郭文山

【摘 要】 本文分析了醫(yī)院政工隊伍存在的問題及成因，提出了加強醫(yī)院政工隊伍建設(shè)的相關(guān)措施。要重視政工人員選拔工作，強化政工人員理論知識，建立完善的獎罰機制。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院；政工隊伍建設(shè)；管理能力；黨建工作

隨著市場經(jīng)濟體系改革的不斷深入，醫(yī)療體系改革也不斷隨之開展，醫(yī)院經(jīng)營管理面向市場化，醫(yī)院之間的競爭也越來越激烈。為了在競爭中能夠有競爭優(yōu)勢，醫(yī)院應(yīng)該不斷提高自身的醫(yī)療設(shè)備水平、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)水平以及服務(wù)質(zhì)量。同時也要注重醫(yī)院管理水平的提高。只有建設(shè)一支高素質(zhì)、高覺悟的政工隊伍才能更好的適應(yīng)新環(huán)境下的競爭與挑戰(zhàn)。

一、醫(yī)院政工隊伍現(xiàn)有問題

1、專業(yè)知識與工作實際存在差異

從醫(yī)院政工隊伍的來源和組成來看，醫(yī)院大多數(shù)的政工崗位都是現(xiàn)有的專業(yè)醫(yī)生來負責(zé)的，加上部隊上轉(zhuǎn)業(yè)的干部以及其它外調(diào)來的人員。從干部隊伍的組成來看，整體的專業(yè)管理水平比較低。與專業(yè)的行政領(lǐng)導(dǎo)來比綜合素質(zhì)還有很大的差距。一些政工人員知識水平過于單一，在管理過程中很難能夠運用先進的管理理念來管理日常工作。也不能很好的運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想、科學(xué)發(fā)展觀理論來對工作人員進行思想教育。也不能很好的了解目前醫(yī)院所存在的問題，分析問題解決問題的能力較弱。導(dǎo)致醫(yī)院的黨建和思想政治工作不能夠切實有效的開展。

2、管理能力與形勢要求不符

醫(yī)院的政工人員有很多人不懂得什么是管理，不懂得在醫(yī)院管理工作中應(yīng)對出現(xiàn)的新問題和新情況，在管理過程中不是主動的解決問題而是被動的應(yīng)付問題，不能提前對突發(fā)事件有一個預(yù)測，而是遇到問題后手忙腳亂被動的應(yīng)付了事。還有一些醫(yī)院政工干部本身管理知識和管理經(jīng)驗比較缺乏，而且還不接受上級的管理，缺乏嚴格的黨建工作管理意識。他們很多都覺得醫(yī)院黨員數(shù)量多，整體綜合素質(zhì)也比較高，不需要嚴格的管理，在管理工作中比較隨意，不能嚴格要求自己。而且還有一部分醫(yī)院政工人員管理信心不足，在醫(yī)院管理過程中為了個人的利益不能夠嚴格要求自己，怕得罪人；一切管理的出發(fā)點都是考慮自己的影響，不能夠嚴格的監(jiān)督黨員和醫(yī)院的專家。比如：為了能夠不影響自己的人際關(guān)系和年終獎評選以及其他的自身利益，充當(dāng)老好人不敢也不想去管，得過且過。還有一部分醫(yī)院的政工人員自身綜合素質(zhì)比較差，業(yè)務(wù)能力也不強。在工作中想管但是限于自身的能力無法和工作人員進行溝通，也沒有辦法調(diào)動工作人員的積極性，導(dǎo)致工作效率低下從而導(dǎo)致黨建工作缺乏號召力，嚴重影響了黨組織的核心作用。

3、工作缺少積極性與責(zé)任心

在醫(yī)院的政工管理人員中，有一部分在工作中缺乏積極性和責(zé)任心。在管理工作中都是被動去解決問題而不是積極有效地應(yīng)對，根本無法滿足新形勢下黨建工作的要求。還有一部分政工人員長期工作在這個環(huán)境中，在工作中不喜歡創(chuàng)新而是采取經(jīng)驗主義來管理，對新知識和新方法缺乏研究和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致工作長期千篇一律停滯不前。還有一部分政工管理人員本身就是醫(yī)院的業(yè)務(wù)骨干，長期從事自己的專業(yè)領(lǐng)域，而對醫(yī)院的管理任務(wù)漠不關(guān)心，對黨建工作缺乏責(zé)任感從而導(dǎo)致黨建工作不能得到長期有效的開展。

