程平　崔納牟倩

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，云會(huì)計(jì)加快了企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程，財(cái)務(wù)共享更是改變了企業(yè)電子會(huì)計(jì)檔案管理的工作環(huán)境。本文從財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下電子會(huì)計(jì)檔案的實(shí)施環(huán)境入手，建立了大數(shù)據(jù)時(shí)代基于財(cái)務(wù)共享的電子會(huì)計(jì)檔案管理框架模型，詳細(xì)闡述了電子會(huì)計(jì)檔案管理的具體處理流程，并分析了財(cái)務(wù)共享模式下電子會(huì)計(jì)檔案管理給企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 云會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù)共享中心 會(huì)計(jì)檔案

一、引言

2015年12月，國(guó)家財(cái)政部、國(guó)家檔案局令第79號(hào)發(fā)布修訂后的《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》，自2016年1月1日起施行，肯定了電子會(huì)計(jì)檔案的法律效力。大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)著企業(yè)的會(huì)計(jì)檔案管理從以紙質(zhì)為媒介的傳統(tǒng)管理存儲(chǔ)方式到數(shù)據(jù)形態(tài)的數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變?；谪?cái)務(wù)共享服務(wù)模式下的會(huì)計(jì)檔案管理更是將不同國(guó)家、不同區(qū)域的會(huì)計(jì)檔案集中至財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心進(jìn)行統(tǒng)一保管，實(shí)現(xiàn)了電子會(huì)計(jì)憑證的獲取、報(bào)銷、入賬、歸檔、保管的電子化管理，大大推動(dòng)了電子會(huì)計(jì)檔案的在線傳遞和線上應(yīng)用，為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的支持。

會(huì)計(jì)檔案作為記錄和反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的重要史料和證據(jù)，受到了學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界的廣泛關(guān)注。劉春萍提出了會(huì)計(jì)電算化條件下，電算化會(huì)計(jì)檔案管理存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。李穎從構(gòu)建原則、管理流程和系統(tǒng)維護(hù)三個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建了基于ERP的會(huì)計(jì)檔案信息資源管理系統(tǒng)。張育強(qiáng)從財(cái)務(wù)共享模式下的會(huì)計(jì)檔案實(shí)施環(huán)境入手，剖析了財(cái)務(wù)共享模式下會(huì)計(jì)檔案管理工作的特點(diǎn)和內(nèi)涵，并對(duì)其發(fā)展路徑提出了見(jiàn)解。王珂等針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)檔案信息化管理現(xiàn)狀，從信息化會(huì)計(jì)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的角度提出傳統(tǒng)檔案電子化、強(qiáng)制引入賬套管理、提交常用報(bào)表格式——XBRL等三方面的建議。

縱觀上述文獻(xiàn)的研究，對(duì)于電子會(huì)計(jì)檔案管理的研究大多停留在存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施、系統(tǒng)構(gòu)建與維護(hù)等直觀層面，仍然只是手工會(huì)計(jì)檔案保管內(nèi)容在電算化階段的延伸。財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下的電子會(huì)計(jì)檔案管理，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)將企業(yè)會(huì)計(jì)檔案管理與財(cái)務(wù)流程、企業(yè)戰(zhàn)略相匹配，能夠顯著降低成本，提高效率。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代基于財(cái)務(wù)共享模式的電子會(huì)計(jì)檔案管理框架模型

大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)環(huán)境下，隨著企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，業(yè)務(wù)類型不斷增加，企業(yè)的財(cái)務(wù)工作需要按照專業(yè)性、成本性、客戶群等進(jìn)行精細(xì)化核算，會(huì)計(jì)檔案資料也會(huì)日益增多。同時(shí)，企業(yè)財(cái)務(wù)軟件下的各子系統(tǒng)、子模塊業(yè)務(wù)在處理同時(shí)自動(dòng)生成的會(huì)計(jì)分錄（如營(yíng)業(yè)計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)、物料出入庫(kù)、資金繳撥、人工成本等）數(shù)量巨大，進(jìn)一步加大了憑證打印的數(shù)量和成本。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案管理模式出現(xiàn)了諸多弊端，大量的會(huì)計(jì)檔案占用了龐大的空間，而且傳統(tǒng)打印流程也影響了生產(chǎn)系統(tǒng)的高效運(yùn)作，降低了工作效率。

