孫坤鵬

摘 要： 在高中多門必修課程中，物理不僅是一門理論性很強的學(xué)科，還具有很強的實踐性。怎樣才能學(xué)好這門學(xué)科呢？首先，要對這門課程產(chǎn)生興趣；其次，不僅要在課本上學(xué)習(xí)物理、實驗室中檢驗其真理，還要積極在生活實踐中運用物理知識解決具體的生活問題，做到學(xué)以致用，更好地掌握這門學(xué)科的知識。

關(guān)鍵詞： 高中物理 課外活動 理解能力培養(yǎng)

隨著新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣成為教師教學(xué)的重點。對培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣無疑是一件好事情。通過課堂上老師的引導(dǎo)，我們可以聯(lián)系生活實際，向老師提出一些相關(guān)問題，在老師的解說下，我們可以發(fā)現(xiàn)原來學(xué)到的物理知識在生活中是普遍存在的。在課堂上，我們不能忽視物理理論知識的學(xué)習(xí)，要在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，并通過物理實驗課，在老師的幫助和指導(dǎo)下，證明該物理規(guī)律的正確性。最后，在生活實踐中多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并學(xué)會用所學(xué)物理知識解決問題，提高動手能力的同時，加深對知識的理解。

一、改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

要想提高學(xué)習(xí)效率，首先就要改變以往的學(xué)習(xí)方式。不要被動地接受老師灌輸?shù)挠^點和知識，我們要主動、認(rèn)真地聽老師講課，主動消化老師所講的內(nèi)容。如何才能主動地學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵在于是否對這門課程感興趣。

1.在學(xué)習(xí)概念性的知識時，不可以死記硬背，而是緊跟老師的步伐，細(xì)聽老師對這個概念來源的解說，并積極要求做一些相關(guān)的實驗，學(xué)會通過觀察實驗現(xiàn)象，積極主動思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，培養(yǎng)思維能力[1]。例如：老師在講解《彈力》知識點時，可以為學(xué)生布置課外任務(wù)。讓學(xué)生通過對日常生活中使用的刀具進行觀察，再讓其對不同刀具的特點和功能進行對比，最后觀察不同刀具之間具有的聯(lián)系。為了提高學(xué)生對物理知識的理解能力，老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和身心特點，組織相應(yīng)的活動提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。比如：高中生對運動較為喜愛，老師可以根據(jù)這一特征，結(jié)合物理知識中的圓周運動進行講解，最大限度地激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.做練習(xí)題的過程中能夠通過練習(xí)各種類型不同的題目，加深對同一概念的認(rèn)識和理解，對于習(xí)題中出現(xiàn)的情景，可以通過獨立思考，從而理解情景中蘊含的原理。在這個過程中，可以不斷鍛煉分析能力和邏輯思維能力，提高對物理知識的應(yīng)用能力。開展物理實驗設(shè)計時，應(yīng)該結(jié)合對所學(xué)知識的理解開展具有針對性的實驗。不僅可以培養(yǎng)動手能力，還可以引起后續(xù)學(xué)習(xí)中對物理實現(xiàn)的重視[2]。

比如：已經(jīng)掌握了失重相關(guān)的知識點，為了加深對相關(guān)知識點的理解，可以尋找日常生活中常見的塑料瓶子作為實驗道具進行失重實驗。利用一只已經(jīng)裝滿水的瓶子，在其瓶蓋上進行鉆孔，然后認(rèn)真觀察瓶子在自由落體過程中是否會有水流出。通過簡單有趣的課外實驗，我們的觀察能力及對物理知識的學(xué)習(xí)興趣都得到了極大的提高。尤其對于較為枯燥的物理學(xué)科而言，利用課外活動進行相關(guān)知識點的實踐，是一種有效學(xué)習(xí)方法。

二、積極參加實踐活動，科學(xué)運用物理知識

1.克服實驗中的困難。物理其實是一門充滿神秘色彩的學(xué)科，有許多物理現(xiàn)象都是特別神奇的。有時僅運用課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識還不能充分理解這些現(xiàn)象形成的過程。這時，我們就要積極參與實踐操作課程。在實驗課中，我們可能會因為實踐的題目比較復(fù)雜，操作幾次過后還是找不到辦法解決，而產(chǎn)生消極情緒。這時，我們可以先從日常生活中常見的現(xiàn)象，便于操作且與教材內(nèi)容同步的實驗入手，逐漸增強實踐操作能力。

分析物理教材，我們發(fā)現(xiàn)高中物理實驗課除了包含課本上要求的演示實驗之外，根據(jù)教材知識特點還增添了將近20個小實驗留給課外完成。我們可以根據(jù)上課進度，依次完成相關(guān)的小實驗。

