章艷

摘 要：新課程的實(shí)施為高中地理教學(xué)提供了宏觀指導(dǎo)，它的根本目的在于培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，為高中地理教學(xué)帶來(lái)了一股新風(fēng)，也必須對(duì)舊的教學(xué)方法和傳統(tǒng)形成沖擊，在這種背景下，負(fù)責(zé)高中教學(xué)的地理老師就應(yīng)該積極適應(yīng)和探索新的教學(xué)方法。本文從高中地理教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，本著對(duì)祖國(guó)未來(lái)接班人負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)新課程背景下高中地理教學(xué)的方法進(jìn)行了探索，提出了具有一定創(chuàng)新意義的方法，希望能對(duì)高中地理教學(xué)提供實(shí)際幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；教學(xué)方法

新的課程改革實(shí)施以后，對(duì)于高中階段的教學(xué)工作產(chǎn)生了深刻影響，以往的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)主要是為了讓學(xué)生獲得好的成績(jī)，以應(yīng)試為第一目的，新的課程則更注重學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教育對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也體現(xiàn)了新時(shí)期和諧社會(huì)建設(shè)的新風(fēng)貌。作為堅(jiān)持在教學(xué)工作第一線的地理老師則是新課程改革的具體執(zhí)行者，他們教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變直接決定著新的課程改革能否落到實(shí)處，改革以往地理課程的教學(xué)弊端，探索新時(shí)期教學(xué)方法的新路子，也是擺在地理老師們面前的一個(gè)嶄新課題。

一、我國(guó)高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段我國(guó)高中教育對(duì)地理學(xué)科的重視度普遍較低，導(dǎo)致無(wú)論是教師、還是學(xué)生都認(rèn)為地理僅是副科。教師對(duì)課程安排不重視，所投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其它學(xué)科，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，使高中地理教學(xué)方法落后；而學(xué)生只重視其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，在高中地理教學(xué)中，一些教師只是進(jìn)行課堂上的“填鴨式”教育，未能將地理教學(xué)和生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，缺乏互動(dòng)與交流，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、實(shí)踐能力，還影響地理教學(xué)的發(fā)展。因此，必須對(duì)高中地理教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力作為地理教學(xué)的方向。

二、新課程背景下高中地理教學(xué)創(chuàng)新方法應(yīng)用策略

1、建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種民主、平等的人與人之間的關(guān)系。教師在要求學(xué)生尊重老師的同時(shí)，也要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)。在教學(xué)中，師生關(guān)系是很重要的一個(gè)因素，因而，建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開展的必要前提。教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，并全心全意地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能是“一帆風(fēng)順”的。教師應(yīng)幫助學(xué)生增加成功與獲得喜悅的機(jī)會(huì)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，當(dāng)然這需要教師在主觀上做積極的努力。師生間的融洽關(guān)系與和藹的教學(xué)態(tài)度都會(huì)使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，學(xué)生也就能夠自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，當(dāng)然也就容易創(chuàng)設(shè)出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于教給學(xué)生多少基礎(chǔ)知識(shí)，而是喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的焦點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，從學(xué)生感興趣的或者熟悉的實(shí)物入手，為學(xué)生提供感性材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的知識(shí)性，把學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)都忽視了。新課程改革下的地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題和現(xiàn)象，并通過自主思考、合作探究提出解決問題的對(duì)策，還要培養(yǎng)學(xué)生用地理思維方式解決生活中的地理問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生能用已有經(jīng)驗(yàn)和能力分析和解釋地理現(xiàn)象并提出獨(dú)特的見解。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，力求通過自主解決生活中的地理問題讓學(xué)生嘗試到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

和素質(zhì)教育相比，創(chuàng)新教育的層次更高。素質(zhì)教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以育人為根本目的；素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行創(chuàng)新教育，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造型的人才。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)，創(chuàng)新教育提升的是學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。新課程改革下的高中地理注重學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展以及想象力的發(fā)展，我們要努力提高學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維方法，啟迪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生。我們要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，樹立學(xué)生的創(chuàng)造志向。

4、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

新課程提倡創(chuàng)新及培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。要想使學(xué)生能更好地做到自主學(xué)習(xí)，教師必須幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師可在課前利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作課件，將教學(xué)思路提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題思路進(jìn)行答案的尋找，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在《自然災(zāi)害對(duì)人類的危害》一課的教學(xué)中，教師可在課堂上播放一段《唐山大地震》或《2012》電影片段，通過形象、生動(dòng)的圖像及聲音使學(xué)生了解地震災(zāi)害對(duì)人類的危害。在觀看后由教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)提出問題，由學(xué)生思考及回答，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象及掌握，從而提高教學(xué)效率。

總之，在新課標(biāo)理念下的高中地理教學(xué)，要充分利用生活中的地理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，感受地理學(xué)科的魅力。新課程將改變學(xué)生的一生，新課程也將激發(fā)老師的活力，讓我們與新課程同行吧！