定非常精彩。

三、結論

音樂專業(yè)知識的處理應該慎重，不能把鑒賞平臺建成了音樂學院教科書那樣呆板、枯燥乏味的音樂理論講述，必須明白鑒賞音樂并非只有懂得樂理才能進行，這方面《李嵐清音樂筆談》做得比較好，通過講故事來啟發(fā)人們對音樂的興趣，也比較容易記憶。當欣賞者對音樂產生了濃厚的興趣，感到有必要了解一些音樂理論時，再去學習也不遲。平臺可以提供一些常用的音樂名詞和術語供查閱。還可以針對各個級別的曲目，建立一個練習題庫以及標準答案供自我測評用。

普通高校公共音樂鑒賞網(wǎng)絡教育平臺的建設是個利國利民的偉大工程，對提高在校師生，乃至社會人士的音樂素養(yǎng)都會起到積極作用，網(wǎng)站的建設也會涉及到很多現(xiàn)實問題，如經費的投入，制作的技術，資料的來源，日常運行的管理等等諸多問題，不是個人可以完成的工作，這需要一個熱心這一事業(yè)的團隊來進行，也需要得到所在學校的支持才可以實現(xiàn)。我真心期待那些有實力、有能力的高校能早日建成這樣的音樂鑒賞網(wǎng)絡平臺造福廣大人民群眾。

[1] 卡爾·伯納克. 讓我們談談音樂[J]. 文苑: 經典美文, 2013(10):56-58

[2] ROOT-BERNSTEIN R S. Music, creativity and scientific thinking[J]. Leonardo, 2001, 34(34):63-68

[3] 李嵐清. 李嵐清音樂筆談[M]. 北京: 高等教育出版社, 2004: 58-61.

[4] 張凱. 音樂心理[M]. 重慶: 西南師范大學出版社, 2005: 192-198.

[5] ABRSM英國皇家音樂學院考級[EB/OL]. [2015-05-15]. http://wenku.baidu.com.

[6] 美國全國鋼琴演奏考級的概況、特點及體系[EB/OL]. (2013-1-26). http://bbs.icxo.com/thread-379524-1-1.html.

[7] STALINSKI S M, SCHELLENBERG E G. Listeners remember music they like[J]. Journal of Experimental Psychology Learning Memory & Cognition, 2013, 39(3): 700-716.

[8] HALL R G. Physics of music for musicians, architects, and science students: Designing a multi-level platform for an undergraduate course[J]. Journal of the Acoustical Society of America, 2012, 132(3): 1959-1959.

[9] 微軟世界音樂樂器大百科[Z]. 微軟公司, 1992.

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[11] 包洋. 音樂藝術院校實踐教學平臺構建研究[J]. 黑龍江教育學院學報, 2014, 33(5): 68-71.

[12] 錢仁康, 胡企平.音樂鑒賞[M]. 北京: 北京大學出版社, 2005: 57-234.

[13] 王耀華, 伍湘濤. 音樂鑒賞[M]. 第二版. 北京: 高等教育出版社, 2006: 19-232.

Thoughts on Constructing a Public Network Platform of Music Appreciation for Regular Institutions of Higher Education

ZHANG Xu ZHANG Yun
(University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 611731 China)

Science and art supplement each other, neither of them can be neglected in higher education. Music not only functions as entertainment, but also as a practical way to foster creative thinking. Music is the basic need for the survival of mankind and a way to make the life more meaningful. It is necessary to construct a network platform to popularize and enhance music appreciation for long-term use. We can draw lessons from advanced achievements of national and international advanced online education and design this educational platform as an interesting music appreciation website. By applying interaction, grading and quantifying standards, and games, this platform will enhance users’ music appreciation level while they are having fun learning music knowledge. The grading system will motivate self-directed learning and self-assessment. The website design needs to be practical and clear and pay attention to the choices of tracks and the applicability of professional knowledge.

regular institutions of higher education; music appreciation; online education; platform construction

G64

A [DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)03-0091-04

編輯 張 莉

2015 ? 04 ? 15

張旭（1957? ）男，電子科技大學文化藝術教育中心教授；張韻（1991? ）女，美國圣地亞哥州立大學現(xiàn)代教育技術專業(yè)碩士研究生.