陳飛

摘 要：通過引用2011年頒布的新課程下合作學(xué)習(xí)的定義，引出了什么是小組合作，解釋了小組合作的目的，并著重討論了為什么一定要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而引出如何在高中課堂上搭建合作小組，以期能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；必要性；合作內(nèi)容；小組建立

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”那么我們教師怎樣使一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂呢？改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。

一、什么是合作學(xué)習(xí)

2011年頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)如此定義合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是一種為提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果而開展的、以學(xué)習(xí)小組為單位的、互助互賴的、共同提高的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程改革的不斷深入，教師從學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，以豐富的情感投入到課堂教學(xué)中，親切地與學(xué)生交流、對(duì)話，合作拓寬了思維的空間，使學(xué)生獲得了更大的輕松和自由。

合作不是為了配合教師的講，也不是為了烘托教學(xué)氣氛，合作是為了發(fā)揮學(xué)生差異性資源，互助互糾；學(xué)生獨(dú)自難以完成的任務(wù)，合作探究；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，傾聽、質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、為什么要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)學(xué)生高高興興地走進(jìn)教室，讓每一個(gè)學(xué)生都有話語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生通過合作共同進(jìn)步。而問題探究式學(xué)習(xí)、組織小組進(jìn)行討論的教學(xué)方法和經(jīng)常進(jìn)行定期性考核，是國(guó)外大學(xué)本科教學(xué)中普遍使用的教學(xué)與考核方法，對(duì)啟發(fā)興趣與互相合作、定期性、階段式鞏固與復(fù)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用與效果。

三、合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建——科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組

1.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)——班內(nèi)平行分組

小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由5～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景、管理能力、性格因素等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

2.集體原則——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念

小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組要能夠促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)（訓(xùn)練學(xué)生答題心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心）。

3.座位的安排

在小組學(xué)習(xí)的情況下，6人的學(xué)習(xí)小組組合對(duì)坐，6人組成一個(gè)緊密的討論小組，有利于合作學(xué)習(xí)、交流。

4.選擇一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的核心，選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意小組長(zhǎng)的基本條件和產(chǎn)生方式兩個(gè)問題。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)在知識(shí)和能力方面具有較好的基礎(chǔ)；其次，具有初步的組織與管理能力；再次，愿意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助。

選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。在選舉前，教師可以公布組長(zhǎng)候選人的標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長(zhǎng)，才容易成為實(shí)際活動(dòng)的核心。

合作學(xué)習(xí)提高了薄弱學(xué)生，成就了優(yōu)秀學(xué)生，解決了培優(yōu)輔差的問題，成果共享，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生得到了提高，反過來(lái)又促進(jìn)幫助者的提升，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的，因此，實(shí)施小組合作在中學(xué)階段勢(shì)在必行，也迫在眉睫。

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