孫景旋（云南藝術(shù)學(xué)院 電影電視學(xué)院，云南 昆明 650500）

淺析紀(jì)錄片中的聲音元素及其使用

孫景旋
（云南藝術(shù)學(xué)院 電影電視學(xué)院，云南 昆明 650500）

近幾年，紀(jì)錄片得到了快速的發(fā)展，受到了越來(lái)越多的觀眾喜愛(ài)，各大電視臺(tái)也紛紛開(kāi)設(shè)了紀(jì)錄片欄目，在人們?nèi)找骊P(guān)注紀(jì)錄片的當(dāng)下，單調(diào)乏味的記錄形式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以吸引觀眾。紀(jì)錄片在關(guān)注真實(shí)性的同時(shí)應(yīng)不斷提高其藝術(shù)性，在注重畫(huà)面的同時(shí)不能忽視聲音元素的特殊作用。

紀(jì)錄片；聲音；同期聲；音樂(lè)；解說(shuō)詞

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們感受外界真實(shí)的世界大多是通過(guò)眼睛和耳朵兩種感官來(lái)完成的，因此，紀(jì)錄片中除了畫(huà)面之外，聲音元素也必不可少。在一定程度上說(shuō)，聲音元素在提高紀(jì)錄片的生動(dòng)性上有著顯著的作用，它主要包括同期聲、解說(shuō)詞、音樂(lè)等，因此重視聲音元素應(yīng)做到：

一、重視同期聲所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)真實(shí)

紀(jì)錄片是一種記錄真實(shí)的藝術(shù)形式，在給觀眾訴諸于畫(huà)面真實(shí)的同時(shí)也應(yīng)注重帶給觀眾聽(tīng)覺(jué)的真實(shí)。紀(jì)錄片中客觀存在著各種聲音，它們具有真實(shí)性、逼真性，是任何后期制作都難以達(dá)到的。紀(jì)錄片《幼兒園》中幾乎沒(méi)有解說(shuō)詞，凸顯孩子們的心理、個(gè)性更多的是依靠同期聲。如初入幼兒園的孩子用哭聲來(lái)表示他們的驚恐與不知所措，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，孩子們?nèi)缗R大敵，害怕成為主要的情緒，在此時(shí)，似乎沒(méi)有什么解說(shuō)詞能比孩子們?cè)械闹蓺庹Z(yǔ)言、真切的哭聲更能打動(dòng)人心，更能引人深思。獲艾美獎(jiǎng)最佳紀(jì)錄片的《歸途列車(chē)》中，麗琴第一次和父母回家過(guò)年。洶涌的人潮在空中俯視是如此的壯觀震撼，一個(gè)個(gè)人變成了黑壓壓的涌動(dòng)的小點(diǎn)，這樣的畫(huà)面伴隨著的是因擁擠而發(fā)出的尖叫聲和巨大的嘈雜聲，這樣的場(chǎng)景是用任何語(yǔ)言都無(wú)法描述的震撼，只有還原當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中最真實(shí)的同期聲才能使影片得到最佳的效果。

這些在拍攝過(guò)程中收集到的原生態(tài)的人物語(yǔ)言、音響，在刻畫(huà)當(dāng)時(shí)的氛圍、突出人物的性格特征中有著極為特殊而顯著的作用。同期聲是對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的最真實(shí)還原，因此在拍攝前期要像注重畫(huà)面一樣來(lái)注重聲音的采集收錄。

二、加強(qiáng)音樂(lè)在紀(jì)錄片中的應(yīng)用意識(shí)

音樂(lè)帶給人們的體驗(yàn)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的，只有在音樂(lè)本身中才感悟領(lǐng)會(huì)的到。同時(shí)，音樂(lè)具有的藝術(shù)魅力也使得它成為加強(qiáng)紀(jì)錄片藝術(shù)性的重要元素，因此我們應(yīng)意識(shí)到音樂(lè)所特有的這種功能，主動(dòng)、積極地運(yùn)用音樂(lè)。