大數(shù)據(jù)時(shí)代基于財(cái)務(wù)共享的會(huì)計(jì)檔案管理利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)檔案從傳統(tǒng)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)變，并通過(guò)云端實(shí)現(xiàn)電子檔案的遠(yuǎn)程訪問(wèn)和管理，提升檔案信息利用效率，實(shí)現(xiàn)檔案信息的隨需訪問(wèn)。同時(shí)，降低企業(yè)能耗支出、減少生產(chǎn)辦公成本、提高企業(yè)會(huì)計(jì)檔案的管理效率。結(jié)合大數(shù)據(jù)和云會(huì)計(jì)的技術(shù)特征，本文構(gòu)建了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代基于財(cái)務(wù)共享的電子會(huì)計(jì)檔案管理框架模型，首先以數(shù)據(jù)采集為主收集存儲(chǔ)會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)電子檔案，然后以數(shù)據(jù)分析處理為主統(tǒng)計(jì)分析會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)電子檔案，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)電子檔案的價(jià)值，如下頁(yè)圖所示。

（一）電子會(huì)計(jì)檔案的采集

基于財(cái)務(wù)共享的電子會(huì)計(jì)檔案管理系統(tǒng)以財(cái)務(wù)共享云平臺(tái)為基礎(chǔ)平臺(tái)，整合ERP系統(tǒng)、費(fèi)用管理控制系統(tǒng)、資金管理系統(tǒng)、影像管理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)、安全管理系統(tǒng)、銀企直聯(lián)系統(tǒng)等，利用MySQL、Oracle、HBase、Redis和MongoDB等多種輕型數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)接收來(lái)自各分子公司端的數(shù)據(jù)，并且可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢、處理、分析，全方位提供電子會(huì)計(jì)檔案的相關(guān)信息。

電子會(huì)計(jì)檔案包括數(shù)據(jù)類檔案和程序類檔案兩大類。數(shù)據(jù)類檔案主要是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、銀行回單以及各類會(huì)計(jì)核算資料等。電子會(huì)計(jì)檔案的采集就是將各類電子會(huì)計(jì)文件經(jīng)過(guò)采集、整理，并確定其文件屬性后，從各分子公司上傳至財(cái)務(wù)共享云平臺(tái)。建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的集團(tuán)企業(yè)，可以通過(guò)影像識(shí)別系統(tǒng)對(duì)各類原始憑證影像化，即各分子公司只需對(duì)搜集的紙質(zhì)原始憑證進(jìn)行掃描識(shí)別，就可以上傳至財(cái)務(wù)共享云平臺(tái)，為后期會(huì)計(jì)處理、業(yè)務(wù)審批以及后續(xù)管理提供電子檔案信息支撐。企業(yè)通過(guò)Oracle、SAP、用友、金蝶等財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)對(duì)云端的原始數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，自動(dòng)生成電子會(huì)計(jì)憑證。電子會(huì)計(jì)憑證經(jīng)過(guò)相關(guān)會(huì)計(jì)人員的審批后，就可以登記相應(yīng)的總賬、明細(xì)賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬等各類賬簿，隨后通過(guò)久其、MyReport等財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)自動(dòng)生成企業(yè)的電子財(cái)務(wù)報(bào)表。銀行回單主要是通過(guò)銀企直聯(lián)系統(tǒng)取得經(jīng)過(guò)稽核確認(rèn)的完整銀行電子回單支付數(shù)據(jù)，同時(shí)完成電子回單與電子記賬憑證之間的信息集成與關(guān)聯(lián)，并支持后續(xù)電子會(huì)計(jì)檔案的信息利用。利用電子銀行回單匯總表替代傳統(tǒng)銀行對(duì)賬單，并據(jù)此形成電子銀行余額調(diào)節(jié)表、多賬戶匯總審批的單位收支報(bào)告，可以實(shí)現(xiàn)電子對(duì)賬結(jié)果與報(bào)表數(shù)據(jù)的直接校驗(yàn)。