做實驗時，我們以小組為單位，幾個同學(xué)組成一個實驗興趣小組，選出一位同學(xué)作為小組組長，每個月針對該月所學(xué)的知識組織一次課外小實驗。在做課外實驗的過程中，即使最終的實驗結(jié)果都是一樣的，但要求每個組員都要學(xué)會獨立思考，并各自設(shè)計實驗的操作步驟，獨自完成實驗操作，撰寫實驗報告。對于一些經(jīng)過小組討論無法完成的實驗項目，應(yīng)及時向老師尋求幫助，在老師的幫助和指導(dǎo)下，掌握實驗操作要領(lǐng)，完成實驗。有些課外小實驗操作是比較簡單的，需要的器材也可以在生活中收集到，這時我們就可以在實驗室外完成。例如，“研究閃電”、“觀察鏡像”等大多數(shù)簡單實驗都可以脫離實驗室完成。但是如果要用到實驗室中的器材，我們就要遵守實驗室的規(guī)章制度，不能將實驗室中的器材帶離試驗室，應(yīng)在室內(nèi)完成實驗。例如，“電路連接實驗”、“觀察電阻”等部分實驗需要用到實驗室中的器材，應(yīng)在實驗室內(nèi)完成。再如講解電路的時候，可以對學(xué)生進行鼓勵，讓其分析自己所住房間的電路布置的情況，設(shè)計出符合實際的電路，然后在此基礎(chǔ)之上，拓展其電路的功能，有效加深學(xué)生對電路知識的理解，同時提高電路設(shè)計能力。

2.觀察生活中的物理現(xiàn)象。日常生活中，物理現(xiàn)象無所不在，只要我們勤于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，在物理方面的學(xué)習(xí)就會比較輕松愉悅，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

以冬天常見的現(xiàn)象——下雪為例，下雪的這個過程就包含了許多物理方面的知識。我們在冬天玩雪的時候，可以觀察雪的形狀特點，向同學(xué)提出一些有關(guān)物理的問題。例如，“為什么下雪的時候不冷，雪融化的時候反而會更冷呢？”這個問題涉及“吸熱”、“放熱”方面的知識，就會激發(fā)同學(xué)聯(lián)想到書本上這方面的知識做出解答，并在實際環(huán)境中體會這個知識點。又如“冬天有些地區(qū)會出現(xiàn)雪災(zāi)，道路上積滿雪，這時為什么不能通車？”在玩雪的過程中就能夠深刻體會到雪地上的摩擦力很小，容易摔跤。同理，車在雪地上行駛?cè)菀滓l(fā)交通事故。通過這個常見的自然現(xiàn)象，我們在玩雪過程中就能掌握與其相關(guān)的兩個物理知識，或許還有一些原理我們沒有發(fā)現(xiàn)，但是只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就能逐漸從中發(fā)現(xiàn)更多與物理密切相關(guān)的原理[3]。

3.培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個非常漫長的過程。我們要主動改變學(xué)習(xí)物理的觀念，不能只是停留在掌握理論知識，考取“高分”的層面上，而是要在實踐操作的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。我們要明確學(xué)習(xí)物理的目的不是解決習(xí)題，考取高分，而是學(xué)以致用。我們應(yīng)該將課外實踐和課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在實踐操作過程中，更加深刻地掌握物理知識。另外，要勤于動手，獨立完成實驗，培養(yǎng)應(yīng)用能力和邏輯推斷能力。學(xué)校是一個相對封閉的地方，學(xué)生在學(xué)校中很難想象外面的生存競爭有多激烈，對人才的要求有多嚴(yán)格，與社會發(fā)展有比較大的差距。因此，我們要主動留意新聞中的熱點問題。

節(jié)假日可以約幾個同學(xué)一起到鄉(xiāng)村、街道做社會調(diào)查，如測定摩托車、小汽車的速度，觀察是否有超速行駛的車輛，另外增強了每個人的安全意識。還可以調(diào)查白色污染、光污染等環(huán)境問題，在這種社會活動中，我們可以更加貼近生活、貼近社會，將平時沒有留意的污染作歸類、分析，可以積極運用學(xué)到的物理知識設(shè)計一些解決這些問題的對策，增強社會責(zé)任感的同時，提高觀察事物、解決問題的能力。

4.開展課外閱讀。

在學(xué)習(xí)物理教材知識的同時，要積極閱讀有關(guān)物理的課外書籍，關(guān)注物理界的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)物理方面先進的知識。閱讀課外書籍不能漫無目的，而要帶著問題讀。因此，我們要提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的物理知識，根據(jù)下一節(jié)所講的重點，搜集與之相關(guān)的書籍進行閱讀，在閱讀過程中擴大知識面，提高獨立閱讀、獨立思考的能力，為下節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以能源那一節(jié)課為例，我們通過提前預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)能源這節(jié)課主要講的是能源的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們可以尋找與之相關(guān)的書籍進行閱讀，通過閱讀更加深刻地認(rèn)識到我國能源目前的狀況，了解新能源開發(fā)利用的有關(guān)技術(shù)，認(rèn)識提高能源利用率的重要意義。

結(jié)語

物理這門學(xué)科是高中的必修課，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對未來發(fā)展有重要的影響。興趣是最好的老師，我們要積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，在快樂中學(xué)習(xí)物理，在實踐中學(xué)習(xí)物理。學(xué)習(xí)物理知識的目的不是解決練習(xí)題中的問題，而是在生活實際中運用物理知識解決實際問題。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我們要積極聯(lián)系生活現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力、思考能力，另外還要積極閱讀課外有關(guān)物理的知識，更好地掌握這一門學(xué)科。

參考文獻：

[1]宋心琦.通過必做實驗學(xué)好化學(xué)的建議（5）——實驗活動5燃燒的條件[J].中學(xué)生數(shù)理化（初中版）（中考版），2012（12）：36-36.

[2]張昀.在實驗活動中提升數(shù)學(xué)思維能力[J].初中生世界，2016（05）：40-41.

[3]趙曉明.物理實驗活動適切性的詮釋與尋繹[J].課程教育研究，2013（24）：19-20.