李浩

漢語拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的開始，是完成識字、閱讀、寫作及各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只有扎實(shí)準(zhǔn)確的掌握漢語拼音才能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為新一年的語文教師應(yīng)該怎樣上好第一節(jié)漢語拼音課呢？面對一張張沒有涂上顏色，不加修飾的圖紙，我該如何畫上第一筆呢？每一個(gè)學(xué)生都帶著自己的理想、攜著父母的期盼、抱著祖國的希望來到學(xué)校，坐在教室里。我們該如何教育引導(dǎo)學(xué)生踏出人生堅(jiān)實(shí)的第一步呢？為適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)年齡特征、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲、使學(xué)生在愉快的氣氛中完成漢語拼音的學(xué)習(xí)，邁出學(xué)業(yè)路上的第一步我嘗試著改變以往的陳舊、古板的教學(xué)模式，創(chuàng)立更新穎、更適合學(xué)生的、創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式。

七、八歲兒童注意力不集中，注意時(shí)間較短，采用一般的四十分鐘灌輸式教學(xué)，效果不會(huì)很好。另外，這一年齡段的兒童喜歡接受新鮮事物，想象力豐富，愛問“為什么”。根據(jù)學(xué)生的這些特征我在游戲中進(jìn)行了漢語拼音教學(xué)，創(chuàng)立學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式在課堂上學(xué)生與老師互動(dòng)。我歸納總結(jié)游戲中進(jìn)行漢語拼音教學(xué)有以下幾個(gè)步驟：

一、親密接觸 掌握材料

每個(gè)學(xué)生都來自不同家庭、不同的父母、不同的生活環(huán)境、不同的社會(huì)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生都有不同的生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)。剛剛接觸一個(gè)班級學(xué)生，首先要了解每一個(gè)學(xué)生的情況，同時(shí)讓學(xué)了解老師，接受老師、喜歡老師。要與學(xué)生親密接觸，讓學(xué)生親近你，讓他感受你的關(guān)心和愛護(hù)。千萬不要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生恐懼心理，不敢與老師接觸，與老師距離很遠(yuǎn)。這樣很難了解學(xué)生，不能作到“因材施教”。只有掌握了學(xué)生的情況才能設(shè)立不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與教學(xué)。

二、初步講解 熟悉內(nèi)容

首先讓學(xué)生了解漢語拼音的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如：在上課之前給學(xué)生將生動(dòng)有趣的故事，給學(xué)生看注音的圖畫故事書，告訴學(xué)生只要他認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音以后可以看故事書，將生動(dòng)有趣的故事了。

其次，簡要介紹并講解漢語拼音學(xué)習(xí)的大致情況，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)方向讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：讓學(xué)生知道漢語拼音中有23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道韻母包括單韻母、復(fù)韻母等內(nèi)容。讓學(xué)生知道聲母和韻母組成音節(jié)，音節(jié)又組成音節(jié)詞，詞又可以連成句。只要學(xué)會(huì)了漢語拼音可以寫句子、寫文章，能看懂故事書，學(xué)會(huì)講故事了。

最后，要分節(jié)、分部進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有步驟、有順序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)熟悉漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于教學(xué)工作展開，是教育任務(wù)更好的完成。

三、創(chuàng)設(shè)游戲 愉快教學(xué)

在學(xué)生初步了解漢語拼音后，來進(jìn)行游戲教學(xué)，幫助學(xué)生記憶、鞏固所有知識 ，是學(xué)生做到大膽說、認(rèn)真讀。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。例如：在學(xué)習(xí)第一節(jié)的三個(gè)韻母后可以讓學(xué)生玩一種游戲，來完成“四聲”的朗讀和書寫。我選擇進(jìn)行《介紹》游戲。在游戲中有“媽媽”是字母a，可有老師表演，四個(gè)孩子由學(xué)生來表演，每個(gè)人手中都拿相應(yīng)的字母卡片，在介紹自己和家時(shí)舉起卡片給其他同學(xué)看。再分組進(jìn)行o、e的四聲練習(xí)，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音呢，區(qū)分o的一聲和o的三聲發(fā)音，在讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)都用手指書空標(biāo)調(diào)的方法，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四聲的朗讀及書寫。接著還要送每人“回家”，讓學(xué)生找到它們在四線格的位置，并找到聲調(diào)符號的位置。指導(dǎo)學(xué)生邊說邊把字母貼在四線格里。