（二）會(huì)計(jì)檔案的分析處理

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是建立在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)基礎(chǔ)上的一個(gè)數(shù)字化平臺(tái)，基于財(cái)務(wù)共享的電子會(huì)計(jì)檔案管理也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)檔案的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，使得檔案信息的接收、傳遞、存儲(chǔ)和利用一體化，檔案信息高度共享，檔案管理更加高效快捷。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立適合企業(yè)實(shí)際的電子會(huì)計(jì)檔案管理體系，形成標(biāo)準(zhǔn)化的電子會(huì)計(jì)檔案管理制度，規(guī)范電子會(huì)計(jì)檔案的業(yè)務(wù)流程，做好以財(cái)務(wù)共享云平臺(tái)為載體的電子會(huì)計(jì)檔案的分析處理工作。

基于財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下的電子會(huì)計(jì)檔案的分析處理工作主要包括維護(hù)電子會(huì)計(jì)文件之間的有機(jī)聯(lián)系，使采集的電子會(huì)計(jì)文件形成一個(gè)完整、有序的信息資源統(tǒng)一體，發(fā)揮電子會(huì)計(jì)檔案的價(jià)值。傳統(tǒng)電算化條件下的電子會(huì)計(jì)檔案之間的聯(lián)系可能更多存在于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)之間，而財(cái)務(wù)共享環(huán)境下的電子會(huì)計(jì)檔案，通過(guò)大數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)分析技術(shù)可能會(huì)有跨結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，并挖掘出更多數(shù)據(jù)間的歷史聯(lián)系，從而形成更有序、更有效的結(jié)果，也將有利于后續(xù)會(huì)計(jì)處理的計(jì)算分析。在電子會(huì)計(jì)檔案的分析處理環(huán)節(jié)，主要通過(guò)InfoBright、Hadoop、YunTable、SAP Hana和Oracle Exadata等技術(shù)將海量來(lái)自各分子公司端的電子會(huì)計(jì)檔案數(shù)據(jù)快速導(dǎo)入到一個(gè)集中的大型分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和分布式存儲(chǔ)集群，利用分布式技術(shù)來(lái)對(duì)存儲(chǔ)于其中的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、分類、匯總等，以此滿足后期電子會(huì)計(jì)檔案的應(yīng)用。

摘要：如何實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的情境教學(xué)，以提高財(cái)務(wù)管理的教學(xué)效果，一直是高職院校財(cái)務(wù)管理課程的困惑所在。在國(guó)家多次發(fā)文支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，將“雙創(chuàng)”上升到國(guó)策高度的新常態(tài)背景下，高職高專院校為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力，都在積極進(jìn)行教學(xué)改革。本文主要分析了目前高職院校財(cái)務(wù)管理課程存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入到財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中等解決對(duì)策，既解決了財(cái)務(wù)管理課程情境化教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，又契合了國(guó)家及地方政府的政策，將幫助更多的人參與到大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)變革大潮中。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 財(cái)務(wù)管理 課程改革 ERP沙盤(pán)

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。《意見(jiàn)》中明確了作為高職院校要重點(diǎn)抓好諸如改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等重要的任務(wù)。進(jìn)一步開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。隨后《教育部關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》又強(qiáng)調(diào)各地各高校要把提高教育質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。在國(guó)家多次發(fā)文支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，將“雙創(chuàng)”上升到國(guó)策高度的新常態(tài)背景下，高職高專院校更應(yīng)該迎頭趕上，調(diào)整和修訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)改革。財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，無(wú)論企業(yè)處于哪一發(fā)展階段，財(cái)務(wù)管理都是為投資者服務(wù)的，因此，高職院校財(cái)務(wù)管理課程改革勢(shì)在必行。

一、目前高職院校財(cái)務(wù)管理課程存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生參與度太低，教學(xué)效果不理想。由于財(cái)務(wù)管理課程的特殊性，在課程教學(xué)中，學(xué)生很難身臨其境感受企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。另外，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心，但是財(cái)務(wù)管理與企業(yè)的其他管理又是密不可分的，因此也很難單獨(dú)地將財(cái)務(wù)管理案例融入到課堂上，進(jìn)而在課堂講授過(guò)程中，學(xué)生基本上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，致使教學(xué)效果較差。

（二）強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，疏于實(shí)踐環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)管理是資金的管理，授課教師從資金籌集到資金投放、資金運(yùn)營(yíng)最后到資金的分配，結(jié)合財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析及評(píng)價(jià)考核等財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，完整地完成財(cái)務(wù)管理的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值以及資本成本、資本結(jié)構(gòu)等概念的體現(xiàn)和運(yùn)用，完全是一套理論體系，最多結(jié)合財(cái)務(wù)個(gè)案分析某一財(cái)務(wù)管理的知識(shí)點(diǎn)，即便是財(cái)務(wù)管理課程結(jié)束，學(xué)生還是一頭霧水，至于企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中如何結(jié)合其他的管理充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的職能更是無(wú)從談起，因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融入到財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)中，突出財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)迫在眉睫。

