司馬鸝

【摘要】旅游地理是旅游服務(wù)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是集趣味性、綜合性、實踐性為一體的學(xué)科。學(xué)生通過學(xué)習該課程，可以為今后從事導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營、區(qū)域旅游開發(fā)與建設(shè)等工作打下必備的旅游地理基礎(chǔ)知識。

【關(guān)鍵詞】旅游地理 教學(xué) 優(yōu)化

【中圖分類號】F590-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0030-01

中國旅游地理是高職高專旅游管理專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是從地理學(xué)的角度來研究中國各類旅游資源，研究中國發(fā)展旅游的地理環(huán)境和地理特征，研究中國旅游區(qū)（點）布局等問題，從而為正確評價我國旅游資源，并加以開發(fā)利用建設(shè)旅游區(qū)提供科學(xué)依據(jù)。

中國旅游地理是旅游從業(yè)者所必備的基礎(chǔ)知識，學(xué)好中國旅游地理，對旅游管理專業(yè)的學(xué)生十分重要。

一、合理定位教學(xué)目標

為了對當前旅游地理教學(xué)進行優(yōu)化，使其能夠更好地為中職教育而服務(wù)，使這種教學(xué)模式能夠有效地運用到實際中職教育中，就要從多方面共同入手。首先，就要確定好教學(xué)的目標，為旅游地理專門制定合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)我國社會的現(xiàn)實需要提供一個標桿。根據(jù)中職學(xué)校的自身屬性，去對旅游地理的相關(guān)教學(xué)因素予以探析。為此，通過對中職教育特征和旅游地理教學(xué)雙發(fā)特點的結(jié)合，可以制定出如下教學(xué)目標：其一是要使學(xué)生們能夠通過旅游地理教學(xué)來系統(tǒng)的掌握旅游地理學(xué)的相關(guān)理論知識，豐富學(xué)生們的知識面；其二則是要培養(yǎng)學(xué)生們能夠熟練運用旅游地理知識的能力，可以在接受旅游地理教育后合理的介紹區(qū)域旅游資源，并正確的解釋旅游資源的形成原因和條件；其三是強化學(xué)生們的空間思維與綜合動態(tài)結(jié)合能力，使其能夠根據(jù)旅游地理知識的學(xué)習進行旅游線路的編訂，強化其專業(yè)能力和素養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)理念，強化教學(xué)實踐

鑒于旅游地理是一門綜合性較強的學(xué)科，內(nèi)容上涵蓋了包括地理學(xué)、地理歷史學(xué)以及人口地理學(xué)和生物地理學(xué)等多項學(xué)科的內(nèi)容，因此教師本身首先要對自身能力予以強化。相關(guān)教師應(yīng)當認清中職教育的本質(zhì)，堅持將職業(yè)能力培養(yǎng)擺在教學(xué)的首要位置。教師在進行教學(xué)活動時，應(yīng)當堅持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。努力通過自身的教學(xué)活動來使學(xué)生們在實踐技能和崗位就業(yè)能力得到有效提升。最終達到優(yōu)化教學(xué)理念、強化教學(xué)實踐的目的。為此，旅游地理的教學(xué)活動必須要貼切生活，為學(xué)生們提供與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師要幫助學(xué)生們?nèi)フ_的鑒賞各具特色的自然地理和人文景觀，通過對生活中景點的解釋來鍛煉學(xué)生們利用旅游地理知識的能力。最大限度上使講授的知識通俗易懂，簡單明了，適合學(xué)生們的實際特點，使其能夠?qū)χR進行更好地掌握。伴隨我國旅游行業(yè)的迅猛發(fā)展，對于旅游地理方面的人才需求也將會得到相應(yīng)增強。為此應(yīng)當通過相應(yīng)探索來提升旅游地理的教學(xué)效率，滿足我國對于相關(guān)人才的需要。

