柳菁菁

摘 要：大學(xué)英語是一門跨學(xué)科、跨文化的課程，從文化哲學(xué)視域下開展大學(xué)英語教學(xué)改革是對(duì)語言教學(xué)提出的必然要求。為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語人才的需求，高校英語教師必須進(jìn)行英語教學(xué)改革。本文從文化哲學(xué)視域下分析大學(xué)英語教學(xué)改革的對(duì)策，希望給大學(xué)英語教學(xué)以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：文化哲學(xué)；大學(xué)；英語教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-04-08

高校在進(jìn)行英語知識(shí)的教學(xué)過程中，必須重視傳授英語文化。高校相關(guān)教育研究工作者必須從文化哲學(xué)的高度分析大學(xué)英語教學(xué)，讓大學(xué)英語教學(xué)體現(xiàn)人、文化以及英語課程之間的相互聯(lián)系，進(jìn)而推動(dòng)高校英語教學(xué)的快速發(fā)展，提高大學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力。

一、大學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于文化哲學(xué)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段高校教師和學(xué)生在英語教學(xué)過程中對(duì)相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)理解還不夠全面，大多數(shù)人認(rèn)為知識(shí)只存在于文化中，將知識(shí)和文化看成了一個(gè)整體，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。但是對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)來說，文化和知識(shí)并不是一個(gè)統(tǒng)一的整體。比如很多人認(rèn)為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)僅僅是對(duì)英語語法、詞匯等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要熟練應(yīng)對(duì)各類英語考試就算完成對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種思想還表現(xiàn)在大學(xué)英語教師在教學(xué)中通常只關(guān)注英語知識(shí)的講授，忽視了對(duì)學(xué)生英語文化的教育，學(xué)生無法了解英語文化知識(shí)。為此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師還必須加入一定的文化教學(xué)，讓學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解大學(xué)英語文化，提高學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

文化與語言之間是緊密相連的，語言是文化的特殊成分，是文化傳播的載體。如果沒有語言，那么文化將不復(fù)存在，也不能得到有效傳播。所以，要了解文化首先必須了解語言。反過來，語言又要受文化的影響，成為依賴于文化背景而不斷發(fā)展的語言，為此，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)不能只是簡(jiǎn)單的語言學(xué)習(xí)，還必須包括對(duì)特定環(huán)境下文化的學(xué)習(xí)。每一門語言都依托于一定的社會(huì)文化和歷史環(huán)境才能得到發(fā)展，大學(xué)生要想真正掌握英語語言，就必須了解母語是英語的國(guó)家的文化。

二、文化哲學(xué)視域下大學(xué)英語教學(xué)改革的方法

1.在英語教學(xué)中滲入文化元素

在大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英美文化的教學(xué)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的英美文化敏感度，讓學(xué)生理解英語國(guó)家的文化背景和思維方式，避免在英語交流中經(jīng)常用母語的表達(dá)方式。除此之外，教師還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)則、價(jià)值取向以及思維模式等多方面的能力。

2.提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語文化的能力

大學(xué)英語是高校學(xué)生的基礎(chǔ)公共科目，除了英語專業(yè)的學(xué)生之外，其他專業(yè)的學(xué)生也要學(xué)習(xí)英語知識(shí)。但是現(xiàn)階段很多大學(xué)英語教師自身的教學(xué)能力還相對(duì)欠缺。為此，大學(xué)英語教師必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生依照自己的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適合自己的課程教材，鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜集相關(guān)英語文化知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以更好地利用英語進(jìn)行交流。

3.大學(xué)英語教師必須創(chuàng)設(shè)英語文化的學(xué)習(xí)氛圍

大學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造學(xué)習(xí)英語文化的氛圍，以激勵(lì)學(xué)生更好地了解外國(guó)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師在課堂上一方面要向?qū)W生講授英語文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；另一方面，還應(yīng)該注意結(jié)合課本知識(shí)，向?qū)W生展示一些視頻資料，通過多媒體等教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解英語知識(shí)和英語文化。大學(xué)英語教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集與課文知識(shí)相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的人文特質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力。

三、結(jié)語

為了適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)各界對(duì)英語人才的需求，高校大學(xué)英語教學(xué)必須重視教學(xué)改革，從文化哲學(xué)的視角開展英語教學(xué)改革，這可以幫助大學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語國(guó)家的知識(shí)和文化，理解英語國(guó)家的文化內(nèi)涵，進(jìn)而更好地用英語進(jìn)行交流。

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