王蘇蘇

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。既然網(wǎng)絡(luò)文化對高等教育院校思想政治教育的沖擊已無法避免，那么如何在網(wǎng)絡(luò)時代背景下將時尚的網(wǎng)絡(luò)文化同高校思想政治教育工作有效結(jié)合，讓兩者相互促進(jìn)、相得益彰呢？文章將對網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治課教學(xué)的語言藝術(shù)進(jìn)行分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；思想政治課教學(xué)；語言藝術(shù)

一、網(wǎng)絡(luò)時代的特點

探究網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治教育教學(xué)的語言藝術(shù)必須首先充分了解網(wǎng)絡(luò)時代的相關(guān)特征，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)時代的特點體現(xiàn)在以下三個方面：首先，虛擬性。由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有很強的虛擬性，因此，在上網(wǎng)時，學(xué)生并不需要展示自己的真實身份信息，這能夠讓學(xué)生在毫無約束、自由自在的虛擬空間中隨意地進(jìn)行交流。在虛擬身份中，道德的約束顯得非常蒼白無力，這樣也會給大學(xué)生的健康成長帶來一定的不利影響。高校思想政治教育工作者必須重視這一問題。其次，隱蔽性。在現(xiàn)實世界中，面對面的溝通交流是大學(xué)生的主要溝通方式，但在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，由于身份信息的虛擬化，學(xué)生的隱蔽空間變得無限大，學(xué)生可以在隱蔽空間中做自己想做的事情，這對大學(xué)生的思想政治教育工作而言是一種威脅和挑戰(zhàn)。最后，開放性。開放性是網(wǎng)絡(luò)普及的根本原因和網(wǎng)絡(luò)時代的最大特點，其在很大程度上促進(jìn)了信息的共享，大學(xué)生足不出戶就能接收、了解海量的信息資源。廣大高校青年學(xué)生也因而在生活和學(xué)習(xí)中對網(wǎng)絡(luò)形成了依賴。網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的優(yōu)勢是可以促進(jìn)學(xué)生的運用和積累，但是不良信息的影響也會讓學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生心理抵觸，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來困難。

二、高校思想政治教育語言藝術(shù)的運用

網(wǎng)絡(luò)背景下的高校青年學(xué)生有著信息接收渠道廣、信息獲取速度快、網(wǎng)絡(luò)使用方便的特點。針對這種情況，思想政治教育工作者應(yīng)緊跟時代的發(fā)展腳步，及時轉(zhuǎn)變思想政治教育方式。

1.加強思想政治教育中的案例分析

思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時，可以在講授理論時適當(dāng)?shù)丶尤胍恍r政信息的剖析探討，對近期發(fā)生的社會熱點事件進(jìn)行案例分析、觀點闡述等?？梢詮膶W(xué)生較為感興趣的話題入手，也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些關(guān)注程度較高的話題，對學(xué)生開展思想政治教育，這樣能夠讓學(xué)生更好、更快地掌握社會哲學(xué)科學(xué)體系。比如，可以在闡述馬克思理論的時候，引入對“復(fù)旦投毒案”的分析，從社會法律制度和人文道德審判的角度對其進(jìn)行探討，讓學(xué)生集體進(jìn)行討論，討論結(jié)束后教師根據(jù)授課目的適當(dāng)加以引導(dǎo)，在潛移默化間向大學(xué)生灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾靡恍┚W(wǎng)絡(luò)用語

網(wǎng)絡(luò)流行語言盡管在一定程度上比較浮夸，但也比較符合幽默精簡的基本規(guī)律。據(jù)調(diào)查研究，幽默的課堂語言能夠在一定程度上提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在思想政治教育教學(xué)中，合理地加入一定的網(wǎng)絡(luò)用語，不但能夠有效調(diào)動課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生更加樂于接受思想政治教育。

3.豐富語言內(nèi)容，拓寬知識框架

教師在教育教學(xué)的過程中必須始終重視自身的知識儲備情況，注重自身的語言應(yīng)用，不能讓學(xué)生產(chǎn)生不信任感，否則非常容易讓學(xué)生對自身接受到的知識產(chǎn)生懷疑，久而久之，就會影響思想政治教育工作的正常實施和開展。例如，在講授“中國近代史綱要”課程時，教師不能僅僅局限于教材案例的分析和講授，應(yīng)該在世界歷史的大背景下將中國近代史的百年歷史情況教授給學(xué)生，這樣不但能夠拓展學(xué)生的知識面，而且能加深學(xué)生對所講授知識的理解，進(jìn)而能在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

三、結(jié)語

以上所述的思想政治教育教學(xué)方式，不但符合社會的發(fā)展要求，而且是實踐教學(xué)過程中的一種創(chuàng)新。高校的思想政治教育工作者要逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，拓展自身的知識面，重視廣大高校青年學(xué)生的思想政治理論知識積累過程，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)。通過自身教育教學(xué)語言的轉(zhuǎn)換，將枯燥無味的教育課堂教學(xué)變得更為有趣、更加靈活，這樣不但能夠在一定程度上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)背景下的教育教學(xué)，而且能在時代的發(fā)展中不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，進(jìn)而使教學(xué)取得事半功倍的效果。

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（作者單位：蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）