二、政工隊伍存在問題的成因分析

1、對政工隊伍重視程度不足

很多醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對政工隊伍建設(shè)不是很關(guān)心，他們認為醫(yī)院的主要任務(wù)就是主抓業(yè)務(wù)，一個醫(yī)院的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平上去了就能夠在競爭中獲得一席之地。由于這種思想的存在導(dǎo)致了對醫(yī)院政工隊伍建設(shè)不愿意投入大量的人力物力，對醫(yī)院的黨建工作缺乏責(zé)任心。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)沒有注意到思想政治工作的重要性。對政工隊伍黨建工作的認知比較少。往往總是在政工隊伍建設(shè)上提出一系列的要求和整體規(guī)劃，而對政工隊伍建設(shè)沒有一個系統(tǒng)完善的培訓(xùn)。而且更為嚴重的是一些醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)根本就沒有把醫(yī)院的政工工作列入計劃內(nèi)，也沒有把政工工作提到日常工作中去，而是把主要的精力用到了醫(yī)院業(yè)務(wù)水平的提高上。一旦政工工作不理想沒有達到預(yù)期的目標或者政工工作沒有做好，影響到了醫(yī)院業(yè)務(wù)水平的提高，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)會把所有的責(zé)任都推卸給政工管理工作，直接裁減政工人員和黨務(wù)工作人員，導(dǎo)致了很多基層黨建工作人員嚴重缺失，無法開展工作。對醫(yī)院政工人員的重視不足嚴重影響了醫(yī)院政工體系的建設(shè)，在一定程度上也影響了醫(yī)院的整體長期發(fā)展。

2、政工隊伍缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

由于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對政工隊伍重視程度不足，導(dǎo)致了政工隊伍缺乏正確的系統(tǒng)的培訓(xùn)方式。由于現(xiàn)有落后的培訓(xùn)系統(tǒng)導(dǎo)致了很多政工人員綜合素質(zhì)低下，工作中責(zé)任不明。在遇到問題中往往不能夠具有針對性的去解決問題。在對政工隊伍的培訓(xùn)動因上往往都是為了應(yīng)付檢查進行的培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上往往都是一些簡單的理論知識，有的甚至照搬課本用一些過時的理論知識，在講解過程中往往比較籠統(tǒng)，不能因材施教，不能夠照顧個別政工人員的差異。在培訓(xùn)的教材上還沒有比較統(tǒng)一專業(yè)的教材。在培訓(xùn)方法上比較傳統(tǒng)和單一，往往都是以講課的方式給政工人員傳授相關(guān)的理論知識，培訓(xùn)的人員上課過程中比較單調(diào)乏味，不能調(diào)動現(xiàn)有政工人員上課的積極性。往往在工作上還是用他們自身的經(jīng)驗來解決問題，培訓(xùn)的效果不是很明顯。

3、政工人員成長機制不完善

現(xiàn)在許多醫(yī)院都不重視政工人員的發(fā)展，導(dǎo)致了很多醫(yī)院政工人員缺乏培訓(xùn)和長期的職業(yè)規(guī)劃，醫(yī)院很多黨務(wù)干部任期已滿也不能夠得到及時的調(diào)整。醫(yī)院對政工人員缺乏一個公平的成長機制。例如一些工作人員表現(xiàn)很出色也得不到提拔；而一些人一味的討好領(lǐng)導(dǎo)，不得罪群眾反而有晉升的機會，導(dǎo)致很多人才流失。另外有一些黨支部書記，工作幾十年了比醫(yī)院的中層干部待遇還要低。同時，醫(yī)院在選擇政工人員時往往選擇一些能力不大、年齡過大的人員主要原因就是為了照顧這些人，以上幾種情況嚴重反映出了政工部門成長機制混亂，嚴重影響了政工隊伍整體素質(zhì)的提升。