首先，音樂(lè)的運(yùn)用可以帶來(lái)節(jié)奏的變化。紀(jì)錄片《幼兒園》中，主觀音樂(lè)《茉莉花》在影片中多次出現(xiàn)，貫穿了影片的始終。伴隨著《茉莉花》輕柔舒緩的音樂(lè)，影片的節(jié)奏也隨之慢了下來(lái)，畫(huà)面的剪輯節(jié)奏變慢，并出現(xiàn)升格鏡頭等，使得畫(huà)面與音樂(lè)在此處配合默契，給觀眾留下了思考的空間，使整部影片成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

另外，音樂(lè)還擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。紀(jì)錄片《海豚灣》中，當(dāng)海豚在大海中自由穿梭時(shí)，配樂(lè)歡快輕柔，音樂(lè)和畫(huà)面的高度和諧把觀眾也帶入了這種輕松自由的氛圍中。而在捕殺海豚時(shí)，配樂(lè)低沉哀怨，整個(gè)氛圍都隨之緊張了起來(lái)，悲憤、哀傷充斥著觀眾的內(nèi)心。

最后，音樂(lè)還具有抒發(fā)情感的作用。在現(xiàn)有的影片時(shí)空中，主人公的情感可能無(wú)法得以完全表現(xiàn)，這時(shí)可運(yùn)用音樂(lè)來(lái)對(duì)情感進(jìn)行進(jìn)一步的抒發(fā)。比如《歸途列車(chē)》中，麗琴站在高處看著這個(gè)從小生活大的小村莊，臉上沒(méi)有過(guò)多的表情，她已經(jīng)決定輟學(xué)打工，離開(kāi)這個(gè)傷心的地方，音樂(lè)在這時(shí)響起，淡淡的音樂(lè)也抒發(fā)著麗琴內(nèi)心淡淡的憂傷和對(duì)未來(lái)的迷茫。

三、處理好解說(shuō)詞與畫(huà)面的關(guān)系

解說(shuō)詞對(duì)畫(huà)面起著解釋、補(bǔ)充和升華的作用，在紀(jì)錄片中恰當(dāng)使用解說(shuō)詞可以使內(nèi)容得以完整清晰地呈現(xiàn)。比如紀(jì)錄片《舟舟的世界》中，舟舟擺弄著自己的書(shū)包，拿著筆嫻熟地指揮著，解說(shuō)詞響起：“舟舟大概是世界上唯一一個(gè)永遠(yuǎn)背著書(shū)包的文盲，他不識(shí)字甚至不會(huì)數(shù)數(shù)，但文具紙張他一應(yīng)俱全，不過(guò)舟舟的筆通常不是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的……”低沉舒緩的解說(shuō)娓娓道來(lái)，在講述這個(gè)關(guān)于音樂(lè)奇跡的故事時(shí)，也向我們補(bǔ)充著畫(huà)面以外的信息，讓整個(gè)故事連貫而全面?！皬娜龤q走進(jìn)這座排練場(chǎng)，舟舟比在座樂(lè)手的資格都要老。老資格的舟舟也不白吃，他的存在本身就是一種自然與和諧?！焙?jiǎn)練的幾句話便點(diǎn)明了舟舟跟音樂(lè)的結(jié)緣之早以及他不加任何修飾的與人相處的方式讓他的世界充滿(mǎn)了和諧與自然。點(diǎn)明扼要、恰當(dāng)如分的解說(shuō)詞，加深了觀眾對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

無(wú)論是同期聲、音樂(lè)還是解說(shuō)詞的加入，無(wú)疑都會(huì)拓展紀(jì)錄片的表現(xiàn)空間，提高紀(jì)錄片的藝術(shù)性、生動(dòng)性、思想性、真實(shí)性等等，可以說(shuō)在紀(jì)錄片中有著與畫(huà)面同樣重要的作用。因此，我們要重視紀(jì)錄片中的聲音元素，使聲音與畫(huà)面得以更好地融合，以更好地表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方式展現(xiàn)出紀(jì)錄片獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

[1]宋杰.紀(jì)錄片：觀念與語(yǔ)言[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2008.

[2]邁克爾·拉畢格.紀(jì)錄片創(chuàng)作完全手冊(cè)[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005.

[3]希拉·柯倫·伯納德.紀(jì)錄片也要講故事[M].北京：世界圖書(shū)出版社，2011.

孫景旋，云南藝術(shù)學(xué)院電影電視學(xué)院2014級(jí)電影學(xué)碩士研究生。

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1007-0125(2016)09-0102-01