李琳

少兒讀物在少年兒童的人格養(yǎng)成過程中扮演著非常重要的角色。良好的少兒讀物對(duì)少年兒童陶冶情操、磨練意志，養(yǎng)成積極健康向上的良好人格具有很好的引導(dǎo)作用。深入分析少兒讀物和少年兒童人格養(yǎng)成的關(guān)系、存在問題和合理途徑，對(duì)少年兒童人格培育、擴(kuò)大思想政治教育研究視野，都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

熱詞：少兒讀物 少年兒童 人格養(yǎng)成

根據(jù)生理學(xué)及心理學(xué)的研究結(jié)果顯示，人類在年滿18歲之后人格已經(jīng)初步定型，閱讀對(duì)于人格養(yǎng)成的影響就會(huì)逐漸式微，因此人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期就是少年兒童時(shí)期。對(duì)于孩子來說，閱讀內(nèi)容合理的少兒讀物，在陶冶情操的同時(shí)也可以形成良好的人格特質(zhì)，這直接關(guān)系到日后人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的形成與完善。而在當(dāng)前信息化社會(huì)背景下，少兒讀物不但種類眾多，而且內(nèi)容豐富，能夠?yàn)樯倌陜和峁┳銐虻倪x擇空間，讓他們按照自身的實(shí)際閱讀需求有針對(duì)性地選擇少兒讀物。少兒讀物作為少年兒童良好的成長伙伴，優(yōu)美的畫面、精彩的故事都是一道道精神大餐，可以對(duì)少年兒童的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極、正面的影響。

一、引導(dǎo)少年兒童樹立正確的三觀

內(nèi)容精良的少兒讀物能夠起到陶冶情操、堅(jiān)定意志的作用，為少年兒童形成正確的世界觀提供引導(dǎo)與幫助；反之，內(nèi)容不良的少兒讀物則會(huì)對(duì)少年兒童人格養(yǎng)成產(chǎn)生負(fù)面作用，導(dǎo)致世界觀的缺陷。所以，這就需要在實(shí)踐當(dāng)中梳理好其中的關(guān)系情況，這樣不僅能夠培育少年兒童正確的世界觀，而且還能夠有效擴(kuò)大思想政治教育視野，其理論意義與現(xiàn)實(shí)意義都至關(guān)重要。

具體而言，在少年兒童人格養(yǎng)成的過程當(dāng)中，少兒讀物所起到的是載體作用，可以從中進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)以及內(nèi)化等。但就目前來看，我國少兒讀物出版市場卻是魚龍混雜，泥沙俱下，暴露出多個(gè)方面的問題。這主要是由于國產(chǎn)少兒讀物質(zhì)量低下，一些“舶來品”占據(jù)了較大的市場空間，但因?yàn)槭艿轿幕町惖南拗疲安皝砥贰辈⒉灰欢軌蜻m應(yīng)國內(nèi)少年兒童的心理發(fā)育情況，再加之娛樂休閑類的少兒讀物大行其道，低俗少兒讀物屢見不鮮，至于具有較高價(jià)值的科普類少兒讀物卻同質(zhì)化嚴(yán)重，這顯然是不利于少年兒童的人格養(yǎng)成，甚至還會(huì)導(dǎo)致少年兒童的世界觀缺陷，出現(xiàn)彷徨無助、自私自利的傾向，嚴(yán)重的還會(huì)有人格道德的滑坡。

因此，當(dāng)前需要重點(diǎn)解決少兒讀物出版市場暴露出來的問題，給少年兒童的人格養(yǎng)成提供良好的閱讀環(huán)境，重點(diǎn)應(yīng)該開展的工作包括：第一，強(qiáng)化對(duì)于少兒讀物出版以及銷售市場的管理工作，建立健全對(duì)于非法出版物的懲戒機(jī)制；第二，要求各個(gè)小學(xué)將學(xué)生閱讀放到重要位置，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足夠數(shù)量的課外閱讀；第三，家長要與學(xué)校協(xié)同配合，一起合理挑選少兒讀物，確保內(nèi)容與類型能夠有利于少年兒童的人格養(yǎng)成；第四，切實(shí)提升本土少兒讀物的質(zhì)量與水平；第五，在公共圖書館當(dāng)中單獨(dú)開設(shè)少兒讀物空間，或者是單獨(dú)建設(shè)少兒圖書館。

二、幫助少年兒童形成理性的思考

人的一生難免會(huì)經(jīng)歷三災(zāi)六難，在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候需要有堅(jiān)定的意志以及樂觀的人格，這樣才能夠順利解決困難，更好地享受人生。而堅(jiān)定的意識(shí)以及樂觀的人格重要養(yǎng)成期就是少年兒童時(shí)期。通過閱讀少兒讀物，能夠增長學(xué)問見識(shí)，拓寬思路，形成創(chuàng)造性的思維模式，推動(dòng)個(gè)人成長進(jìn)步，同時(shí)也可以磨練意志、理性思考，養(yǎng)成堅(jiān)定樂觀的人格。如果說是“讀書能夠改變?nèi)说拿\(yùn)”，且不如說是“讀書是通過改變?nèi)说男愿駚黹g接地改變命運(yùn)”。一個(gè)人的人格能夠決定其人生的終點(diǎn)能夠有怎樣的高度。少年兒童通過閱讀少兒讀物能夠豐富個(gè)體思想，提升對(duì)于生活的認(rèn)知程度，創(chuàng)造屬于自己的精神世界，能夠更為理性地想問題、看問題，進(jìn)而掌握解決問題的能力。正如培根所言：“讀書能夠讓人產(chǎn)生愉悅感，并提高才能?！蔽覈耪Z有云“開卷有益”，說的也是這個(gè)道理。