四、選擇角色 因人而異

在了解學(xué)生的興趣愛好之后，進(jìn)行游戲式教學(xué)，要為不同的學(xué)生選擇不同的方式，使學(xué)生的長處得到表現(xiàn)，不足之處有所提高。例如：在進(jìn)行聲母教學(xué)時(shí)，學(xué)生對聲韻連讀較陌生，在朗讀時(shí)，有些學(xué)生不敢讀或不能直呼，在編排游戲時(shí)就要考慮讓不敢說話的孩子多讀多練。在游戲中教學(xué)即完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，又提高學(xué)生的表現(xiàn)力和口語表達(dá)能力。在游戲中選擇角色要因人而異，不斷提高學(xué)生各方面素質(zhì)，取長補(bǔ)短全面發(fā)展。

五、學(xué)生動(dòng)腦 完成創(chuàng)作

在學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后掌握了一定的漢語拼音知識，對游戲方法也有了一定的了解。這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，由學(xué)生自己動(dòng)腦編排的游戲。在班里分成小組，由組織能力較強(qiáng)、有創(chuàng)造能力的學(xué)生負(fù)責(zé)，其他同學(xué)參與創(chuàng)作表演。在課堂上向全班展示游戲。學(xué)生曾編排了一個(gè)表演游戲《小山羊過橋》，，這是進(jìn)行鼻韻母教學(xué)后編排的聯(lián)系直呼音節(jié)的游戲。有一個(gè)學(xué)生讀旁白，兩名學(xué)生表演小山羊，一名學(xué)生表演小兔。表演小動(dòng)物的同學(xué)手里拿著相應(yīng)的拼音卡片，旁白手里拿著拼音卡片。開始有旁白敘述故事：東邊來了一只羊，西邊來了一只羊。走到橋上兩不讓，小兔看見開口講：“羊大哥呀，要謙讓，橋小只能走一羊，一羊過了一羊上?！庇螒蚪Y(jié)束。

這是學(xué)生根據(jù)學(xué)過兒歌《小山羊》改編的，學(xué)習(xí)ang的四聲及聲韻連續(xù)，直呼音節(jié)，效果很好，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。

在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的想象力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是一位的交給學(xué)習(xí)內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)習(xí)各種知識，幫助提高自身素質(zhì)。

六、匯報(bào)表演 及時(shí)表揚(yáng)

在進(jìn)行了漢語拼音教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的漢語拼音知識，字母、音節(jié)及音節(jié)詞。這時(shí)要給學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在每一部分學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)也要注意總結(jié)匯報(bào)。便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。可編排一些運(yùn)用所學(xué)知識、鞏固學(xué)習(xí)的總結(jié)性游戲活動(dòng)。例如：在學(xué)si shi等整體認(rèn)讀音節(jié)后，我們進(jìn)行了說繞口令、寫繞口令的比賽游戲。在班里以組為單位，每組請一名口齒伶俐的學(xué)生來說繞口令，其他同學(xué)寫繞口令，看哪一組說的最好，寫的最快，錯(cuò)誤最少。對獲勝的一組進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)沒有沒有獲勝的一組繼續(xù)努力。

每個(gè)學(xué)生都希望受表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生是對學(xué)生的一種激勵(lì)。平時(shí)我只做一些小禮物——小紅花等作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃、積極性更高。在拼音教學(xué)地束時(shí)可以讓學(xué)生用漢語拼音書寫兒歌、小故事、日記等，在音樂課上試著讓學(xué)生用拼音記歌詞、念歌詞等。把漢語拼音的學(xué)習(xí)融入生活、融入日常教學(xué)中。

匯報(bào)總結(jié)是對學(xué)生階段學(xué)習(xí)的鞏固和檢測，也是對學(xué)生成績的肯定。要發(fā)揮先進(jìn)的帶頭作用鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

以上是游戲中進(jìn)行漢語拼音教學(xué)的一般步驟及方法。在教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，不斷探究完善。希望“游戲式教學(xué)法”能更好的應(yīng)用，是學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)充滿興趣、使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的豐富多彩、是漢語拼音教學(xué)有新的突破。