陸賢孝

摘 要：興趣是最好的老師。在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上興趣是一個(gè)通往成功的階梯，學(xué)生只有對(duì)某一學(xué)科或是某一學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣才會(huì)下功夫去學(xué)習(xí)，并努力進(jìn)行探究，從而把這一學(xué)科學(xué)好。游戲可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。本文對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-038-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“興趣是最好的老師”這都說(shuō)明了興趣的重要性。然而，興趣并不是天生的，是需要有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的。興趣是小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)在力量，學(xué)生只有有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入其中，才能在課堂教學(xué)積極思考、踴躍發(fā)言，才能夠主動(dòng)鉆研和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而在實(shí)際生活中應(yīng)用到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必要的?，F(xiàn)結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)遵循的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，但要與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一致性與協(xié)調(diào)性，要從學(xué)生的身心發(fā)展需求出發(fā)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.適應(yīng)性原則。這一原則就是要求在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，找出引導(dǎo)學(xué)生的方向。比如說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循適應(yīng)性原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展性原則。在培養(yǎng)小學(xué)生興趣的過(guò)程中，還要注意遵循發(fā)展性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，在教學(xué)中教師可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合身心發(fā)展特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺(jué)到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí)，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法

1、采取形象直觀的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生以形象思維為主，抽象思維能力還相對(duì)較差。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中多采用直觀教具、投影儀等使得小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化。同時(shí)，教師在授課的過(guò)程中，要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。讓每一名學(xué)生都有自己對(duì)成功的體驗(yàn)，老師通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)區(qū)別對(duì)待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、將生活情景引入課堂。數(shù)學(xué)源于生活，而且有服務(wù)于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注意在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活關(guān)系緊密、數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用很廣泛，這樣，學(xué)生就會(huì)自然地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐也證明，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生“學(xué)以致用”。我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。

3、在課堂外給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝，適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。所以我們?cè)诮o小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，必須對(duì)題量和題型做細(xì)致的考察。歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo)。

4、給予學(xué)生積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生具有年齡小和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動(dòng)中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)加以表?yè)P(yáng)。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解不完全正確時(shí)，教師也要在做出肯定評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上指出其不足之處，切忌直接否定、打擊學(xué)生的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種有效方式的運(yùn)用，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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