王秀蘭

高效課堂教學(xué)是指課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)的最優(yōu)化。而40分鐘課堂教學(xué)效果的最優(yōu)、教學(xué)效益的最好、教學(xué)效率的最高是每位教師努力追求的目標(biāo)。

而反觀我們的教學(xué)，在新課改已經(jīng)開展多年的今天，雖然數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷深化，但在我們平時(shí)的教學(xué)中還存在著教師“低效” 的工作。由于課程設(shè)置的正規(guī)化，一個(gè)星期4節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)課40分鐘，對(duì)于以前靠多上課，多輔導(dǎo)來取得成績的一部分老師來說，要完成全部數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)是很難的。他們感到無所適從，從而總是千方百計(jì)地想要占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，甚至業(yè)余時(shí)間，他們不舍得讓學(xué)生下課，不舍得那課間的十分鐘，總是晚下課早上課，而一心想讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)知識(shí)，多提高一點(diǎn)成績，可結(jié)果呢？不但違反了素質(zhì)教育的目的，更是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。也許，我們真的需要靜下心來考慮一下 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

一、了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提

1.了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，可以經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭中共同前行，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，因此教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件

傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，這是每一位教師都熟知的。備課中教師對(duì)上課的內(nèi)容，有了充分的準(zhǔn)備，避免了拿著課本進(jìn)課堂邊講邊備的現(xiàn)象，有效地避免了“低效”，為高效教學(xué)作好了鋪墊。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸，認(rèn)真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

課堂是我們教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師對(duì)課堂的組織與調(diào)控，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)材料的取舍與提煉，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累。老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

1.課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。

3.小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、提升教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵

教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于老師，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，通過提高課堂效率 “把時(shí)間還給孩子”、“把健康還給孩子”、“把能力還給孩子”。其次教師要有廣博的知識(shí)。他必須站在一個(gè)更高的角度，在更廣泛的范圍內(nèi)去對(duì)待某一學(xué)科知識(shí)。教學(xué)中既給學(xué)生以必要的基礎(chǔ)知識(shí)，又開拓學(xué)生的視野，促使他們勤于思考，使各種知識(shí)相互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。教師還要不斷提高自己的教育教學(xué)能力。作為一名教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，才能不斷地提高自己，才能使自己有能力提高課堂效率，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。

總之，追求高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命。我們必須立足于學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法，從而打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力，從而達(dá)到構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂這一最終目標(biāo)。