玩耍是寶寶的天性，可怎樣玩卻有許多學(xué)問。有些媽媽喜歡指導(dǎo)寶寶玩，有些媽媽樂于將寶寶送去早教班，也有些媽媽覺得讓寶寶自己玩耍也不錯(cuò)。和成人一樣，寶寶也需要自由的空間。讓寶寶學(xué)會(huì)自主玩耍，這其中的好處超乎媽媽們的想象喲！

陪孩子玩？媽媽們各有高招！

我會(huì)為孩子創(chuàng)造自主玩耍的空間

也許是因?yàn)楣ぷ髅β?，也許是因?yàn)槲艺J(rèn)為自主玩耍有助于寶寶更好地成長(zhǎng)，所以在可樂成長(zhǎng)的過程中，如果他不需要陪伴，我會(huì)盡可能為他創(chuàng)造一個(gè)自主玩耍的空間。但有時(shí)，也會(huì)有計(jì)劃地提升他自主玩耍的含金量。比如，我會(huì)讓他發(fā)現(xiàn)端奶杯也是不錯(cuò)的玩耍內(nèi)容。有一次，我讓可樂將一杯稍滿的奶從廚房端到客廳，然后自己坐在小椅子上把奶喝掉。這看似簡(jiǎn)單的行為對(duì)于2歲多的可樂來說并不容易。好幾次可樂都因?yàn)樵谧呗返倪^程中把奶灑出了杯子而導(dǎo)致從頭再來。后來，我發(fā)現(xiàn)他改變了策略，不但步子放慢了，走一會(huì)兒還會(huì)停一下，我猜是他看到杯子中的奶上下顛簸急于讓它們安靜下來吧！

經(jīng)過幾次嘗試，可樂終于成功將裝滿奶的奶杯從廚房拿到客廳，并自己舉著坐在小椅子上把奶喝了個(gè)干干凈凈。當(dāng)他向我宣布成功的那一刻，我分明從他的眼晴里發(fā)現(xiàn)了得意的表情?？蓸泛芟矚g這種由我指點(diǎn)，但不過多參與的自主玩耍，而我也比較注意在玩耍中培養(yǎng)他自己的事情自己做的好習(xí)慣。有時(shí)，我會(huì)提升問題難度，讓可樂想辦法解決。比如，有一次他把國(guó)畫顏料涂了一地，我將紙巾、擦地板的濕毛巾、報(bào)紙都遞給他，讓他試著比較哪種東西能把地板擦干凈。我在旁邊看著他，只見他一會(huì)兒用紙巾擦兩下，一會(huì)兒用報(bào)紙擦兩下，一會(huì)兒又選擇用濕毛巾去擦，忙得不亦樂乎。雖然這么“忙碌”也沒把顏料擦干凈，但可樂最后卻舉著濕毛巾告訴我——這個(gè)可以把地板擦干凈。

沒錯(cuò)，我的目的達(dá)到了。小可樂在自主玩耍中學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法呢！

玩伴不好找，

我當(dāng)起了孩子的“玩伴”

米粒快3歲了，我不知何時(shí)成了她的小隨從。小區(qū)里的寶寶不多，還沒上幼兒園的米粒沒什么可心的小朋友。

我和大多數(shù)媽媽的想法一樣，覺得孩子應(yīng)該和同年齡的小朋友一起玩，年齡相近的孩子有他們自己的世界，更容易溝通，可現(xiàn)實(shí)生活就是這樣，米粒的玩伴不好找，我只能充當(dāng)她的玩伴。

作為成年人，我們對(duì)許多事物都會(huì)有固定的看法，給米粒當(dāng)玩伴時(shí)，我時(shí)常提醒自己不要將自己想法強(qiáng)加給她。她的世界觀正在形成中，給她自由，讓她發(fā)揮想象，我才有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)她的世界。所以，在陪米粒玩耍時(shí)，我永遠(yuǎn)都是聽從指揮的那個(gè)，就這樣，我成了她的小隨從。

有一天，我們?nèi)ヒ患椅木叩曩I畫筆，米?？吹搅艘恍┘埨K，非要買下來不可。對(duì)于這些彩色的紙繩我并沒有什么玩耍概念，也不覺得它們能玩出什么花樣來?？苫氐郊?，這些彩色的紙繩卻成在米粒的小手中變了樣。她選擇紅色的紙繩，指揮我一起給布娃娃編了項(xiàng)鏈，隨后她又和我一起用粉色的紙繩將疊好的小手帕兩頭系好，她說這是她的晚餐——大餃子。再接下來便是花瓶大變身，米粒將紙繩纏繞在它們身上，雖然并不板正，但我理解她想扮靚它們。

