王穎

（沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034）

新時期高?；@球教學(xué)改革研究

王穎

（沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034）

隨著高校教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，高校體育教學(xué)也進(jìn)行了完善，教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)學(xué)時的安排、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)都發(fā)生了變化，作為高校體育教學(xué)重要內(nèi)容的籃球教學(xué)，也要進(jìn)行改革。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高?；@球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)形式的組織、教學(xué)手段的使用、教學(xué)考核評價(jià)等方面都存在一些問題，該文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法對沈陽師范大學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行研究，指出了當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問題，并提出了一些有針對性的改革措施，希望為促進(jìn)高?；@球教學(xué)改革的進(jìn)行提供參考。

新時期 高校 籃球教學(xué) 創(chuàng)新 改革

籃球運(yùn)動可以很好地促進(jìn)大學(xué)生身體健康成長，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，籃球運(yùn)動在高校體育教學(xué)中的作用非常明顯。高?；@球教學(xué)要不斷完善教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立“快樂、健康”的教學(xué)指導(dǎo)思想，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體教學(xué)的同時，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，將傳播運(yùn)動技術(shù)與提高綜合素質(zhì)結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)體育健身功能的同時，加強(qiáng)對心理健康的引導(dǎo)教育，最終突出籃球多功能的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)運(yùn)動教育向健身教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)，因此，有必要對籃球教學(xué)的改革進(jìn)行深入研究。

1　研究對象

該文以沈陽師范大學(xué)公共體育籃球教學(xué)為研究對象進(jìn)行研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

為了該文的研究，筆者對知網(wǎng)上關(guān)于高校籃球教學(xué)改革的論文進(jìn)行查閱、分析，總結(jié)出當(dāng)前籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

2.2專家訪談法

對東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽工程學(xué)院的籃球教師進(jìn)行訪談，針對籃球教學(xué)改革的相關(guān)問題與專家學(xué)者進(jìn)行交流。

2.3問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)公共體育教學(xué)籃球班的學(xué)生200人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷197份，有效率98.5%。

表1　學(xué)生籃球課興趣調(diào)查表（n=197）

表2　學(xué)生籃球課滿意度調(diào)查表（n=197）

表3　籃球課改革內(nèi)容調(diào)查表（n=197）

3　結(jié)果與分析

3.1學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

對籃球選修課的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣較高，其中有43.7%的學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)非常感興趣，有38.6%的學(xué)生感興趣，有11.7%的學(xué)生不感興趣，有6.1%的學(xué)生非常不感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對籃球課堂教學(xué)有著重要影響，學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)籃球課教學(xué)的順利開展。

3.2籃球課滿意度調(diào)查分析

對學(xué)生進(jìn)行了籃球課滿意度的問卷調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前學(xué)生對籃球課的滿意度程不高，學(xué)生持有不同的意見。其中有21.8%的學(xué)生對籃球課非常滿意，有28.9%的學(xué)生滿意，有33.5%的學(xué)生不滿意，有15.7%的學(xué)生非常不滿意。從這組數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)有著自己一些理解與看法，籃球教學(xué)中存在一些問題，需要進(jìn)行改革。

3.3籃球課改革內(nèi)容調(diào)查分析

對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于籃球課改革內(nèi)容的調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來看，籃球教學(xué)中需要改革的內(nèi)容還是比較多的，其中有21.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革，有23.4%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法需要改革，有24.4%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)需要改革，有17.3%的學(xué)生認(rèn)為考核模式需要改革。當(dāng)前籃球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容大部分是傳授學(xué)生籃球的基本技術(shù)，對籃球健身知識、籃球文化的教學(xué)相對較少，忽視了籃球的多種教育功能?；@球教學(xué)方法采用的是以往傳統(tǒng)的說教式為主，一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法、教學(xué)模式并沒有引入到課堂中來。教學(xué)目標(biāo)也僅僅停留在提高學(xué)生籃球技術(shù)，促進(jìn)身體健康方面，教學(xué)目標(biāo)也沒有上升到更高的層次。考核模式也比較單一，僅以學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)達(dá)標(biāo)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并沒有全面將學(xué)生對籃球知識的掌握程度考慮到內(nèi)，忽略了對學(xué)生體育健身習(xí)慣養(yǎng)成的考核。

4　結(jié)語

當(dāng)前高校籃球改革逐漸的開展起來，促進(jìn)了籃球教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生對籃球課的興趣較高。

籃球教學(xué)在改革發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出一些問題，影響了籃球課教學(xué)的進(jìn)行，一部分學(xué)生對當(dāng)前籃球教學(xué)的滿意程度不高。

籃球教學(xué)改革應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、考核評價(jià)模式進(jìn)行改革。

普通高?；@球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符和“普及”和“娛樂性”的教學(xué)特征，不斷更新教學(xué)思想和模式，使學(xué)生通過籃球課的學(xué)習(xí)，感受到運(yùn)動的快樂，達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，還要注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)可以宣泄心理的壓力，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的多種教育功能。

在教學(xué)中加強(qiáng)籃球文化的宣傳，將籃球運(yùn)動視為文化與教育功能的載體，加強(qiáng)籃球文化與籃球運(yùn)動的有效結(jié)合，在教學(xué)中融合籃球文化教學(xué)，充分利用文化的教育功能，使學(xué)生對籃球運(yùn)動有更深入的了解，了解籃球運(yùn)動的教育、健身、健心與娛樂的文化功能，為實(shí)現(xiàn)終身體育運(yùn)動打好基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)中要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)生的差異性考慮到教學(xué)中來，授課形式由“傳授型”向“引導(dǎo)型”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重啟發(fā)式教學(xué)的采用，注重教學(xué)的實(shí)效性與科學(xué)性，提高籃球教學(xué)課堂效率，合理優(yōu)化教學(xué)。

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G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0016-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.016