吳修標(biāo)

長期以來，中學(xué)思想品德課教師上課講空道理，交待知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)。學(xué)生通過思想品德課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用，如何用，甚至覺得是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

那么，如何上好思想品德課呢？思想品德課能不能上好？教學(xué)上有沒有好的方式方法？

結(jié)合初中思想品德課的長期教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的做法。

一、突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

思想品德教學(xué)不能僅僅滿足于對(duì)課本知識(shí)的橫耕豎犁，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，啟迪思維。這樣的課堂教學(xué)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，又加強(qiáng)了學(xué)科與生活、社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析解決實(shí)際問題的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

對(duì)此，我們采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《時(shí)事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；三是舉行時(shí)事演講。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。

二、以人為本，增進(jìn)課堂教學(xué)的“情趣化”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種主動(dòng)求知、探索的狀態(tài)，促使他們積極思考。

例如：以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣。漫畫，她不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思。如在講授“堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境國策”這一章節(jié)時(shí)，運(yùn)用了“請(qǐng)把我也帶走吧！”漫畫，映入眼簾的是成片樹木被砍只剩下一個(gè)個(gè)樹樁，鳥兒無家可歸，只好停歇在伐木工人的斧頭上，哀求伐木工人把自己也帶走。這其中所寓含的道理不言而喻，教學(xué)效果十分明顯。

三、突破試題答案的單一性，探索開放型試題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開放型試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在答題要求和答題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中樹立“一種意識(shí)”，即促進(jìn)教學(xué)開放的意識(shí)，讓學(xué)生去取得唯一答案轉(zhuǎn)變?yōu)橐髮W(xué)生積極置疑，大膽想象，獨(dú)立思考，各抒己見，尋求解決問題的多種方案。做到“三方面注重”：一是既關(guān)注問題的結(jié)論，又注重解決問題的途徑和過程；二是構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從而把握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；三是通過情境模擬、現(xiàn)實(shí)模擬等方法，構(gòu)筑學(xué)生的綜合思維模型，樹立多學(xué)科、多角度、多側(cè)面的思維方式。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

電化教學(xué)手段如多媒體課件，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如應(yīng)用多媒體課件導(dǎo)人新課，就可以播放歌曲營造氛圍，或者展示材料激趣等。又如《維護(hù)國家統(tǒng)一》的教學(xué)中播放“科索沃戰(zhàn)爭”的片段使學(xué)生對(duì)國家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

上活思想品德課的方法有很多，個(gè)人講授時(shí)的喜好也不相同，因此可以因地制宜、因材施教，選擇適合自己，適合學(xué)生的教學(xué)方法，以講活課堂為宗旨，而且還應(yīng)積極探索新方法。