可能，有些媽媽會(huì)覺得陪寶寶玩耍不知玩什么，這也是我曾經(jīng)困惑的地方，但現(xiàn)在我清楚了，媽媽陪寶寶玩耍其實(shí)可以什么都不做，只需要跟隨寶寶的腳步，你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙有趣的新世界。

可樂做事更有耐心，動(dòng)手能力明顯提升

可樂在自主玩耍的過程中因?yàn)闆]有特定的目標(biāo)和壓力，可以反復(fù)去實(shí)踐、思考，直到找到解決問題的最好方法，同時(shí)動(dòng)手能力也大大提升，而這種動(dòng)手能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比寶寶學(xué)會(huì)幾個(gè)字，會(huì)唱幾首歌更重要。

可樂更自信了

當(dāng)可樂經(jīng)過各種考驗(yàn)終于獲得成功時(shí)，他真實(shí)地發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)大。這份自信是我不能給予的。寶寶不斷積累自信，就可以不斷提升自己的能力，在困難面前不會(huì)輕易放棄。

尊重孩子的想法

媽媽陪寶寶一起玩耍，請(qǐng)尊重寶寶的想法，不要去品評(píng)寶寶的作品，給寶寶更多空間和自由，更有助于提升他們的想象力和創(chuàng)意能力。

適當(dāng)?shù)厥救?/p>

當(dāng)寶寶感覺無趣的時(shí)候，媽媽也可以表現(xiàn)得很無趣，請(qǐng)寶寶想想和媽媽應(yīng)該玩些什么有趣的事，讓寶寶成為小領(lǐng)導(dǎo)，有助于提升寶寶的管理、協(xié)調(diào)、邏輯思維能力。

玩中學(xué)，學(xué)中玩，我將早教班知識(shí)帶回家

晴晴2歲時(shí)就上了早教班，原因很簡(jiǎn)單，就是為了讓她能結(jié)識(shí)更多的小朋友，但同時(shí)我也不想缺失和她一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以，幾經(jīng)選擇，我們選擇了一家可以家長(zhǎng)陪讀的早教班。

現(xiàn)在，有些媽媽認(rèn)為把孩子送去早教班是對(duì)孩子最好的教育，其實(shí)，無論怎樣的教育都沒有家長(zhǎng)陪伴孩子一起成長(zhǎng)重要。媽媽們完全可以舉一反三地將早教班老師和寶寶們互動(dòng)的內(nèi)容加以拓展，拿回來成為孩子自主玩耍的新內(nèi)容。為了讓寶寶更好地在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還應(yīng)根據(jù)自己寶寶的特點(diǎn)，開發(fā)一些有針對(duì)性的游戲，彌補(bǔ)寶寶某方面能力的不足。

生活中，我很注重提升晴晴的思維能力，而這樣做的大前提就是我要清楚晴晴的思維模式是怎樣的。否則，我們就無法理解同一事物。有時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為寶寶玩什么都沒有長(zhǎng)性，缺乏耐性，其實(shí)可能是孩子已經(jīng)解決了之前的困擾，不再糾結(jié)于同一種游戲中而已。

有一陣子，晴晴每天早上都會(huì)給洋娃娃換新的衣服，此時(shí)，我就借由早教班學(xué)到的知識(shí)加以拓展，引導(dǎo)她想想為洋娃娃選擇同一顏色的衣服或許是不錯(cuò)的選擇，從而幫她加深對(duì)顏色的認(rèn)知。當(dāng)然，我只是引導(dǎo)，整個(gè)過程都是寶寶自己動(dòng)手完成。過了沒多久，我發(fā)現(xiàn)晴晴不為洋娃娃換新衣服了，她又迷上了折紙，我想她的思維“缺口”解決了，想知道的都清楚了，這個(gè)換裝游戲?qū)λ龥]有吸引力了，所以換了新的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。于是我也跟風(fēng)而動(dòng)，引導(dǎo)她在折好的小青蛙上畫上五官、小腳蹼等，讓小青蛙變得更生動(dòng)、立體。

晴晴很享受我只是引導(dǎo)，并不干預(yù)的自主玩耍時(shí)光，而我也很享受陪伴她成長(zhǎng)的過程。

晴晴媽心得

理解孩子興趣的階段性

家長(zhǎng)應(yīng)該清楚，寶寶的興趣呈現(xiàn)階段性變化，是在不斷地修補(bǔ)自己的思維缺口，當(dāng)他們認(rèn)為的缺口補(bǔ)上后，自然就不會(huì)糾結(jié)在同一游戲或玩具中了。

享受安靜的陪伴過程

陪寶寶玩耍，媽媽可精心計(jì)劃，也可安靜地陪伴，可以讓寶寶在玩中學(xué)到新的知識(shí)，也應(yīng)該理解寶寶的放空。畢竟，當(dāng)陪寶寶玩耍成為主旋律時(shí)，隨著寶寶的節(jié)奏進(jìn)行才是最重要的。