三、結(jié)合實際情況，增強學(xué)生積累知識能力

荀子曰：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！甭糜蔚乩斫虒W(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積累知識的能力，有了豐富的知識積淀，才能厚積薄發(fā)，才能長流活水，才能擁有更強的綜合能力。因此，在旅游地理教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生注重積累，必須要求人人都要有剪貼本，隨時，將生活中、學(xué)習中碰到的典型旅游地理知識或信息積累起來，特別是組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急處理、適時急救等實踐知識，更要注重平時積累，突擊學(xué)習和死記硬背是解決不了問題的。并側(cè)重于具有多樣性、可變性和多種可能性的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，對教學(xué)中應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，通過喜聞樂見的方式強化積累，如采用專題演講、角色扮演、小組表演、辯論會等多種方式對相關(guān)知識進行積累。

四、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，助推學(xué)生思維創(chuàng)造能力

計算機、電視、投影、錄像、錄音、幻燈等現(xiàn)代教育技術(shù)，具有豐富的表現(xiàn)力，能夠把形、聲、色相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容中的宏觀現(xiàn)象、微觀結(jié)構(gòu)及在變化運動中的形象逼真地反映出來，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法實現(xiàn)的。地理課程教學(xué)中運用的信息量大，單靠課堂講授難以滿足學(xué)生對知識信息的獲??；把投影、錄像、計算機多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，可開闊學(xué)生眼界，助推學(xué)生思維創(chuàng)造能力。如互聯(lián)網(wǎng)上的眾多的旅游地理網(wǎng)站，匯集了豐富的旅游地理資源，把許多難以感知的旅游地理景觀都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)生理解旅游地理地貌的難度。學(xué)生平時對這些地貌接觸很少，難以在大腦中想象其各自的形態(tài)，旅游地理課程可充分利用課程資源，給學(xué)生播放一些介紹各類地貌的光盤。這些光盤形式新穎，內(nèi)容豐富，聲形兼?zhèn)?，動靜結(jié)合，可刺激學(xué)生的視覺感覺，形象、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分助推學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

五、結(jié)合自主學(xué)習，打造學(xué)生學(xué)習能力

在旅游地理教學(xué)過程中，教師要通過提出問題、引入新材料、補充新案例，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、自主學(xué)習，打造學(xué)生更強的學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、查找、解決、總結(jié)旅游地理問題的一般方法，實施自主學(xué)習，教師關(guān)鍵要組織好、動員好、營造好一種主動學(xué)習、主動探究的濃郁氛圍，要巧妙設(shè)計需要學(xué)生通過自主學(xué)習解決的問題，問題要難易適中，即要讓學(xué)生付出艱辛努力，又要讓學(xué)生嘗到收獲的喜悅，不斷打造其學(xué)習能力。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，自我學(xué)習的模式更重視學(xué)生的主動參與和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、更注重學(xué)生的個性發(fā)展，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習的主體，實施自主學(xué)習模式要求在教師的指導(dǎo)下，打破書本知識觀點的束縛。讓學(xué)生廣泛參與旅游地理知識的分析研究，讓學(xué)生全面接觸、自我研究、分類歸檔各種媒介的旅游地理知識，讓學(xué)生在多元、動態(tài)、開放的旅游地理大課堂中求得學(xué)習能力的全面發(fā)展。

六、鼓勵參與實習，提升學(xué)生實踐能力

在實習中能提升實踐能力，在實踐中又能提升實習技能。旅游地理課程正是應(yīng)用性很強的課程，培養(yǎng)的是服務(wù)性極強的復(fù)合性人才，所以，必須加強實習教學(xué)環(huán)節(jié)。比如直接讓學(xué)生參與帶旅行團，親身體驗、真正參與導(dǎo)游工作，直面游客進行講解，全面提升學(xué)生的實踐能力；再如在講授旅游資源的一般體驗性評價時，安排學(xué)生到附近著名的旅游景區(qū)面對面地對游客進行問卷調(diào)查，聽取游客的意見，最后對調(diào)查結(jié)果進行分析，對旅游資源做出中肯評價。在這種實際調(diào)研中，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織、溝通等綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)代旅游業(yè)已進了高速發(fā)展的新階段，旅游地理理論也獲得了更高更新的發(fā)展，旅游地理的教學(xué)模式和教學(xué)手段也應(yīng)順這一發(fā)展的總體走勢，在具體的實踐中，必須要不斷優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)手段，從而實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的目標。