因此，少年兒童應(yīng)該讀好書，好讀書，并將閱讀變成一種個(gè)人樂趣，能夠享受其中、樂在其中，正所謂“秀才不出門，能知天下事”。通過閱讀少兒讀物所磨練的意志以及養(yǎng)成的理性思維，是一種重要的人生內(nèi)涵，能夠受益終生。當(dāng)前即使是小學(xué)階段也會(huì)有較大的課業(yè)壓力，但閱讀適量的優(yōu)秀少兒讀物還是必不可少的，這對(duì)于養(yǎng)成少年兒童的健全人格具有重要意義。縱觀古今中外，大凡成功者都會(huì)有一個(gè)共同的興趣愛好，即讀書。書是人類發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力，一部優(yōu)秀的讀物能夠影響到人的一生。比如很多“70后”“80后”就承認(rèn)，路遙所著的《平凡的世界》對(duì)于他們的人生產(chǎn)生了重要的影響。針對(duì)少年兒童而言，閱讀優(yōu)秀的少兒讀物能夠讓他們有機(jī)會(huì)了解到各種科學(xué)知識(shí)以及社會(huì)見聞，在這個(gè)過程當(dāng)中也可以養(yǎng)成健全、完善的人格，陶冶性情，“腹有詩書氣自華”說的就是這個(gè)道理。

三、培養(yǎng)少年兒童具有高尚的情操

一個(gè)人格完整的人，其內(nèi)心一定是向善的。而閱讀最大的作用就是可以修養(yǎng)身心，開闊視野，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，可以與人融洽相處，勇于面對(duì)困難。針對(duì)少年兒童而言，閱讀是最佳的精神食糧，是塑造靈魂的重要方式。通過閱讀優(yōu)秀的少兒讀物能夠提升人生的境界，培養(yǎng)人文精神，使得真善美能夠在內(nèi)心當(dāng)中生根發(fā)芽，在遷移默化當(dāng)中形成完整的人格。少兒讀物對(duì)于少年兒童而言，其價(jià)值意義就在于“在閱讀過程當(dāng)中體會(huì)人生，提升人生境界”。在馬斯洛提出的需求層次理論當(dāng)中認(rèn)為，一個(gè)人在其基本生理需求得到滿足之后，就應(yīng)該是主動(dòng)追求更高的自我實(shí)現(xiàn)需求。而閱讀則是自我實(shí)現(xiàn)需求的一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)途徑。如果沒有了閱讀，則少年兒童的智力生活就只能被桎梏在課內(nèi)的教科書當(dāng)中，這種教育學(xué)習(xí)是不完滿的。少年兒童正處于人生的發(fā)育階段，理應(yīng)培養(yǎng)個(gè)性化的興趣愛好，而若是在做完了課內(nèi)功課之后就認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，則其不可能形成自己的特別愛好，其人格也不是不健全的。每個(gè)少年兒童都應(yīng)該建立屬于自己的閱讀世界，而支撐這個(gè)世界的載體就是優(yōu)秀的少兒讀物。

有學(xué)者曾言：“對(duì)于一個(gè)人而言，其學(xué)歷并非成功的唯一要素?！焙⒆釉谖磥淼纳鐣?huì)競爭當(dāng)中能夠占據(jù)優(yōu)勢地位、能夠愉快地度過一生，其主要取決于誠信、樂觀、具有責(zé)任感等健康的人格，也就是人格能夠影響成敗。而健康人格的養(yǎng)成則需要讀書來實(shí)現(xiàn)。少兒讀物對(duì)于少年兒童的人格養(yǎng)成具有決定性影響。比如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬就曾在演講當(dāng)中提到過：引導(dǎo)孩子正確讀書是最科學(xué)、最合理的教育手段。優(yōu)秀的少兒讀物不但能夠讓少年兒童養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且還能夠形成健康的人格，同時(shí)也給他們提供了一種快樂的生活方式。有專家就講過，“一個(gè)明智的家長，應(yīng)該在孩子十歲之前就引導(dǎo)其形成良好的讀書習(xí)慣，并做好書籍選擇”，由此可見少兒讀物的重要性。當(dāng)然，少年兒童的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)該是以潛移默化的引導(dǎo)為主，切不可強(qiáng)迫而為之，不然就會(huì)適得其反。同時(shí)，一部優(yōu)秀的少兒讀物應(yīng)該是以情節(jié)取勝，沒有假話、大話、空話。少兒讀物當(dāng)中的主人公應(yīng)該是善良、誠實(shí)、勇敢的人，能夠用實(shí)際行動(dòng)去感染人，這其實(shí)就是在教育少年兒童去正確識(shí)別好壞人，而抽象、空洞以及不切實(shí)際的少兒讀物則必然會(huì)被厭棄。健康完善的人格能夠讓一個(gè)人走得更遠(yuǎn)，站得更高，否則在成年之后就會(huì)多走彎路，甚至付出沉重的代價(jià)。

總而言之，優(yōu)秀的少兒讀物能夠?qū)ι倌陜和娜烁耩B(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，而我們需要做的就是為少年兒童營造良好的閱讀環(huán)境，為他們提供豐富多樣的優(yōu)秀少兒讀物。正所謂“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，少年兒童關(guān)系到我們中華民族未來的興衰，所以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人，讓中華民族屹立于世界民族之林，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這還需要我們從正確引導(dǎo)少年兒童讀書做起，凈化少兒讀物出版市場，確保少兒讀物能夠?qū)ι倌陜和烁耩B(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，而不是消極影響。

（作者單位系安徽少年兒童出版社）