劉文利

每個負責任的父母都應(yīng)該時刻準備著如何對待孩子提出的各種有關(guān)性的問題。真誠而坦率地給孩子講解性的問題，是父母的天職。

嬰幼兒性教育（0～6歲）

如果孩子從出生的時候，就能得到足夠的愛撫和溫暖，他就會對自己生活在這個世界上感到安全，就容易與他人建立起信任的關(guān)系，就容易獲得幸福感，這對他一生的成長都很重要。事實上，從孩子一出生開始，父母就已經(jīng)在用自己的情感、語言、態(tài)度和行為影響孩子在性方面的成長了，不管是有意識的，還是無意識的，如當孩子向父母提出“我是從哪里來的”問題時，你會如何作答？除此之外，給孩子起什么名字、穿什么樣的衣服、選擇什么樣的玩具、用什么口氣和表情跟孩子說話、參加什么樣的活動、談?wù)撌裁礃拥脑掝}等都可以表現(xiàn)父母對性和性教育的態(tài)度。

每個負責任的父母都應(yīng)該時刻準備著如何對待孩子提出的各種有關(guān)性的問題。真誠而坦率地給孩子講解性的問題，是父母的天職。如果父母期待孩子在青春期時能跟自己很好地交流，那么，要從什么時候開始營造親子交流的融洽氣氛呢？就從孩子第一次問性的問題開始吧。這對孩子來說，是一個具有“里程碑”意義的時刻。孩子有關(guān)性的第一個問題，如果能從父母那里得到真誠而真實的回答，是孩子一生的福氣，也是父母盡到天職的具體體現(xiàn)。

在對孩子的性教育中，父母雙方具有同等的責任。雙方要相互配合，共同承擔責任，并在教育理念、態(tài)度、策略和方法上“協(xié)調(diào)一致”。父親在家庭中對孩子的教育和影響具有不可替代性。父親既可以和兒子談性話題，也可以和女兒談性話題；同樣，母親既可以和女兒談性話題，也可以和兒子談性話題。有研究表明，當父親和母親同時參與到對孩子的性教育中時，孩子受益最大，教育效果最好。

我們課題組從2013年開始研發(fā)幼兒園性教育課程。從2015年秋季學期開始在第一所幼兒園開展教育實驗，取得了初步成果。2016年秋季學期將開展第二輪教學實驗，期待兩年后，能開發(fā)出一整套幼兒園性教育課程。

小學階段性教育（6～12歲）

我們課題組也研發(fā)了小學性教育課程，這些教育主題集中體現(xiàn)了聯(lián)合國教科文組織的《國際性教育技術(shù)指導綱要》的教育內(nèi)容，也結(jié)合了中國本土文化。如今，這套性教育課程已經(jīng)在北京的15所打工子弟學校開展，受益學生14000多人。北京師范大學出版社從2010年起陸續(xù)出版我主編的《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》，將這套性教育課程反映在給學生閱讀的材料中。

在這套性教育課程里，概括起來，大致內(nèi)容有以下幾個方面：

在“家庭與朋友”單元，讓孩子了解家庭的組成、家庭類型、家庭成員的責任、婚姻、養(yǎng)育子女，懂得如何與朋友相處，理解人與人之間的尊重、關(guān)愛、信任、寬容、接納和無歧視。

在“生活與技能”單元，讓孩子學會交流、協(xié)商、尋求幫助、做出負責任的決定等生活技能，同時，理解自由、公正、平等、民主等價值觀影響人們在性方面的決策，培養(yǎng)孩子對性積極美好的態(tài)度和價值觀。

在“性別與權(quán)利”單元，讓孩子理解性別、性別平等、社會性別、性別多元、媒體性信息、兒童權(quán)利、兒童性權(quán)利等，提高權(quán)利意識和社會性別平等意識，保護孩子免受性侵害。