三、加強醫(yī)院政工隊伍建設(shè)的措施

1、重視政工人員選拔工作

醫(yī)院在選拔政工人員的時候要制定一套嚴格的選拔制度。要把選擇優(yōu)秀醫(yī)生和優(yōu)秀政工干部同等對待。在選拔政工干部的時候要提出明確的目標要求，促進政工干部為醫(yī)生切實服務(wù)好，為醫(yī)護人員提供實實在在的幫助。切實為醫(yī)護人員辦實事，把醫(yī)護人員身心健康放在首位。在選拔的過程中要把好關(guān)，挑選一些素質(zhì)高、責(zé)任心強的醫(yī)護工作者。避免一些能力不強、動機不純、混日子得過且過的人員入選。在選拔過程中要實事求是選拔一些素質(zhì)高的政工人員，杜絕一些走后門、靠關(guān)系的人員進入。只有這樣選出來的政工人員才能夠更好的為醫(yī)院作出貢獻，為醫(yī)院長期的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，也只有這樣才能促進醫(yī)院的黨建工作更好的發(fā)展。

2、強化政工人員理論知識

我們不僅要重視優(yōu)秀政工人員的選拔，而且要建立一套行之有效的培訓(xùn)體系。要利用多種形式強化政工人員培訓(xùn)，定期組織培訓(xùn)課程，建立一套針對醫(yī)院政工人員有效的培訓(xùn)制度。為了強化政工人員的理論知識培訓(xùn)，主要應(yīng)采取以下方式：第一，在培訓(xùn)之前選定符合當(dāng)前形勢的教材，我們要根據(jù)醫(yī)院的實際情況編訂教材，使教材的內(nèi)容更加貼合實際。避免一些過時的理論知識。第二，定期開展培訓(xùn)課程，要因材施教彌補政工人員的差異性，避免課堂時間全部以理論知識的灌輸，要采用多種形式比如切合實際在課堂上多一些討論，多列舉一些理論聯(lián)系實際的案例，多一些互動，充分調(diào)動學(xué)員的積極性。以達到事半功倍的效果。第三，采取多種形式的教學(xué)方法，不要一直在課堂上進行講解，可以采用高科技教學(xué)方法，比如說多媒體教學(xué)，組織學(xué)員觀看相關(guān)案例紀錄片，定期組織學(xué)員就某一問題進行討論等。只有充分調(diào)動學(xué)員的積極性，多傳授一些理論聯(lián)系實際的案例才能更好的促進政工學(xué)員掌握理論知識。只有這樣才能更好的提高政工學(xué)員的素質(zhì)，促進醫(yī)院的發(fā)展。

3、建立完善的獎罰機制

只有建立一套完整的獎懲制度才能夠更好調(diào)動政工人員的積極性。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以前傳統(tǒng)的獎懲制度已經(jīng)遠遠不能滿足醫(yī)院政工人員的需求。必須打破傳統(tǒng)的觀念改變現(xiàn)有的獎懲制度。主要有以下幾個方面；第一，改變傳統(tǒng)的光靠工齡和資歷的劃分方法。在工作中要靈活的以個人能力和突出的表現(xiàn)適時的給予獎勵，提高政工人員的積極性。第二，要有明確的獎懲制度。不能靠關(guān)系、靠討好領(lǐng)導(dǎo)就給予獎勵。第三，在年終或者表彰大會上要重點獎勵工作突出、業(yè)績明顯的人員。第四，要把精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合。只有健全了獎懲機制才能更好的調(diào)動政工人員的積極性，只有這樣才能夠促使政工人員勇于參與到管理工作當(dāng)中，促進黨建工作的發(fā)展，更好的促進醫(yī)院的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

為了更好的加強醫(yī)院政工隊伍建設(shè)，進而做好醫(yī)院的黨建工作，我們要不斷發(fā)現(xiàn)工作中所存在的問題，提出問題并且找到行之有效的解決方法。只有這樣，才能夠為醫(yī)院政工人員提供一個良好的環(huán)境，才能夠更好的提高醫(yī)院政工人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能夠調(diào)動醫(yī)院政工人員的積極性，促進醫(yī)院的黨建工作上臺階，更好的促進政工人員切實保護好醫(yī)護人員的核心利益。促進全體人員為醫(yī)院的長期健康發(fā)展做出貢獻。

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