（三）課程設(shè)置相對(duì)獨(dú)立，與其他課程融合度低。目前高職院校財(cái)務(wù)管理課程一般是設(shè)置在第二或第三學(xué)期，即屬于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的后續(xù)課程或基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的后續(xù)課程，也就是說(shuō)財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置僅僅考慮了財(cái)務(wù)知識(shí)而忽略了管理知識(shí)，因此在財(cái)務(wù)管理課程講授的過(guò)程中，一旦教師將管理基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融理論等相關(guān)知識(shí)融入到財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中時(shí)，由于這些課程要么學(xué)校不開(kāi)設(shè)，要么開(kāi)設(shè)滯后于財(cái)務(wù)管理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不知老師所云，一片茫然。因此，解決其他相關(guān)課程有機(jī)地融入財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中，顯著提高財(cái)務(wù)管理的教學(xué)效果，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢(shì)在必然。

二、“雙創(chuàng)”形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理課程改革的措施

（一）結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生參與度，以實(shí)踐反芻理論。在全國(guó)各省市、各高校每年舉辦各層級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽如火如荼進(jìn)行的情況下，在創(chuàng)業(yè)者群體大眾化的當(dāng)下，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的可能性明顯增大，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與相關(guān)課程緊密結(jié)合，以提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是非常關(guān)鍵且必要的。

結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽，財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)可進(jìn)行如下改革：第一，教學(xué)之初，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教和學(xué)課程開(kāi)始階段，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的形式、內(nèi)容、成果等向?qū)W生予以介紹，布置尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的任務(wù)。在這一階段，財(cái)務(wù)管理課程上學(xué)生通過(guò)教師的講解，明確了企業(yè)的目標(biāo)及其對(duì)財(cái)務(wù)管理的要求，再結(jié)合已經(jīng)掌握的經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查及調(diào)研，確定創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這個(gè)過(guò)程大概需要2—3周的時(shí)間。第二，教學(xué)深入，將項(xiàng)目融入教和學(xué)。隨著財(cái)務(wù)管理課程的不斷深入，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也在有條不紊的進(jìn)行中。比如，講到籌資管理時(shí)，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目籌資的形式及籌資渠道在課堂上予以介紹，并讓其他同學(xué)參與討論。第三，教學(xué)終結(jié)，展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。在不斷的過(guò)程考核和財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的積累之后，在課程終結(jié)時(shí)，課堂即模擬創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)場(chǎng)，每一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以PPT的形式予以匯報(bào)，所有的任課教師及相關(guān)的專家對(duì)項(xiàng)目予以評(píng)價(jià)。

學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的過(guò)程中，從原來(lái)單純的“教室模式”的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙罁?jù)教室（課堂）——走出教室（課堂）——回歸教室（課堂）”的三段式模式。也就是，理論依據(jù)在教室學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施必須走出教室付諸實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，尋求利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，最后將較為成熟的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)及精心制作的PPT再回歸到教室，向所有的師生予以展示。在這個(gè)過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)可謂是顛覆式的，即，由實(shí)踐入手，理論貫穿實(shí)踐，再由實(shí)踐反芻理論。

可見(jiàn)，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)中，學(xué)生全員全程參與到教學(xué)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又有效地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可謂一舉多得。

（二）有效利用“ERP”沙盤(pán)，整合財(cái)務(wù)管理課程資源。ERP沙盤(pán)是企業(yè)資源計(jì)劃的簡(jiǎn)稱，是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)——ERP設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。模擬沙盤(pán)按照制造企業(yè)的職能部門(mén)劃分了職能中心，包括營(yíng)銷與規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心、財(cái)務(wù)中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購(gòu)、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分為設(shè)計(jì)主線，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5—6年的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)學(xué)生參與→沙盤(pán)載體→模擬經(jīng)營(yíng)→對(duì)抗演練→講師評(píng)析→學(xué)生感悟等一系列的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其融合理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身的設(shè)計(jì)思想，使受訓(xùn)者在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，全面提升管理能力。同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過(guò)程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。