李貴鋒

摘 要：情感教育在現(xiàn)代語文教學(xué)的過程中有著極其關(guān)鍵的作用，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成果。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，情感教育在現(xiàn)代化教育中也得到了廣泛應(yīng)用，通過情感教育的實(shí)施，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和自身的素養(yǎng)。本文主要就情感教育的概念以及影響力，探討其在初中語文教育中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：情感教育 語文教學(xué) 應(yīng)用

一、情感教育的概念

情感是一種反應(yīng)客觀事物的心理現(xiàn)象，一般在情緒方面表現(xiàn)的較為明顯。而情感教育主要是教師根據(jù)制定好的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，來改善學(xué)生的自我情感調(diào)控力、培養(yǎng)學(xué)生情感方面的品質(zhì)，使其能夠提高學(xué)習(xí)以及生活各方面的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和人格素養(yǎng)。

二、初中學(xué)生情感的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)。在中學(xué)《語文》課本內(nèi)容中，包含著大量的文字優(yōu)美的作品，文章的字里行間都充分展現(xiàn)了人物美、風(fēng)景美以及道德美，而且文章內(nèi)涵豐富多彩且易于教學(xué)，這是情感教育最好的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師通過情感的融入，能有力利用文章中蘊(yùn)含的豐富情感來激起初中學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)其全身心投入到課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，以更好地與文章作者產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)，也更利于初中學(xué)生更深刻的體會(huì)文章中含義。

2.通過教學(xué)或者學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)情感。教學(xué)的形態(tài)應(yīng)該是開放的并且是多面化的。過于生硬呆板的語文教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的熱情逐漸降低，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，初中語文教師在授課的過程中，要注意自身的情感投入，努力創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相貼近的情境，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)初中學(xué)生的情感投入。

除此之外，朗誦也能對培養(yǎng)學(xué)生情感起到關(guān)鍵性的作用。初中教師可在日常的語文教學(xué)過程中，注意增強(qiáng)鍛練初中學(xué)生的朗誦能力，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成朗誦的良好習(xí)慣，使他們通過朗誦加強(qiáng)對課文中的韻律以及情感的體會(huì)，并在朗誦中積累感觸，強(qiáng)化其自身的體驗(yàn)以及領(lǐng)悟能力。

3.通過師生之間的良好情誼培養(yǎng)情感。作為初中教育工作者，不僅是簡單的執(zhí)行教學(xué)工作，也要融入更多的情感到平時(shí)的教學(xué)事業(yè)中，用自身的情感觸碰初中學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增加師生間的情誼，努力做到師生之間的心有靈犀。最好的方法就是與學(xué)生成為朋友，去掉老師的身份，跟學(xué)生用相同的身份進(jìn)行交流對話。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，用一個(gè)朋友的身份去幫助他們解疑答惑，這樣不僅讓學(xué)生能更好理解掌握知識(shí)點(diǎn)，而且還能加深師生之間的友誼，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此，語文教師在課堂授課時(shí)，盡量使用學(xué)生喜歡的語言和方式來進(jìn)行講解，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

4.通過心理特點(diǎn)培養(yǎng)情感。學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段，所呈現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)大有不同。初中教師可以在批改作業(yè)時(shí)，根據(jù)初中生的作業(yè)情況，采取有針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)，抓住學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)給予不同的評語，既能表達(dá)教師對學(xué)生的關(guān)切之情，也能更好地進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。學(xué)生通過作業(yè)評語感受到教師的關(guān)愛之情，也能更好地增進(jìn)和教師的情誼。

三、情感教育的應(yīng)用優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。要使初中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，就要培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞、運(yùn)用以及研究學(xué)習(xí)教材的能力，使初中學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材中的情感問題，從而不斷激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的熱情。教師創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠善于結(jié)合自身的感受，去理解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教師的相應(yīng)指導(dǎo)下，初中學(xué)生能夠漸漸對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。建造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教育教學(xué)中的必要要求。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取各種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生有一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以便促使學(xué)生能夠擺脫學(xué)習(xí)中的枯燥，建立更好的學(xué)習(xí)心態(tài)。在語文教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)語文的獨(dú)特魅力，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、情感教育氛圍的營造

1.教師自身的情感素養(yǎng)。為人師表，必須以身作則去教育和影響學(xué)生。在情感教育的應(yīng)用中，教師自身的情感因素尤為重要。教師不僅是課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，還是促使學(xué)生情感投入的指引者。教師要運(yùn)用自身的情感素養(yǎng)去引導(dǎo)和感染學(xué)生，撩動(dòng)學(xué)生的心弦，促使教師和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.發(fā)掘?qū)W生的情感因素。初中時(shí)期對學(xué)生的人生價(jià)值以及世界觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。在初中語文教學(xué)過程中，很多情感方面的因素是需要教師和學(xué)生共同去發(fā)掘的。發(fā)掘初中學(xué)生的情感方面的因素，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)信念。因而激發(fā)初中學(xué)生的情感因素，能增強(qiáng)中學(xué)生的識(shí)別能力，使學(xué)生對生活以及學(xué)習(xí)的積極性更加強(qiáng)烈。

3.情感與教學(xué)的融合。充分發(fā)掘初中語文教學(xué)中的情感因素，包括掌握文章中作者的情感，準(zhǔn)確地理解字里行間的內(nèi)涵與意義，進(jìn)而更深刻體會(huì)到課文的主題思想。在初中語文的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生以及文章作者之間的感情步調(diào)達(dá)到一致，才是激發(fā)情感教學(xué)的基礎(chǔ)。充滿情感的教學(xué)方式能夠有效激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，因而也能使他們更加深刻體會(huì)語文課本中的內(nèi)容。

五、情感教育的作用分析

初中階段的教育對學(xué)生未來的學(xué)業(yè)以及生活有著極其重要的影響，初中時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生人格的主要時(shí)期。在初中時(shí)期加強(qiáng)情感教育，能夠?qū)Τ踔猩娜烁裥纬善鸬椒浅Ｖ匾淖饔?。情感教育的恰?dāng)應(yīng)用，能夠有效加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與教師以及學(xué)生相互之間的情感。初中學(xué)生的興趣愛好容易隨著環(huán)境的變化而改變，而情感教育能有效培養(yǎng)初中學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對語文課本知識(shí)有更透徹的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成果。

六、情感教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，我國大力提倡的情感教育也取得了一定的成效。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，教師還是沒能改變以往的初中教育模式，大部分教師還是將教學(xué)重點(diǎn)放在解題技巧方面，并沒有注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。初中階段對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長極其重要，這一時(shí)期教師的教學(xué)任務(wù)相對繁重，致使教師缺少足夠的精力以及時(shí)間去開展情感教育，容易忽略學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，而這樣的現(xiàn)象在教學(xué)中普遍存在。雖然教育部門能夠認(rèn)識(shí)到情感教育在現(xiàn)代化教育中的重要性，但是在實(shí)施情感教育的過程中仍然存在很大的困難。

情感教育在推動(dòng)語文教學(xué)發(fā)展有著極其關(guān)鍵的作用，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助，情感教育不僅能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠幫助學(xué)生提高對語文的認(rèn)知。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，注重運(yùn)用情感教育的方法來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

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