在“身體發(fā)育”單元，主要圍繞認識身體、保護身體、身體形象三個方面，培養(yǎng)孩子的自尊、自信和自我保護能力等。

在“性與健康行為”單元，主要圍繞性的美好、性的表達方式及性意識等幾方面，培養(yǎng)孩子與性有關(guān)的健康行為。

在“性與生殖健康”單元，讓孩子了解健康、疾病、傳染病、性傳播感染、艾滋病、避孕等相關(guān)知識，提高孩子性與生殖健康水平。

我們認為，在小學階段，這些教育主題都可以成為家庭性教育的內(nèi)容。如果孩子能在家庭里首先接受到這些性教育，對孩子一生的成長都會起重要作用。

中學階段性教育（12～18歲）

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《國際性教育技術(shù)指導綱要》，在中學階段可以按照下面的6個單元設(shè)置性教育內(nèi)容。

在“人際關(guān)系”單元，讓孩子了解隨著家庭成員的成長，每個家庭成員的責任會發(fā)生怎樣的變化；如何在家庭內(nèi)探討意外懷孕、艾滋病、同性戀等話題；怎樣區(qū)分友誼、愛情、性吸引；如何防止羞辱、歧視、欺凌、暴力等；明確婚姻和長期承諾的主要責任；如何做合格的父母。

在“價值觀、態(tài)度和技能”單元，讓孩子能針對與性有關(guān)的問題，描述自己的價值觀念；能用清楚的事例說明個人價值觀是如何影響自己的決定和行為的；能解釋如何才能讓行為舉止符合自己的價值觀；能解釋同伴影響和社會規(guī)范如何影響性決定和性行為；具有抵御同伴壓力的自由；能用決策程序解決與性有關(guān)的問題；明確性決策可能產(chǎn)生的法律、社會和健康后果；能在使用協(xié)商和拒絕技巧時表現(xiàn)出自信；能夠?qū)で笄‘數(shù)膸椭?/p>

在“文化、社會與人權(quán)”單元，讓孩子認識與性有關(guān)的主要文化習俗和信息來源；了解哪些法律法規(guī)會影響到人們享受與性和生殖健康有關(guān)的人權(quán)；能解釋與性和生殖健康有關(guān)的人權(quán)概念；能意識到大眾媒體中有關(guān)性和性關(guān)系的虛假形象；能確定大眾媒體可以通過哪些方式為提倡更安全性行為和性別平等做出積極貢獻；能解釋性別偏見和性別歧視；能說明社會性別如何影響人的生活；如何能減少性別暴力。

在“身體發(fā)育”單元，讓孩子能從生物學范疇和社會范疇區(qū)分性和性別；能理解男性和女性在生命周期的各個階段的性和生殖能力；能描述懷孕的各種跡象、胎兒發(fā)育和生產(chǎn)的各個階段；能區(qū)分生殖功能和性功能與性欲之間的區(qū)別；能描述男孩和女孩在青春發(fā)育期所經(jīng)歷的生理、情感，以及社會等方面的相同和不同之處；能描述人們對于自己身體的感受是如何影響他們的健康、自我形象和行為的；能確認保護自己不受性侵害的要點。

在“性行為”單元，讓孩子能解釋生命周期中性征的各種表現(xiàn)方式；能從生理、心理、社會、精神、倫理和文化等方面給性下定義；能描述常見的性行為；能描述性反應(yīng)周期的幾個主要階段；能定義性愉悅和性責任的主要內(nèi)容。

在“性與健康行為”單元，讓孩子能描述防止意外懷孕的有效措施和相關(guān)功效；能描述現(xiàn)有的避孕措施給個人帶來哪些好處以及存在哪些潛在風險；能在討論采用不同避孕措施時表現(xiàn)出自信；能確認哪些方式可以降低感染或傳播艾滋病病毒和其他性傳播感染的風險，包括正確使用安全套；能解釋文化和性別如何影響一個人在性關(guān)系方面的決定；能在討論安全性行為和拒絕不安全性行為時表現(xiàn)出交流、協(xié)商和決策技巧；能解釋積極面對艾滋病病毒感染的重要性和主要內(nèi)容；能描述針對艾滋病病毒感染者的羞辱和歧視的概念及原因。

（編輯 張士國）