劉秀麗

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中怎樣最大地發(fā)揮計算機教學(xué)的作用，是目前很多中職學(xué)校首先要解決的問題。本文主要分析了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，怎樣創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)方法，提高中職計算機教學(xué)的效率，從而提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，以便更好地運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職院校 計算機教學(xué)

計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會的生活和生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，因此社會對具有計算機能力的高素質(zhì)人才有了更高的要求。中職院校的課程改革就是為了適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展，同時引發(fā)教育體制的改革、教育方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的變革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過計算機進(jìn)行教學(xué)是21世紀(jì)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。電子計算機教學(xué)不但能最大限度實現(xiàn)教育資源共享，還能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其適合中職學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生必須熟練掌握計算機技術(shù)，才能在以后的工作道路中走得更遠(yuǎn)。那么中職院校如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過計算機教學(xué)來提高學(xué)生掌握計算機知識？本文就對這一問題進(jìn)行深入分析，希望對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)有一定的幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)存在的主要問題

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，但是中職教學(xué)方式和課程內(nèi)容比較落后。目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.課程內(nèi)容過于陳舊，時代感不強

中職教學(xué)課程內(nèi)容更新的速度相比于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度比較緩慢。從兩個方面可以體現(xiàn)出來，一方面是由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過于迅速，一方面因為中職課程體系和教學(xué)內(nèi)容比較穩(wěn)定，使得計算機教學(xué)的教材和大綱更新的周期總是落后于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致中職教育時代感不強。

2.教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)效率低下

計算機技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得計算機教學(xué)內(nèi)容非常豐富，但是在中職院校中開展計算機的課時卻是有限的，同時很多中職院校教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備有限，使得很多計算機網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的教學(xué)手段得不到充分的發(fā)揮。在一些中職院校中還存在老師講同學(xué)記的灌輸式教育，使得教學(xué)模式非常單調(diào)，同時學(xué)生學(xué)習(xí)效率也比較低。

3.考試考核方式改革力度不到位

中職計算機教學(xué)和初中、高中計算機教學(xué)有很大不同。中職計算機教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生能掌握計算機基礎(chǔ)技能，以便在未來的工作占有優(yōu)勢，但是目前中職院校的考試不能完全反映學(xué)生關(guān)于計算機技能的掌握程度。造成這個問題的原因有很多種，一是計算機考試時經(jīng)常單純采用筆試和機試；二是中職計算機考試試題不能考核出學(xué)生是否掌握了計算機相關(guān)的知識；三是考試的內(nèi)容沒有更新，不能準(zhǔn)確反映計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)模式的分析

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，提高中職學(xué)生認(rèn)識能力和創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)不再需要對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，要把學(xué)生作為主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的。爭取在保留原有教育環(huán)境下，創(chuàng)建出多元化的教學(xué)環(huán)境，保證中職學(xué)生利用計算機技術(shù)學(xué)習(xí)到更多的技術(shù)。構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，能最大程度上發(fā)揮學(xué)生的潛力。

2.注重實踐教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)、評價與反饋

計算機課程是一門操作實踐能力非常強的課程，所以在計算機教學(xué)過程中要把學(xué)生的應(yīng)用能力放在首要位置。在中職計算機教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)在操作過程中遇到的問題，通過向老師請教或者學(xué)生之間相互探討解決遇到的問題，從而減少計算機課程中存在學(xué)而不用的問題。在計算機教學(xué)中，學(xué)習(xí)測試、評價與反饋也是不可缺少的環(huán)節(jié)。

3.完善中職教師知識結(jié)構(gòu)，提高中職學(xué)校的教學(xué)能力和質(zhì)量

教師教學(xué)水平的高低對教學(xué)質(zhì)量有很大影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機教師不但要需要具有計算機相關(guān)知識、現(xiàn)代化的教育思想、完善的教學(xué)內(nèi)容，還需要對計算機相關(guān)知識有全面、通透的理解，才能解答學(xué)生遇到的各種問題。學(xué)校選擇出優(yōu)秀的教師，派送到其他高等院校學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，然后結(jié)合自身的教學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教師的教學(xué)能力和質(zhì)量。

三、小結(jié)

綜上所述，本文通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)面臨的問題，并制訂出一系列的整改措施，希望對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計算機教學(xué)有一定的幫助，從而提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱世勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)的策略反思[J].無線互聯(lián)科技，2014（3）. （作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）